摘要：體育運動學校一直是強調(diào)專業(yè)課程和體育訓練雙重發(fā)展的技能型學校。隨著課程改革的不斷推進，對學生的文化課要求也在逐步提升。其中，對學生數(shù)學水平的要求越來越高。為此，教師要發(fā)掘?qū)W生學習數(shù)學的困惑，提出解決問題的有效對策，從而全面提高學生的數(shù)學水平，提升學生的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)學生體育能力和數(shù)學水平同步發(fā)展的目的。

關鍵詞：體育運動學校；數(shù)學學習；困惑；對策

體育運動學校的教學并非像過去只看重體育能力，忽視文化發(fā)展。而是發(fā)生了巨大的變革。隨著新課程改革的有效實施，體育運動學校開始創(chuàng)新教學思想，把學生文化水平和體育精神相結(jié)合，培育出符合社會發(fā)展需求的全能型體育人才。

一、 體育運動學校學生的學習特點

體育運動學校的學生都是主修體育訓練，在艱苦訓練的同時還要接受全面性的文化知識學習，所以，學生面對體能和腦力壓力比較大，而教師要想提升學生的數(shù)學成績，就必須從各個方面著手，全面改革數(shù)學課堂，從而讓學生先入為主的認知數(shù)學，了解數(shù)學。此外，體校學生自身的學習意識比較薄弱，對很多知識的消化吸收比較慢，所以存在很多學習問題。同時，還要兼顧學生的接受水平，從基礎入手，逐步的讓學生掌握系統(tǒng)性的數(shù)學知識，進而達到寓教于樂的教學目的，從而讓體校學生的數(shù)學水平逐步提升。

二、 體育運動學校數(shù)學教學困惑

（一） 教學知識枯燥、缺少吸引力

數(shù)學這門課程比較抽象，很多知識缺少連貫性，所以，學生學習起來困難比較嚴峻。尤其在體育運動學校這種場所，教學更是存在較大的困惑。數(shù)學知識枯燥乏味，學生無法對知識產(chǎn)生興趣，再加上每一名學生的數(shù)學水平參差不齊，這對教師的教學帶來較大的壓力。學生自身對數(shù)學認知比較淺顯，重視程度偏低，導致數(shù)學課堂吸引力降低，進而影響整體的數(shù)學學習。

（二） 教學方法守舊、形式單一化

體育運動學校中數(shù)學知識的教學方法過于守舊，很多教師的教學思想都是過去的理念，很多教學方法也是沿用過去傳統(tǒng)的思路，從而造成課堂千篇一律的重復，形式單一循環(huán)。而這樣的教學課堂對學生的數(shù)學知識水平提升毫無意義，反而會讓學生產(chǎn)生厭煩感，阻礙學生的數(shù)學知識進步。

（三） 教學氛圍死板、缺少互動性

在數(shù)學課堂中，有的教師把課堂氛圍設定的比較死板，很多知識的講解也過于固定，缺少靈活的教學方式，更是缺失趣味教學的環(huán)境。此外，有的教師不注重于學生之間的交流和溝通，不了解學生學習的困惑，更加無法有效的解答他們的疑問，久而久之，學生缺少學習信心。而這樣的現(xiàn)象比比皆是，這也是影響學生數(shù)學知識進步的重要問題。

三、 對策

（一） 創(chuàng)新教學思想、激發(fā)學習動力

在數(shù)學教學中，教師應該創(chuàng)新教學思想，讓枯燥的數(shù)學知識變得生動有趣。例如，教師在講解“空間幾何體”知識時，就可以為學生創(chuàng)設一個生動的幾何課堂。教師先讓學生初步了解空間幾何的概念，之后，讓學生在身邊找出一些空間幾何圖形。這時，學生會好奇哪些是空間幾何物品，就會產(chǎn)生主動學習的欲望。學生會發(fā)現(xiàn)排球、桌子、書本等都屬于空間幾何體。然后，教師再利用這些生活物品引出教學的重點，讓學生逐步掌握各個空間幾何體的特征，如“柱、椎、臺、球”的內(nèi)涵。教會學生怎樣分析空間幾何，如何做到靈活運用知識解答問題，從而激發(fā)他們的立體思維，讓學生學懂數(shù)學，提升數(shù)學水平。

（二） 創(chuàng)設課堂氛圍、培養(yǎng)學習興趣

很多數(shù)學知識過于抽象，這就需要教師創(chuàng)設一些特殊的氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，教師在講解“平面”知識時，就可以創(chuàng)設一個多樣化的課堂氛圍。教師先拿出平面道具，如桌面、黑板面、墻面等，讓學生先通過直觀認知平面的形象定義。之后，教師再仔細講解平面的概念內(nèi)涵，讓學生進一步認清“平面”的數(shù)學意義。這樣的以物引知識的方法，可以讓課堂氛圍變得更加輕松，也會讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，逐步的調(diào)動他們的學習積極性，從而讓學生可以在繁重的體育訓練中體會文化知識的趣味，便于學生更好地掌握知識，達到提升數(shù)學能力的教學效果。

（三） 改革教學方式、激發(fā)學習熱情

數(shù)學知識的教學方式應該符合學生的需求，即可以利用知識激發(fā)他們的學習熱情。例如，教師在講解“集合”知識時，就可以運用舉例的方式來講述“集合”的內(nèi)涵。教師先列舉幾個例子，如中國有多少個直轄市，或者班級內(nèi)有多少個女生等，這些都是集合的例子。教師舉完例子就可以采取提問的方式來教學。教師問學生什么是集合，哪些又是集合中的元素，讓學生通過例子來動腦分析問題，在這樣簡單的例子中學會抽象的集合知識，掌握元素的定義。這樣一來，枯燥的數(shù)學變得貼近生活，學生的思考更加容易，學習的效率也會更高。

四、 結(jié)束語

綜上所述，體育運動學校數(shù)學知識的教學非常重要，它不僅是提升學生整體文化課的專業(yè)水平，更是鍛煉學生的思維能力，對他們體育訓練也有一定的促進意義。同時，現(xiàn)代化社會的發(fā)展需要全能型人才，體校學生更應該把體育能力和專業(yè)知識水平相結(jié)合，達到共同發(fā)展的目的，從而讓學生在畢業(yè)后全身心地投入到工作中。

參考文獻：

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[2]張兵.如何有效開展體校數(shù)學教學[J].都市家教：上半月，2016（01）.

作者簡介：

郭璽，甘肅省天水市，天水市體育運動學校。