吳晨磊

【摘 要】近年來，隨著我國綜合國力的進一步增強，我國的各行各業(yè)都在為尋求新的發(fā)展平臺謀求契機。我國的制藥工程專業(yè)在當前的時代背景下若想占據有力的發(fā)展地位，便需要針對教學過程中的實際問題展開具體的分析，進而根據問題制定科學的解決辦法。以下便是筆者從利用多樣的教學手段促進學生積極性的提高、注重教學實踐以激發(fā)學生們的學習興趣、促進多學科的融合發(fā)展，以及創(chuàng)新運用多媒體的教學形式等幾個重要方面所展開的探究過程。

【關鍵詞】制藥工程專業(yè)；藥物分析理論；教學分析；探究與思考

新時期，隨著中國在教育領域的改革步伐的日益加快，我國教育部門及其負責人在近些年來高度關注并重視新興學科的發(fā)展，比如：制藥工程專業(yè)。制藥工程學包括藥學、工程學等系統學科，是多學科交叉教學模式相互結合的應用型學科，同時，在制藥工程專業(yè)的實踐過程中往往會通過多學科共同作業(yè)的模式來完成，分別是化學、工程學、藥學、管理學等等。筆者在本文中主要針對制藥工程專業(yè)的藥物分析理論教學的幾個要點展開詳細地論述和探究，希望可以通過不懈的努力使我國的制藥工程專業(yè)能夠更加適應新時期的社會發(fā)展對于制藥工程專業(yè)的現實需求。

一、通過多樣的教學手段促進學生的積極性提高

（一）重視藥物分析課程，提高學生的藥品質量觀念

藥物分析課程對于制藥工程專業(yè)的學生們而言十分關鍵，一個藥品從研發(fā)到市面銷售的每一環(huán)節(jié)均十分重要，但是，如何定位藥品、生產特點是什么、銷售時的售賣點是什么等內容均需要根據科學的、專業(yè)的藥物分析數據和實際結果來界定，進而根據藥品的生產特點等因素來實施生產過程。因此，相關專業(yè)的教師在課程設置上一定要抓住以上幾個重點的影響因素進行課程設計，不斷提高學生們的藥品質量觀念，使學生們能夠更加注重藥物的分析過程，更加熱愛對于藥物分析課程的學習與思考。

（二）提高學生的參與性，增強師生之間的教學互動

在現階段的教育背景下，部分學生不重視課堂學習，往往會在上課的過程中出現犯瞌睡、玩手機、注意力不集中等不良現象。產生這些惡劣行為的因素諸多，但是無非兩大方面的影響具有主要的作用，其一，學生本身學習能力不足、不熱愛學習；其二，教師的課程缺乏吸引力，導致學生的課堂積極性不高。因此，相關專業(yè)的教師們應該注意革新課堂形式，改變以往只為了完成教學任務的負面心態(tài)，將課堂真正地交予學生，使得學生們真正具有課堂主體地位。同時，在課程開展的過程中積極引導學生，鼓勵學生們將日常生活中關于藥物分析的實事或者生活場景講述出來，并進行思考，通過增強師生之間的友好互動來提高學生們的課堂參與度，進而提升學生們的實際問題運用和解決能力，不斷提升藥物分析課堂的教學效率。

二、注重實踐，激發(fā)學生的學習興趣

制藥工程專業(yè)具有較強的專業(yè)性，而且覆蓋面較廣、專業(yè)性較強，同時，又是藥學與工程學相交叉的學科，要求培養(yǎng)的學生具有較強的實踐操作能力。藥物分析是該專業(yè)的核心主干課程，具有較強的實踐操作性。并且，對學生的基礎具有一定的要求，要求學生具有無機化學、有機化學、分析化學的相關理論知識。但是，在制藥工程專業(yè)之中，其它的課程相對較多，對化學基礎知識的培養(yǎng)相對較少。在藥物分析的教學實踐之中，應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使得學生能夠將藥物分析的相關方法應用到藥物的生產實踐之中。并且，要以生產實踐的需要和其中的主要問題為導向，對課程進行整體的設計，使得學生能夠在進行理論學習的同時還能將理論與實踐相結合，提升學生對專業(yè)知識的整體感知能力，進而促進學生的專業(yè)素養(yǎng)不斷提高。例如：在講授對阿司匹林的雜質進行分析時，應該重點帶領學生探究阿司匹林中雜質的主要來源，并且使得學生知道在生產實踐之中阿司匹林的雜質主要包括：未進行充分反應的水楊酸原料，以及其產物之中的苯酚。除此之外，其使用的容器中的重金屬等也可能是其雜質的主要來源之一。從生產實踐出發(fā)，對其雜質的主要來源進行探究，不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，使得學生愿意對知識進行接受，同時，還能加深學生對相關專業(yè)的理解，對知識更加牢固地掌握和理解。

三、促進藥物分析課程與其他相關課程的融合

藥物分析所涉及的領域極其眾多且類型廣泛，幾乎包含了藥學之中的各個學科，而且其涉及的理論知識較為繁雜，并且多數是較難理解的知識，因此，學生學習起來較為困難，不容易學習，導致學生的學習興趣較低。其中，與藥物分析具有較為密切關系的是分析化學、藥物化學、生物化學、以及與儀器設備有關的分析理論。由于教學之中的學時和課程設置方面的諸多原因，在制藥工程專業(yè)之中對生物化學等課程可能并未開設，這就導致學生在進行學習時會存在理論上的欠缺，進而導致了理論學習的不連貫性。因此，制藥工程的學生在學習有關的制劑分析和生化藥物分析等內容時較為吃力，并不能完全地理解教師所教授的內容，對相關的專業(yè)知識并不能很好的進行掌握。由此可見，教師在教學的過程之中，應該注重知識之間的聯系性，在教學過程中將藥物分析與中藥學、藥劑學等相關知識進行有機地結合，有益于還原知識的完整性，以便于學生能夠在學習的過程將相關的理論知識聯系到一起。這樣既能方便學生進行理解與學習，又能提高教學效果，同時還能夠減少學生在實踐操作中的失誤。

四、對多媒體課件進行合理運用，提高教學質量

多媒體是一種有效的教學工具，能夠在教學實踐中發(fā)揮很好的效果，能夠集聲音、圖像、文字與一體，具有多種信息功能。與此同時，也能夠為學生提供一個較好的學習環(huán)境，并且還能夠將所講授的知識進行一個全方位、多層次的呈現，有利于帶動學生對知識的探究，適合學生進行有效的學習。除此之外，教師在教學過程之中對多媒體課件進行使用時，既要充分地利用多媒體課件的優(yōu)勢條件來增大教學的信息量，又要注意學生群體的獨特特點，對教學課件進行合理地選擇與科學地制作，充分地對教學的重點與難點進行區(qū)分，以便于學生進行學習。因此，在對藥物分析的課件進行制作時，應該以問題為導向的教學方法為基礎，同時，在問題導向教學方法的運用過程之中，可以充分地發(fā)揮多媒體教學工具的信息量大、展示生動等優(yōu)勢，將其中所涉及到的藥物專業(yè)的相關知識進行展現。基于此，以相關問題為導向的教學方法與多媒體信息技術的有效結合，不僅能夠提高學生學習的積極性與主動性，而且，對于教學效果的提升也具有一定的促進作用。因而，在現階段的制藥工程的實際教學過程中應該充分利用多媒體課件這一形式，不斷提升藥物分析課程的教學質量，培養(yǎng)學生們的專業(yè)素養(yǎng)，為我國的相關行業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)實力較強、學科基礎知識扎實、創(chuàng)新意識強的制藥人才。

五、結束語

綜上所述，盡管我國的制藥工程專業(yè)的課程結構和整體建設目標在近幾年的學科建設和發(fā)展過程中已經取得了一定的成績，但是，為了更好地推動制藥工程專業(yè)藥物分析理論教學過程的完善和成熟，促進我國制藥工程專業(yè)為國家和社會的發(fā)展做出更多的貢獻，便需要在實際的教學過程中不斷總結經驗和方法，并根據該專業(yè)本身的教學特點準備相關的教學內容、設置多樣化的教學形式，以此推動制藥工程專業(yè)實現更科學的學科發(fā)展模式。

【參考文獻】

[1]張建永，聶緒強，段燦燦.青年教師提高體內藥物分析教學能力的思考[J].廣東化工.2014（17）.

[2]馬衛(wèi)興.基于微信群的藥物分析微課程教學模式[J].教育教學論壇.2017（18）.

[3]歐陽臻，于小鳳，陳紅霞，韓邦興，徐秀泉.制藥工程專業(yè)綜合實驗的教學改革研究[J].中國當代醫(yī)藥.2012（05）.