摘要：語文是所有課程中最基礎(chǔ)的科目，且隨著新課標的實施，教育改革的廣泛推行，語文學科的地位越來越高，把情感教育融入小學語文教育中，是符合改革的趨勢和語文學科的地位的?；诖耍疚膹那楦薪逃亩x入手，介紹情感教育實施的必要性和實施情感教育的策略，讓讀者較全面地理解情感教育。

關(guān)鍵詞：小學語文；情感教育；實施策略

一、 實施情感教育的必要性

（一） 素質(zhì)教育要求

新課標對素質(zhì)教育提出了更高的要求，其中對情感教育有明確規(guī)定：在語文教學中，應(yīng)“培養(yǎng)學生的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和價值觀，提高文化品位和審美情趣”，“培養(yǎng)愛祖國語言文字的情感”，等等。素質(zhì)教育的要求說得通俗一點就是教師在進行教育的同時，在充分尊重學生情感的基礎(chǔ)上，通過對教學內(nèi)容的把握，引導(dǎo)學生產(chǎn)生積極的正面感情，在實現(xiàn)教學目標的同時，讓學生的感情得到升華，情感素質(zhì)得到提高。

（二） 幫助學生樹立正確的價值觀

情感在人的生活和學習中有很重要的作用，尤其是小學生，由于閱歷積累和思維水平的限制，還沒有學會怎么理性思考問題，所以他們的思維更容易受到情感的影響，教師的情感教育對小學生會起到相當深遠的作用。小學期間是人的性格形成的重要時期，應(yīng)通過情感教育幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，為學生以后實現(xiàn)自己的價值做好性格上的準備。

（三） 拓展學生思維空間

情感教育能夠使學生的思維空間得到拓展，幫助學生提高思維品質(zhì)，調(diào)動學生認真學習和體驗生活的積極性。小學時期，學生的心理是最容易滿足的時期，教師一個肯定的眼神、一句鼓勵性的話語，對于小學生來說都是一種最大的恩惠。教師要抓住這種心理狀態(tài)，適時對學生進行肯定性的表揚，提高他們對于周圍事物探索的積極性，尋找并刺激他們的各種興趣點，讓他們對于知識和生活充滿探索欲望，并且鍛煉他們的思考能力和實際聯(lián)系能力，發(fā)展思維。

二、 情感教育的實施策略

（一） 采取情境教學，使得學生有切身的感受

針對小學生的認知特點，如果要想幫助學生進行情感教育的學習最好的辦法就是為他們設(shè)定較為符合情況的情境，這樣更加有利于學生加強對于要點的感受。但是與這種要求并不相符的是目前的課堂大多都是教師的獨角戲，就是教師一個人在講臺上面講的筋疲力盡，學生就在下面記筆記而已。這樣的傳統(tǒng)的教學模式不僅僅不利于情感教育的開展，更加不利于對學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要想在根本上解決學生的情感教育的問題就需要學生可以提高自身學習的主動性，使他們可以主動地學習，這樣來幫助提高學生的情感的感受能力以及體驗的深度。小學的語文教學中要對教學的內(nèi)容多加簡化，簡化到日常的生活中的各種現(xiàn)象來進行聯(lián)想理解，從這樣的方式中來加強學生的情感上的體驗。

（二） 培養(yǎng)良好的生生關(guān)系，促進情感教育

培養(yǎng)良好的生生關(guān)系是促進情感教育的重要保障。良好的生生關(guān)系能夠營造一個愉快、和諧、輕松的學習氣氛，構(gòu)建適合合作學習的教學環(huán)境。學生之間成為好朋友，能夠在學習過程中互相給予理解和寬容，這樣學生的學習興趣濃烈，思維更加活躍，探索情緒高漲，學習欲望更加強烈，能有效地提高語文學習的效率。而現(xiàn)在普遍應(yīng)用的小組學習方法能夠滿足學生與學生之間情感交流的要求，對促進情感教育有很大的幫助。還有就是積極地開展有意義的課堂活動，強化學生之間的情感互動。

（三） 培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，促進情感教育

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系對促進語文的學習起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)如今，教師不僅僅是知識的傳授者，更是人格的塑造者，與學生之間既是師生關(guān)系更是朋友關(guān)系，建立一種良好的師生關(guān)系，能夠有效地提高語文課堂學習的實效性。那么，要如何建立良好的師生關(guān)系呢？首先，要做到一視同仁，在對待學生的時候不能存在任何感情色彩。主動接近落后的學生，多給他們鼓勵，培養(yǎng)他們對待語文的學習興趣，和他們建立良好的師生關(guān)系。然后，在教學過程中發(fā)掘?qū)W生的自我表現(xiàn)欲望，在課堂上給學生構(gòu)建表現(xiàn)自我的平臺施展才華，使學生明白教師對他們的良苦用心，讓每位學生都能體會到成功的喜悅。最后，教師在教學中不要吝嗇自己的鼓勵，積極地表揚學生的進步，滿足學生的內(nèi)心對成功的需求。提高學生的學習興趣從而提升語文課堂的趣味性，有效地實施情感教學方法。

（四） 全面的評價學生的綜合素質(zhì)

情感的教育是無形的，就是一種對于生活中的點滴的感受來獲得感動的能力，由于這種特殊的屬性就使得這方面的教育并不是可以通過傳統(tǒng)的填鴨式的教育死記硬背來完成的。尤其需要注意的是情感的意識有了之后，對于一些現(xiàn)象的觀察并不都是正面的，也有可能會有負面的情緒存在，這就要求教師在日常的教學中可以有意識地進行引導(dǎo)，認識到學生的錯誤的認識之后也不要進行訓斥，因為這樣的方式過于簡單粗暴這就會使得學生在今后的學習中情感方面的體驗帶來阻礙，從這個角度來說，訓斥教學這種方式對于學生來說也就是有害無益的。而且小學生往往具有較強的表現(xiàn)的欲望，往往一個鼓勵就有可能對學生的將來起到?jīng)Q定性的影響。正是由于這種可能的存在就使得小學的語文教師在教學中更加需要重視教學中的方式方法，學會運用合適的方法來全面地對一個學生進行評價。

（五） 積極地鼓勵學生廣泛的開展閱讀來獲得情感教育的基礎(chǔ)

語文的教學體驗很大的程度上都需要嚴重的依賴于生活中的體驗。所以在小學的語文教學中，要有效地開展情感教育就必須培養(yǎng)學生觀察生活的能力，這些都是他們的體驗，在未來的某個未知的時間點就會突然地蘇醒過來幫助學生對于某一個陌生事物的認知。而且正所謂世事洞明皆學問，人情練達即文章。不僅是課本上有著各種的為人處事的道理，在生活中各種的道理學問每天都在活生生地發(fā)生著，所以對于生活的觀察在很大的程度上就有助于學生的情感教育。通過這一點一滴的學習，就會在學生的心中埋下種子，幫助大家形成良好的生活的習慣，這都對學生的情感教育有著諸多的幫助。

三、 總結(jié)

情感教育在小學語文中的實施是非常重要的，通過情感教育在語文教學中的應(yīng)用，學生全面發(fā)展情感體驗?zāi)芰?。教師通過情感教育的實施，推動小學語文教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更好地進行小學語文教育改革，為小學教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]鄧麗娟.試論高校實施情感教育的重要性與途徑[J].職業(yè)教育，2013（12）.

作者簡介：

劉華，四川省涼山彝族自治州，四川省布拖縣拉果鄉(xiāng)中心校。