【摘要】信息化技術(shù)已經(jīng)遍布在了各行各業(yè)，它的應(yīng)用帶給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)無法替代的便捷與成效。在教育行業(yè)，信息化也正在悄悄的改變著我們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。尤其是關(guān)于高職英語教師信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)勢在必行，信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教學(xué)發(fā)展的趨勢，能夠改變傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高英語的教學(xué)效果。所以高職英語教師信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須要有一個(gè)清晰明了的的思路和措施。

【關(guān)鍵詞】高職英語教師；信息化；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)思路

【作者簡介】姜曉坤，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院。

在信息化的模式里，教學(xué)方式也在不斷地調(diào)整和更新，以便抓住信息化給我們帶來的教學(xué)改革機(jī)遇。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)的途徑不再只是教材資料和老師，有了更寬廣和自由的學(xué)習(xí)方法。作為高英語于老師要教會(huì)他們?nèi)绾卧谛畔⒕W(wǎng)絡(luò)里找到需要的知識(shí)，并且怎么更好的利用信息化技術(shù)提升自己的英語水平和學(xué)習(xí)能力。信息化教學(xué)是現(xiàn)代化教育的新實(shí)踐，是目前的教學(xué)發(fā)展趨勢，對(duì)于高職英語老師更是刷新教育理念，融入新教學(xué)觀念，從而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵時(shí)刻。那么高職英語教師信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)也就尤為重要了。

一、高職英語教師信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題

1.高職英語教師對(duì)信息化教學(xué)意識(shí)淡薄。一些高職的英語老師，尤其是上了年紀(jì)的英語老師，可能觀念還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，從心底較為抵觸信息化教學(xué)，使得信息資源在教學(xué)中白白浪費(fèi)了，信息化技術(shù)在日常教學(xué)中也就無法出現(xiàn)了。一些能夠意識(shí)到信息化教學(xué)非常重要的高職老師也存在理解誤區(qū)。比如他們還停留在多媒體播放視頻、音頻、展示課件的階段，未能有效的把信息化應(yīng)用在教學(xué)里。

2.高職英語教師的信息化技術(shù)掌握水平低。也正是由于信息化教學(xué)的意識(shí)淡薄，一些老師對(duì)于信息技術(shù)的掌握不夠積極主動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)大量的學(xué)習(xí)資料中，缺乏對(duì)信息的洞察性，無法準(zhǔn)確的搜索到想要的信息。對(duì)于能夠搜到的信息，由于操作技術(shù)水平差，也不能夠很好的下載、整理信息。這樣就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，也使得教師對(duì)信息化技術(shù)提不起興趣，阻礙了教學(xué)信息化的發(fā)展。

3.對(duì)于高職英語教師的培訓(xùn)不夠到位。一些學(xué)校會(huì)對(duì)高職英語老師就信息化技術(shù)應(yīng)如何運(yùn)用到教學(xué)中而進(jìn)行進(jìn)行專門的培訓(xùn)。但是培訓(xùn)主要依靠專家講座為主，一般時(shí)間較短，讓教師也沒有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。教師無法很好地吸收全部的培訓(xùn)內(nèi)容，導(dǎo)致培訓(xùn)效果也不是特別理想。況且培訓(xùn)過后，并沒有一個(gè)完善的考核機(jī)制去督促教師，這也使得培訓(xùn)變得形式化。所以，要想使得培訓(xùn)有實(shí)質(zhì)效果培訓(xùn)內(nèi)容必須要有針對(duì)性，教師參加培訓(xùn)的態(tài)度要端正。

4.學(xué)校的信息化設(shè)備落后。學(xué)校雖然都在大力提倡信息化教學(xué)，但是其教學(xué)設(shè)備的落后，這也進(jìn)成了近一步阻礙了信息發(fā)展的一個(gè)原因。硬件老化落后，軟件更新慢，網(wǎng)絡(luò)信息速度無法滿足師生的需求，使得信息化并不能十分有效的在教學(xué)中應(yīng)用。所以學(xué)校還要從根本上去改善這些問題。

二、高職英語教師信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路

1.加強(qiáng)高職英語教師之間的協(xié)作。每一個(gè)老師的授課方式和備課方法都存在差異。如果把所有的教師的方式進(jìn)行整合，然后取其精華，去其糟粕，那么最后得到的必然是最合適的信息化教學(xué)方法。所以，在平時(shí)教師之間要加強(qiáng)協(xié)作，也可以通過信息網(wǎng)絡(luò)多溝通交流，從而提高備課的質(zhì)量，也使得信息化授課方式更加被學(xué)生所接受，提高英語課堂的教學(xué)效率。

2.對(duì)高職教師進(jìn)行專業(yè)的信息化技術(shù)培訓(xùn)。高職教師都能夠很好地掌握信息化技術(shù)教學(xué)是信息化團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)條件。如果要實(shí)現(xiàn)信息化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，就必須保證每一個(gè)高職老師的信息化技術(shù)水平能夠達(dá)標(biāo)。那么，對(duì)于高職英語教師的培訓(xùn)工作就不能形式化了，要收到實(shí)質(zhì)性效果。比如在教學(xué)過程中需要用到的軟件、網(wǎng)站，包括課件的制作技術(shù)、幻燈片的放映等。還可以對(duì)現(xiàn)在智能手機(jī)上關(guān)于學(xué)習(xí)英語的APP都可以進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，方便教師之間、師生之間的學(xué)習(xí)交流。

3.學(xué)校利用信息技術(shù)建立信息共享平臺(tái)。信息化教學(xué)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)必將要有一個(gè)強(qiáng)大的信息資源庫去支持。學(xué)校可以去建立一個(gè)這樣的資源共享平臺(tái)，包括課件、視頻、語音等多個(gè)方式，方便老師和學(xué)生隨時(shí)查閱里面的信息。還可以通過信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)校之間的信息共享，讓學(xué)習(xí)資源能夠互通有無。信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以利用這個(gè)共享平臺(tái)，避免英語教學(xué)中的錯(cuò)誤，還能夠使教學(xué)的方法和內(nèi)容更加豐富多樣。學(xué)生可以通過共享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課后練習(xí)、查閱資料提高自己的英語水平。

4.教師課堂講解與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)。老師可以利用信息化技術(shù)建立一個(gè)班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。在平臺(tái)上老師可以把課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)、課后測試題等發(fā)布上去。學(xué)生在課下可以自主的去練習(xí)。老師可以根據(jù)測試成績隨時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，然后有針對(duì)性的去幫助學(xué)生提高成績。通過老師課堂講解和網(wǎng)絡(luò)自習(xí)相結(jié)合的模式，不僅能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還有助于師生之間多交流，促進(jìn)師生間的和諧，對(duì)英語成績的提高和信息化教學(xué)都有很大幫助。

三、結(jié)束語

高職英語教師信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，作為高職英語教師，要在教學(xué)里不斷創(chuàng)新和接受新技能，加快英語教學(xué)和信息化的融合，把信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的能力在最大程度上發(fā)揮出來，使信息化教學(xué)取的很好的成效，讓高職英語教師信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)變得更有有意義，培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的英語人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭蓉.高職學(xué)院英語教師信息化教學(xué)能力提升策略研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（02）：119-120.