黃潔梅

【摘要】語文學(xué)習(xí)贏在閱讀上，閱讀決定成敗，語文科的核心素養(yǎng)來源于閱讀。學(xué)生語文綜合能力的提高，來源于閱讀。有效閱讀，可以為語文閱讀教學(xué)提速；有效閱讀，為語文的作文教學(xué)提速；有效閱讀，需要堅(jiān)持。

【關(guān)鍵詞】綜合素養(yǎng)；有效閱讀；提高能力；作文能力；閱讀能力

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

“讀一本好書，就是與一個(gè)高尚的人交朋友”，很榮幸，這個(gè)假期，我交了一個(gè)好朋友，因?yàn)槲易x《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》這本書，余文森寫的這本書，詳細(xì)闡述了核心素養(yǎng)的意義，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)觀重建，以及核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略，讓我受益匪淺。讀這本書，就像在海洋里遨游，又好像在寶藏里欣賞奇珍異寶一樣。每一篇讀來都像一汩汩清泉，沁人心脾。并陷入了沉思，如何提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)？如何提高學(xué)生的閱讀和寫作能力？作為語文老師，語文科的核心素養(yǎng)來源于閱讀。學(xué)生語文綜合能力的提高，來源于閱讀。實(shí)踐證明，有效的閱讀，能夠?yàn)檎Z文教學(xué)提速。語文知識如汪洋大海，要想在這語文海洋里肆意遨游，乘風(fēng)破浪，閱讀是必不可少的。教師通過閱讀，積累語文綜合素養(yǎng)，了解新鮮的知識。新鮮的知識就像血液，讓語文教學(xué)如魚得水。

閱讀能豐富自己的見聞，讓語文課堂滲透新鮮的血液，就像池塘流進(jìn)汩汩清泉，池塘里的魚頓時(shí)活躍起來，靈秀起來，生猛起來，語文課堂也就鮮明生動(dòng)。有一次我在講作文，怎樣立意深刻，怎樣使用修辭讓那個(gè)語言生動(dòng)，我隨口而出舉了一個(gè)例子：“什么是芳華，不是睡到自然醒的悠閑，不是說走就走的遠(yuǎn)方，也不是想買就買的金錢，而是一群人奔跑在理想的路上，低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的方向，回頭有精彩的故事?！蹦嵌卧捠俏覄倓偪催^的嚴(yán)歌苓寫的《芳華》前言里面的話。同學(xué)很驚訝，以為像我這樣的老人家，不懂得時(shí)尚，不懂得電影，沒想到剛剛熱播的電影《芳華》，我竟然讀過原著，隨即報(bào)之以信任敬佩的目光，課堂效率倍增。有效閱讀，可以為語文作文教學(xué)助跑。

一、有效閱讀，可以為語文閱讀教學(xué)提速

“腹有詩書氣自華”，書讀多了，言談舉止會(huì)自覺高雅大方，在授課時(shí)可以做到運(yùn)籌帷幄。例如我在教學(xué)《紀(jì)念白求恩》時(shí)，備課時(shí)在犯愁，現(xiàn)在的學(xué)生，他們能理解白求恩那種毫不利己、專門利人的精神嗎？怎么讓學(xué)生明白呢？于是在導(dǎo)入新課時(shí)，我洋洋灑灑講了8分鐘：“白求恩從西班牙反法西斯戰(zhàn)爭前線，創(chuàng)建流動(dòng)輸血站，到白求恩率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)抵達(dá)延安，赴晉察冀邊區(qū)，擔(dān)任晉察冀軍區(qū)衛(wèi)生顧問。在此后的一年多時(shí)間里，白求恩堅(jiān)持在前線為八路軍傷員做手術(shù)，有時(shí)一個(gè)月行軍四五百公里，連續(xù)做一百多例手術(shù)。在一次為傷員施行急救手術(shù)時(shí)，受感染以致引起敗血癥，白求恩一年多的時(shí)間里為紅軍戰(zhàn)士做了174臺手術(shù)，為764人診治，有時(shí)候一邊做手術(shù)，屋頂上炮彈在飛，手術(shù)室都是臨時(shí)搭起來的棚架或者寺廟。即使條件艱苦，白求恩毫無怨言，他是優(yōu)秀的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士！”學(xué)生聽了我簡單地講述白求恩的經(jīng)歷后，開始對白求恩毫不利己的思想有所理解，那么再學(xué)習(xí)課文就能理解！

是閱讀讓我的課堂豐富多彩，把單調(diào)變得有趣，把枯燥的內(nèi)容變得神奇?！都o(jì)念白求恩》為了讓學(xué)生學(xué)得有趣，我復(fù)習(xí)了作者表達(dá)少年大志的古詩：“少年立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生何處不青山！”學(xué)生對作者從小有遠(yuǎn)大的志向表示敬佩，然后我再朗誦他的《卜算子·詠梅》《沁園春·雪》。學(xué)生看到我隨口而出，出口成章，敬佩之情油然而生，我再講講毛澤東“牛司令”的故事，以及毛澤東思想。講了他的軍事才能——紅軍長征、四渡赤水等故事，再回頭看看課文《紀(jì)念白求恩》，學(xué)生對內(nèi)容迎刃而解，并引發(fā)學(xué)生喜歡看有關(guān)毛澤東的故事書，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)積累，為語文教學(xué)提速。

二、有效閱讀，為語文的作文教學(xué)提速

作文必須語言生動(dòng)，才能感人。語言是作文大廈的磚石。沒有磚石，作文大廈會(huì)土崩瓦解。怎么讓學(xué)生有豐富的磚石呢？答案是有效閱讀。例如我在教學(xué)作文課“節(jié)日”時(shí)，學(xué)生很是為難，寫什么節(jié)日呢？寫春節(jié)吧？他們說年年春節(jié)平淡無奇，都是吃團(tuán)圓飯，兜紅包，看春晚。寫端午吧，又是吃粽子，賽龍舟。我說：“既然覺得春節(jié)、端午平凡無奇，那么中秋節(jié)吧。中秋節(jié)多姿多彩，可以吃月餅、聽嫦娥的故事、玩燈籠，等等。于是他們大多數(shù)都寫中秋節(jié)，也行，傳統(tǒng)節(jié)日。然后我收上來評講，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作文不多，于是我提示：怎么把春節(jié)寫得與眾不同呢？選材很關(guān)鍵，選取與眾不同的素材，例如貼對聯(lián)、寫對聯(lián)，然后關(guān)于對聯(lián)的故事，平仄、對仗、意義等跟他們講了，并講了幾個(gè)名人對聯(lián)的故事。例如魯迅的“比目魚”對“獨(dú)角獸”，還講了蘇東坡的對聯(lián)故事——“閉門推出窗前月，投石沖開水底天”以及蘇小妹三難新郎的故事。學(xué)生聽了這些故事，又覺得春節(jié)的題材豐富多彩，容易寫得生動(dòng)形象。我叫他們重寫或者修改后再寫，他們查閱有關(guān)的資料后再寫，交上來的作文令我刮目相看，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容豐富了，素材多樣了。有寫貼對聯(lián)的，有寫買家私的，有寫春節(jié)包餃子的，有寫逛花市的，他們是閱讀了有關(guān)資料，才得以進(jìn)步。如果語文教學(xué)是一場馬拉松，那么有效閱讀，為作文教學(xué)助跑，讓作文教學(xué)加速進(jìn)步。

三、有效閱讀，需要堅(jiān)持

為了讓更多的學(xué)生加入到閱讀隊(duì)伍，我提議他們每天閱讀10頁以上的名著，每兩周讀一本名著，每周寫一篇讀書筆記，這樣達(dá)到定時(shí)、定量、定期檢查，促進(jìn)他們閱讀，并大張旗鼓地進(jìn)行表揚(yáng)，張貼讀后感，進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記頒獎(jiǎng)。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書對于語文舉足輕重，必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，例如組織讀書報(bào)告會(huì)、讀書分享會(huì)、進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記比賽等，讓更多的學(xué)生自覺投入閱讀。讓有效閱讀，為語文教學(xué)助跑！

附 注

本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2016年度課題研究成果（課題名稱：郊區(qū)中學(xué)書香校園建設(shè)研究；課題編號：1501774460）。

（編輯：郭恒）