摘要：隨著新課改的深入實施，鼓勵創(chuàng)作新的教學方式，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能很好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，隨堂測驗打破了傳統(tǒng)課上老師教學，課下留作業(yè)的教學方式。這種由老師在課堂隨機出題，學生當堂作答，即發(fā)現(xiàn)了問題又解決了問題的方式，提高了學習效率還增強了師生之間的互動。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；隨堂測驗；教學實踐

隨著新課標的深入推進，提倡加強素質(zhì)教育，增加師生之間的互動，師生之間相互學習。運用隨堂小測驗的教學方式，通過師生之間的相互交流能更好地發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學生的學習效率。隨著師生相互學習能夠更加深入的了解對方，營造一個良好的學習氛圍。隨堂測驗幫助學生減輕負擔，讓學生能更加健康快樂地成長。

一、 調(diào)動學生積極性，增加師生互動

數(shù)學是學生的必修課，而且需要學生有非常扎實的基礎(chǔ)才能學習到更深層次的數(shù)學。小學數(shù)學是很重要的，尤其是在六年級階段，學生一旦在這個階段“掉鏈”，就無法很好地學習初中數(shù)學，更談不上以后高中數(shù)學和大學數(shù)學的學習。傳統(tǒng)數(shù)學課堂內(nèi)容過于枯燥無聊，學生對于學習沒有積極性，不會認真學習。

隨堂測驗就是圍繞知識點進行出題，由問題引入知識點，引導(dǎo)學生們思考，當學生弄清楚這個問題時再拋出下一個問題，學生會對新的問題進行思考，這樣循序漸進引導(dǎo)學生探究，學生們在不斷的思考中鞏固新的知識，還可以讓學生在解決問題中發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動學生的積極性。

在隨堂解題的過程中學生和老師可以更加近距離的、及時的交流。有些學生比較靦腆，有什么思路或者疑問都不表達出來，而課堂的激烈討論讓更多的學生不由自主地參與進去，學習好的可以將自己的思路分享給大家，有疑問可以將自己的疑問說出來，學生和老師共同解答，對于解題的新思路可以跟老師學生一起探討。例如在學習自然數(shù)、整數(shù)、實數(shù)、有理數(shù)和無理數(shù)，有的學生容易弄混，有的學生就能快速地記憶，學生將自己的記憶方法分享出來，其他學生也就學會了。學生和學生探討，共同學習共同進步，增加了學生之間的學習交流。老師和學生討論，促進師生之間相互了解，相互學習，增強了師生的互動。

二、 避免錯誤多次出現(xiàn)，提高學習效率

隨堂測驗也是在課堂上做作業(yè)，可以反饋學生在做題中出現(xiàn)的問題，及時進行糾正。第一印象往往是很深刻的，如果在出現(xiàn)錯誤時不及時糾正就可能造成錯誤的再次出現(xiàn)甚至多次出現(xiàn)。在課堂上由老師進行教導(dǎo)，將學生的疑惑解決，避免學生將問題滯留在心中，在出現(xiàn)問題時迷茫甚至進入一個錯誤的思維，給今后的解題增加難度、降低效率。如果多個學生反映出相同的問題，有可能這個問題是一個容易出錯的、不易理解或者經(jīng)常被忽視的問題，就需要針對這個問題反復(fù)練習，幫助學生糾正錯誤。隨堂測驗還能幫助學生發(fā)現(xiàn)解題中細節(jié)，避免在不必要的點失分。

課堂測驗由全班學生和老師一起參與，多個學生有多個思路，全體討論可以找到最便捷有效的解題方法，提高解題速度，提高學習效率。老師根據(jù)學生的學習能力進行測驗，充分考慮到每一個學生，不會存在學生掉隊的問題。小學六年級數(shù)學涉及到了更多的方面，知識點繁瑣多樣，學生疲于記憶，普遍現(xiàn)象就是做題慢。隨堂測驗可以幫助學生更快速地進行思考，讓學生沉浸在知識的海洋中，課堂濃厚的學習氛圍讓學生更投入學習，師生和學生間的交流可以幫助學生更快速地理解題目、記憶題目，有針對性地進行習題訓練，在今后遇到類似的問題就可以更快速地找到正確的解題思路，避免時間的過度浪費。

三、 減輕學生負擔，增強學習興趣

傳統(tǒng)教學是在課下留大量的作業(yè)，本意是幫助學生更深入的理解知識。實踐出真知是對的，但是一般情況下，學生面對大量的課后作業(yè)題，負擔過重，容易產(chǎn)生逆反心理，會在學習的開端階段就繳械投降，對這門學科產(chǎn)生排斥，學生應(yīng)付老師，做題沒有思考，沒有任何效率可言。隨堂測驗在當堂幫助學生學習，學習到新知識后當堂加強，當堂鞏固，課下就不必要留過多的作業(yè)，減輕了學生的負擔還保持學生對數(shù)學學科的好感，有的學生甚至會因為課上的意猶未盡而在課下主動學習。

隨堂測驗老師出題學生當眾解答，既可以鍛煉學生的心理素質(zhì)也可以增加學生的自信心，既讓學生學會獨立思考又讓學生明白合作學習的重要性；學生可以分享自己的學習經(jīng)驗和學習方法，得到其他學生的認可會有成就感和滿足感，讓學生更加積極主動地學習；從其他學生提出的問題中看到自己的不足之處，學會換角度思考問題，改正錯誤，完美向前。增強學生的學習興趣，學生對學習數(shù)學有了熱情和積極性，在學習上就會事半功倍。

在新課改后小學數(shù)學發(fā)生了很大的變化，老師們在不斷的教學實踐中逐漸明白了題海戰(zhàn)術(shù)對學生的危害。為了更好地幫助學生學習，小學階段的數(shù)學教學工作應(yīng)該致力于關(guān)注學生需要，培養(yǎng)學生能力，通過隨堂測驗鍛煉學生學習數(shù)學的能力和解決問題的能力，幫助學生打下學習數(shù)學的基礎(chǔ)，同時更應(yīng)該關(guān)注學生的知識盲區(qū)，從不同角度培養(yǎng)學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]宋金勝.新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新探討[J].課程教育研究，2015（36）：188.

[2]張二軍.淺談小學數(shù)學教學方法的改革[J].新課程學習（上），2013（06）：80-81.

作者簡介：

叢德志，吉林省長春市，吉林省長春市農(nóng)安縣合隆實驗學校。