朱文亮

【摘 要】數(shù)學(xué)是一切理科的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生而言具有非常重要的作用。近年來，隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，我國對于初中數(shù)學(xué)的重視程度在不斷的提高，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的有效課堂成為了重中之重。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)方法

新課程改革和素質(zhì)教育在不斷的深入，給初中數(shù)學(xué)教學(xué)也帶來了很大的變化，而課堂作為學(xué)習(xí)的主要場所，如何把這45分鐘利用好就非常關(guān)鍵了。近年來，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)方法都有了革新，極大的推動了教學(xué)質(zhì)量的提高。本文從初中數(shù)學(xué)著手，分析了高效課堂的教學(xué)方法，并給出了一定的建議。

一、擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新

教學(xué)模式是制約目前初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的重要因素，長久以來，我國都處在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響之下，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，二者之間的交流是非常少的，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利。特別是數(shù)學(xué)科目，對于學(xué)生的要求非常高，難度也相當(dāng)大，所以說，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越來越差。比如說，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)里，幾何是相對比較難的一個部分，很多題目的解答都需要做輔助線，而很多學(xué)生往往對于輔助線無從下手，遇到解不開的題目能夠想到用輔助線的方法，卻不知道在哪里做、怎么做輔助線，導(dǎo)致題目做的越多、錯的越多，長此以往，對于他們的自信心是一個很大的打擊，很多學(xué)生往往一蹶不振，不想再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響非常之大，學(xué)生們往往知其然，卻不知其所以然，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率越來越低。針對這個問題，教師必須更新自己的教學(xué)理念，以交互式、高效性、多渠道、新方法為重點(diǎn)，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。像上文提到的輔助線問題，教師應(yīng)當(dāng)以題目為著眼點(diǎn)，幫助學(xué)生分析好各種輔助線的適用情境，這樣很多學(xué)生就明白了如何把輔助線做好。在接下來的教學(xué)階段中，學(xué)校和教師要進(jìn)一步的擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

二、使用有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

教學(xué)方法是數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中非常重要的一個部分，以往教師主要是以填鴨式的教學(xué)方法為主，學(xué)生的自我思考能力和應(yīng)用能力相對較差。隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷深入，教學(xué)方法也有了大面積的革新，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)消失不見，小組合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等豐富的教學(xué)模式逐步興起，起到了非常好的效果，不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還提高了他們的綜合水平。例如，小組合作學(xué)習(xí)法是目前比較常用的一種方法，由于數(shù)學(xué)的難度較大，一個班級只有一名數(shù)學(xué)老師，很難兼顧到每一個學(xué)生，這個時候，將學(xué)生分為若干個小組，將好學(xué)生和相對差一點(diǎn)的學(xué)生放到小組當(dāng)中，就數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有效的交流，產(chǎn)生思維的火花，這個時候，老師再就一些問題進(jìn)行解答，就可以起到很好的教學(xué)效果。像一個非常有啟發(fā)性的問題：如何不用公式計(jì)算出圓形的周長？這個問題教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，在小組中，一些同學(xué)就會想出答案，和其他同學(xué)分享，使整個小組的同學(xué)都明白了此類問題應(yīng)當(dāng)怎么思考，這對于他們的提升是非常大的。這個時候，教師可以讓每一個小組選出一名代表回答問題，并對他們答案的疏漏之處進(jìn)行點(diǎn)評和糾正，從而起到很好的教學(xué)效果。其他的教學(xué)方法也非常有效，在接下來的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極的采用豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，對于他們今后的發(fā)展是非常有幫助的。

三、滲透數(shù)學(xué)思想，提高教學(xué)效率

在初中數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用滲透思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，讓學(xué)生在潛移默化中不斷的接受數(shù)學(xué)邏輯思維，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在進(jìn)行滲透思想教育時候，教師首先要進(jìn)行滲透分類，從而提高學(xué)生的分類意識，教師需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類思維去解決數(shù)學(xué)難題。比如教師在講解圖形過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形的特點(diǎn)以及圖形相互之間的關(guān)系進(jìn)行講解，依據(jù)圖形的形狀和特點(diǎn)進(jìn)行劃分，讓學(xué)生從劃分的過程中直觀感受，運(yùn)用分類思維去解決圖形問題。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有很多定理法則或者其他數(shù)學(xué)公式，都充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的分類思想，所以教師需要積極指導(dǎo)學(xué)生探討，強(qiáng)化初中生學(xué)習(xí)分類的意思，根據(jù)具體的數(shù)學(xué)問題，開展分析、討論，并得出問題的結(jié)果。同時，還可以采用數(shù)形結(jié)合、等價轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)，其中，數(shù)形結(jié)合思想是相當(dāng)重要的一種數(shù)學(xué)思想，通過數(shù)字和圖形的結(jié)合，使問題能夠從抽象和形象兩個方面進(jìn)行解答，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很有幫助的。此外，等價轉(zhuǎn)化思想也很常用，將比較難的問題通過自己的所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己可以解答的知識，從而得出答案，這種思想就是等價轉(zhuǎn)化思想。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要著力利用好數(shù)學(xué)思想，提高教學(xué)的效率。

隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)成為了國家關(guān)注的重點(diǎn)，我們要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，并利用有效的教學(xué)方法和先進(jìn)的數(shù)學(xué)思想來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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