陳慶

[摘 要]由于汽車年產(chǎn)量和銷售量的猛增，汽車美容業(yè)在我國有著巨大的市場發(fā)展空間。市場的潛力為技工院校汽車裝飾與美容專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的契機(jī)。為辦好汽車裝飾與美容專業(yè)，培養(yǎng)出適合企業(yè)用工的高素質(zhì)的技能人才。教學(xué)中要緊跟職業(yè)教育改革步伐，創(chuàng)新教育研究方法和試驗(yàn)研究教學(xué)規(guī)律進(jìn)而形成新的技能人才培養(yǎng)模式。

[關(guān)鍵詞]汽車裝飾與美容 ；一體化 ；門店式教學(xué)

通過調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)汽車裝飾與美容專業(yè)教學(xué)實(shí)施過程中，各職業(yè)院校中仍然存在畢業(yè)生學(xué)業(yè)內(nèi)容與工作實(shí)際脫節(jié)、專業(yè)與崗位存在偏差、學(xué)生動手能力不強(qiáng)、學(xué)生綜合能力無法支撐職業(yè)成長等問題。為此展開針對汽車裝飾與美容專業(yè)一體化課程改革與試驗(yàn)課題研究，探討培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)際動手能力和職業(yè)能力的汽車美容行業(yè)技能人才。

一、汽車裝飾與美容一體化教學(xué)現(xiàn)狀

人力資源和社會保障部于2009年7月在全國選擇了30所技工院校開展一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作以來，部分院校同步推出了基于項(xiàng)目教學(xué)的汽車裝飾與美容專業(yè)課程理實(shí)一體化教學(xué)，相關(guān)的汽車裝飾與美容專業(yè)一體化教學(xué)論文也不斷出版。雖然論述的側(cè)重點(diǎn)不同，但基于完成典型工作任務(wù)的過程一體化教學(xué)的大方向是一致的，但另一方面到具體同一門課程教學(xué)中教師教學(xué)確千差萬別。調(diào)查發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，在現(xiàn)階段汽車裝飾與美容一體化教學(xué)中很多院校多是實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化的融合。學(xué)生的職業(yè)能力并沒有提升。而在一體化教學(xué)中創(chuàng)建好裝飾店鋪工作情境更好的將學(xué)習(xí)訓(xùn)練與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。這就考驗(yàn)合格一體化教師的教學(xué)能力和課程構(gòu)建的水平。教師要隨時(shí)轉(zhuǎn)換角色定位，教學(xué)中技術(shù)技能兩手都要硬。又要結(jié)合企業(yè)實(shí)際做到工學(xué)一體、教學(xué)與生產(chǎn)一體的教學(xué)方式。這正時(shí)本課題關(guān)注和解決的重點(diǎn)。

教學(xué)組織模式需要靈活高效。避免訓(xùn)練教學(xué)中考核和評價(jià)隨意性過大的問題。職業(yè)技能和職業(yè)能力并沒有形成。學(xué)生工作職業(yè)化水平低將影響了汽車裝飾與美容專業(yè)一體化教學(xué)質(zhì)量的提升和就業(yè)率的提高。

為了能辦好汽車裝飾與美容專業(yè)，培養(yǎng)出適合企業(yè)用工需求的高素質(zhì)的技能人才。必須運(yùn)用好工學(xué)一體化教學(xué)方式。緊跟職業(yè)教育改革步伐，創(chuàng)新教育方法和摸索教學(xué)規(guī)律。

二、汽車裝飾與美容一體化教學(xué)改革具體目標(biāo)

1.指導(dǎo)思想。

立足專業(yè)一體化教學(xué)改革的開展，基于職業(yè)活動為導(dǎo)向，綜合職業(yè)能力形成為核心。工學(xué)一體、理技一體、能力培養(yǎng)與工作崗位一體。創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建高效實(shí)用企業(yè)導(dǎo)向式的課程實(shí)施模式。

2.課題的研究目標(biāo)：

職業(yè)成長規(guī)律定位在一體化課程設(shè)計(jì)上要遵循技能形成規(guī)律，定位好學(xué)生認(rèn)知能力的差異性。循序漸進(jìn)的開展一體化教學(xué)活動。為學(xué)生打好汽車裝飾與美容專業(yè)技能基本功。分層教學(xué)、遞進(jìn)成長。

企業(yè)導(dǎo)向式的構(gòu)建教學(xué)，用企業(yè)文化影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀。一體化教師對教學(xué)目標(biāo)所涉及的內(nèi)容采用合二為一體的一體化工作站、門店式運(yùn)營一體化教學(xué)、讓教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)化、對向化、具體化、無縫化對接企業(yè)員工人才觀，使學(xué)生如在真實(shí)的汽車美容店鋪中，對專業(yè)技能知其然的情況下，學(xué)生更容易知其所以然，所以采用全新的工學(xué)一體化現(xiàn)場教學(xué)完全能使我們將各種教學(xué)資源有效整合到一起。

三、存在的問題

做好雙師型教師階段遞進(jìn)培養(yǎng)計(jì)劃、完善門店實(shí)一體化工作站建設(shè)與現(xiàn)實(shí)投入規(guī)模的柔性結(jié)合。試點(diǎn)愛車生活館社團(tuán)式學(xué)生校內(nèi)車輛服務(wù)與訓(xùn)練的結(jié)合運(yùn)行方式。強(qiáng)化與企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)訂單式畢業(yè)即無實(shí)習(xí)期就業(yè)方式。做好家長們對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題答疑。

四、汽車裝飾與美容一體化教學(xué)改革的基本內(nèi)容

汽車裝飾與美容專業(yè)一體化課程改革與試點(diǎn)研究是一個(gè)系統(tǒng)工程，它主要涵蓋了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)材的開發(fā)、門店式工作站建設(shè)、課程的實(shí)施、教學(xué)的管理及學(xué)業(yè)評價(jià)、校企訂單式合作方式等。

1.學(xué)材的開發(fā)。學(xué)材內(nèi)容的開發(fā)要遵循企業(yè)員工職業(yè)生涯成長規(guī)律，分為生手對應(yīng)第一學(xué)期的汽車美容快修崗對應(yīng)的典型工作任務(wù)。同時(shí)在教學(xué)中將相關(guān)的機(jī)械基礎(chǔ)、汽車構(gòu)造、汽車識圖知識及鉗工基礎(chǔ)技能應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)任務(wù)中。使學(xué)生能夠完成簡單的汽車養(yǎng)護(hù)與保養(yǎng)技能。第二學(xué)期的初級水平汽車洗車工對應(yīng)的典型工作任務(wù)。本階段是進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)階段。需要教師主導(dǎo)理論教學(xué)、演示技能教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基本技能。規(guī)范實(shí)操動作，和考核標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生達(dá)到一定能力后，由理實(shí)一體化教學(xué)逐步過度介入工學(xué)一體化。在學(xué)期末完成教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體教師主導(dǎo)教學(xué)。第三學(xué)期完成中級工水平裝潢工及客服內(nèi)容。本學(xué)期完全采用工學(xué)一體化教學(xué)模式。并引入門店式雙身份教學(xué)。第四學(xué)期完成初級汽車改裝工內(nèi)容。為進(jìn)入下廠實(shí)訓(xùn)作準(zhǔn)備。

2.門店式工作站建設(shè)。建設(shè)一體化工作站時(shí)與門店構(gòu)建結(jié)合。使學(xué)生以準(zhǔn)員工的心態(tài)，參與教學(xué)與店鋪運(yùn)營管理，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知度。形成較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力。為快速完成職業(yè)轉(zhuǎn)變夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.課程的實(shí)施。教學(xué)實(shí)施過程中要注意三個(gè)方面的培養(yǎng)：一企業(yè)導(dǎo)向式一體化學(xué)習(xí)模式。即企業(yè)人行為方式的工作過程行為規(guī)律的養(yǎng)成。二名匠精神的技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中，教師要做到引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，做精、做細(xì)關(guān)鍵工序，及最佳的技巧應(yīng)用和創(chuàng)新。追求精品是職業(yè)人從職業(yè)院校就應(yīng)深深烙印在靈魂深處。三培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生用夠用、實(shí)用的知識解決實(shí)際問題的能力。為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

4.教學(xué)的管理及學(xué)業(yè)評價(jià)。完成不同階段教學(xué)現(xiàn)場的各方面管理標(biāo)準(zhǔn)的制定，最終形成學(xué)生的自主規(guī)范式管理。學(xué)業(yè)評價(jià)要達(dá)到企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)。

5.校企訂單式合作方式。完成學(xué)生與企業(yè)雙向選擇。結(jié)合外引企業(yè)教師授課，師生雙向選擇就業(yè)，學(xué)生實(shí)習(xí)評估企業(yè)。簽訂訂單或其他用人方式。

總的來說，通過圍繞汽車裝飾與美容專業(yè)一體化課程改革與試驗(yàn)研究應(yīng)用展開，我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，摸索出一套新模式下的人才培養(yǎng)規(guī)律。有效的解決好如何構(gòu)建教學(xué)工作化、場景化教學(xué)。提高了理實(shí)一體化教師快速形成、增強(qiáng)新型師徒制模式專業(yè)教學(xué)實(shí)踐水平。形成了有指導(dǎo)意義的一體化課改模式。

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