于樂(lè)　柴記雪

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)人們的認(rèn)識(shí)和研究具有重要作用的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)教育不僅能提高學(xué)習(xí)者的個(gè)人素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，更是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展所必需的，因此重視數(shù)學(xué)教育，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平是我們應(yīng)該注意的問(wèn)題。本文對(duì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中寓教于樂(lè)的理念進(jìn)行探索和研究，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，提出了數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的途徑，主要包括提高課堂教學(xué)趣味性、增加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展游戲綜合活動(dòng)三個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：課堂趣味性；實(shí)踐教學(xué)；游戲教學(xué)

就我國(guó)目前的數(shù)學(xué)教育來(lái)看，還存在著一些明顯的誤區(qū)和錯(cuò)誤，為了提高學(xué)生成績(jī)，教師每天都為學(xué)生灌輸大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，而忽略了學(xué)生本身的接受能力，另外大部分教師一味地沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而忽略了時(shí)代的變革對(duì)于學(xué)生的影響，因此學(xué)生越發(fā)感到枯燥，從而很難提升學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。所以，如何改變這種現(xiàn)狀，如何通過(guò)愉快輕松的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，做到寓教于樂(lè)，從而提高整體的教學(xué)水平是我們要討論的問(wèn)題。

一、 提高課堂教學(xué)趣味性

課堂教學(xué)趣味性是烘托課堂學(xué)習(xí)氛圍的催化劑，再精彩的教學(xué)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭倦、懈怠的情緒，嚴(yán)重影響課堂的學(xué)習(xí)效率以及教師的上課情緒，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注意提高課堂教學(xué)的趣味性，引領(lǐng)學(xué)生用新的思路或者新的辦法去解決問(wèn)題，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)于緩解教師教學(xué)壓力也非常有幫助，進(jìn)而使師生在愉快輕松的氛圍里學(xué)習(xí)知識(shí)，增進(jìn)彼此之間的感情。那么，如何提高課堂的教學(xué)趣味性，既可以使教師正確地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，又可以讓師生都能在該過(guò)程中取得進(jìn)步，是教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該研究和討論的問(wèn)題。

例如：在教授“消元-解二元一次方程組”的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生“解方程組大賽”，首先為學(xué)生準(zhǔn)備比賽的試題50道，記錄每位學(xué)生完成的時(shí)間，最終和題目的正確率結(jié)合，評(píng)選出解方程組又快又準(zhǔn)的學(xué)生，予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的課堂活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的解題速度和能力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，讓知識(shí)在寓教于樂(lè)中更好地被學(xué)生接受。

二、 增加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

增加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效模式，在實(shí)踐教學(xué)中，將課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)融入實(shí)踐活動(dòng)中，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好地理解在書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也是增進(jìn)學(xué)生之間感情，促進(jìn)師生交流的一劑良藥。另外，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，首先要明確本次實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目的，并根據(jù)不同的目的選擇合適的實(shí)踐形式，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要注意每一位同學(xué)的反映，考慮到不同的同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中的接受程度和認(rèn)知程度不同，教師應(yīng)該做出不同的教學(xué)方式，盡可能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的均衡發(fā)展。所以，在組織實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，教師還應(yīng)該注意教育目標(biāo)的落實(shí)，不僅要注意學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)做出總結(jié)和反思，還要注意觀察、了解學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，對(duì)于水平較弱的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐過(guò)程中從原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

例如：教師在教授“角”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以組織同學(xué)們制作各種含有角的模型，然后搭建一個(gè)立體的完整模型，或者是組織學(xué)生進(jìn)行一些剪紙活動(dòng)，將角這一數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能讓學(xué)生們通過(guò)自己動(dòng)手去理解和掌握知識(shí)，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到親力親為的樂(lè)趣，而且在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)將生活變得豐富多彩。

三、 開(kāi)展游戲綜合活動(dòng)

隨著知識(shí)的日新月異，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，同樣教師的教學(xué)壓力也是與日俱增，在這雙重壓力之下，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓授課教師感到疲憊不堪。另外數(shù)學(xué)本就是一門(mén)充滿著奇妙和未知的科目，所以教師應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)科目的這一特點(diǎn)，開(kāi)展一些游戲教學(xué)的活動(dòng)，不僅可以在游戲中增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生擺脫刻板、枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高數(shù)學(xué)課堂的活躍度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，在組織游戲教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該充分研究課本上的知識(shí)，哪些知識(shí)適合在課堂上講清楚，哪些知識(shí)適合加入到游戲中，然后根據(jù)不同的選擇選定不同的實(shí)施方案，在實(shí)施過(guò)程中還要注意學(xué)生的參與度以及情緒變化，盡可能保證每一位學(xué)生都能參與到游戲教學(xué)中，并且在游戲中學(xué)到知識(shí)。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以組織“誰(shuí)是臥底”的游戲，在多種類型的三角形中選出兩種，分給五位同學(xué)，其中四位同學(xué)拿到的是一類三角形，另外一位同學(xué)拿到另一類三角形，然后由五位同學(xué)分別描述各自拿到的三角形的特點(diǎn)，每描述一輪，五位同學(xué)就選出自己認(rèn)為的和自己不同的那一位同學(xué)，最終找出藏在五位同學(xué)里面的臥底。用這樣的游戲方式不僅巧妙地運(yùn)用了三角形這一知識(shí)點(diǎn)，更讓學(xué)生對(duì)于各類三角形的特點(diǎn)記憶得更加深刻，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，寓教于樂(lè)的教學(xué)方式不僅有益于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的身心發(fā)展，也讓數(shù)學(xué)課堂變得活躍有趣，所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意提高課堂的趣味性，并且增加數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展游戲教學(xué)的方式，促進(jìn)和學(xué)生的交流，將知識(shí)融合在快樂(lè)的課堂氛圍中，真正做到寓教于樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周沁玨.寓教于趣寓學(xué)于樂(lè)——數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].智庫(kù)時(shí)代，2017（14）.

[2]宋厚軍.淺談初中數(shù)學(xué)教育的寓教于樂(lè)[J].才智，2012（1）.

作者簡(jiǎn)介：

柴記雪，河北省邢臺(tái)市，河北省邢臺(tái)市南和縣新區(qū)小學(xué)。