曾艷

[摘 要]新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅注重教學(xué)結(jié)果，更要注重教學(xué)過程。我們對學(xué)生的評價除學(xué)習(xí)成績外還應(yīng)包括對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、基本素質(zhì)的提高。而對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)只能在教學(xué)過程中去落實和體現(xiàn)。這就需要我們讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程。那么，在實際教學(xué)中，我們應(yīng)如何提高學(xué)生的參與意識呢？

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)； 參與意識； 調(diào)動

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。因此提高學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須在教學(xué)活動的全過程上做文章，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識，增加學(xué)生參與的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與意識

和諧、良好的數(shù)學(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生參與意識的重要因素之一，當(dāng)教師在設(shè)計教學(xué)情境時，應(yīng)做到新穎有趣、小而具體、難度適中、具有開放性和啟發(fā)性，并將所有即將解決的問題都建立于學(xué)生的固有知識基礎(chǔ)之上。例如，在教學(xué)《因式分解》時，教師可以根據(jù)學(xué)生以前所學(xué)過的平方差公式，將容易出錯的地方講解清楚，并利用整式乘法的平方差公式逆用，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚴椒纸獾钠椒讲罟?，就可以幫助學(xué)生清楚的掌握公式內(nèi)容，而不至于出現(xiàn)知識性錯誤。通過這種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，可以激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、發(fā)揮學(xué)習(xí)動機(jī)在教學(xué)過程中的激勵作用

正確的學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，是維持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的原動力，可以強(qiáng)化學(xué)生的參與意識。從教育心理學(xué)的角度來說，教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中，學(xué)習(xí)動機(jī)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個，它是有意義學(xué)習(xí)活動的催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生才能對學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備，集中精力，認(rèn)真思考，主動地探索未知的領(lǐng)域。在實際教學(xué)中，向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等，通過興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動機(jī)。例如，在講解探索規(guī)律時，介紹歷史上關(guān)于高斯解答 l + 2 + 3 +…+ 100 =？的故事，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望；在講解可能性的時候，利用轉(zhuǎn)盤實驗、摸球?qū)嶒灥葘嵗?，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，喚起學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)動機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理指向。教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實例引入新知，既能化難為易，又使學(xué)生倍感親切；提出問題，設(shè)置懸念，能激勵學(xué)生積極投入探求新知識的活動；對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時肯定；組織競賽；設(shè)置愉快情景等，使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做，可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。

三、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)可以促進(jìn)學(xué)生的參與意識

提高學(xué)習(xí)效率需要好的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)習(xí)方法不僅要通過自己在實踐中總結(jié)提煉，還需要借鑒他人的方法。教師通過對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動，不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中，教與學(xué)的矛盾決定了教需有法，教必得法，學(xué)才有路，學(xué)才有效，否則學(xué)生只會效仿例題，只會一招一式，不能舉一反三。在教學(xué)中，教師不但要教知識，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。例如：學(xué)生學(xué)會一個內(nèi)容后，教師就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生相互交流，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況?？偨Y(jié)出個人行之有效的學(xué)習(xí)方法，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，學(xué)生可以適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而提高學(xué)生的參與能力。

四、讓學(xué)生動手體驗。

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)的演繹科學(xué)，但在它形成的過程中又是一門實驗性的歸納科學(xué)。數(shù)學(xué)實驗是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的重要手段。數(shù)學(xué)實驗就是動手算一算、畫一畫、量一量。一個數(shù)學(xué)題目光想不動手，往往不得其意，反而動手做做便會有啟發(fā)。教師必須設(shè)計好探索數(shù)學(xué)知識的臺階，包括設(shè)計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都有提高，“跳一跳摘果子”，使每個學(xué)生都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索掌握數(shù)學(xué)知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感，樹立自信心，增強(qiáng)客服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導(dǎo)，半扶半放地讓他們自己去走向成功。

五、課后延續(xù)自主參與熱情

教師不但要在課內(nèi)激發(fā)和維持學(xué)生自主參與的意識，更要將課內(nèi)迸發(fā)出的參與熱情有效地延續(xù)到課后，以促進(jìn)他們在課外積極主動地探索數(shù)學(xué)知識的奧秘，并由此體驗到數(shù)學(xué)知識散發(fā)出的魅力，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而使學(xué)生從課內(nèi)到課外始終處于積極主動、自覺參與的氛圍之中。

如在學(xué)習(xí)了“圖形的全等”后，我給學(xué)生留了這樣一道題：每個同學(xué)畫四個三角形，然后和周圍同學(xué)畫的三角形進(jìn)行比對，看能不能找到兩個全等的三角形，并問自己是如何判斷的。這樣不僅讓每個同學(xué)都參與進(jìn)來了，而且為后面學(xué)習(xí)全等三角形的判定也奠定了基礎(chǔ)。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師既要起到主導(dǎo)作用，更要時時刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會，營造民主、和諧的課堂氛圍，建立新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有這樣才能提高學(xué)生的課堂參與度，收到高效的課堂學(xué)習(xí)效果。