詹婭婭

[摘 要]通過閱讀，人們能從中獲取大量的信息，對于生活和學(xué)習(xí)尤為重要，可見閱讀在任何方面任何場合都扮演這重要的功能，離開了閱讀，或許人們就無法生存的很好。會閱讀就得先識字，中國有漢語，西方國家的官方語言是英語，那么如何用英語閱讀，并且讀懂，讀通就需要我們接受基礎(chǔ)的英語語言運用的學(xué)習(xí)，對于孩子而言，是學(xué)習(xí)語言的最佳時機，教會孩子學(xué)會英語閱讀的途徑，方式有很多種，慢慢學(xué)會了英語閱讀之后，我們會水漲船高似的進行深一步的探究關(guān)于閱讀的種種方面。孩子們的思維較大人而言比較活躍，想象力也比較豐富，沒有固定被圈住的模式，那么拓展思維，運用思維在于英語閱讀理解中何嘗不是一種好方法，于是就有了思維導(dǎo)圖在英語閱讀教學(xué)中的運用，通過這個主題想進一步提升英語閱讀，幫助閱讀從而提升自己閱讀理解的能力，這與實際生活便能相輔相成。

[關(guān)鍵詞]英語閱讀；閱讀理解；思維導(dǎo)圖；初中英語教學(xué)

一、閱讀在英語教學(xué)中的重要地位

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生各年級應(yīng)達到得閱讀技能做了詳細得要求和說明，各級目標(biāo)對學(xué)生的要求逐級遞增。初中英語閱讀教學(xué)的目的是要幫助學(xué)生達到樂于閱讀的程度，幫助他們基本養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會概括內(nèi)容大意、在上下文中理解詞義、預(yù)測故事情節(jié)等基本閱讀方法，用不同的閱讀策略去大量閱讀從而初步形成閱讀興趣和語感。升學(xué)考試中英語閱讀理解測試題占了30分，4篇涉及不同體裁和題材的文章，難度不一，共15大題，每題2分得比重。另外任務(wù)型閱讀也是閱讀中的一個方面，5個小題占了10 分，平均每題2分，這樣折算下來100分的題中閱讀理解方面的題占了40分，將近二分之一的分值。

二、思維導(dǎo)圖的由來和定義

思維導(dǎo)圖最初的學(xué)名叫心智圖（英語：Mind Map）又稱腦圖、心智地圖、腦力激蕩圖、靈感觸發(fā)圖、樹狀圖、樹枝圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具來表達思維的工具。心智圖是由英國的托尼·博贊（托尼·布詹）于1970年代提出的一種輔助思考工具。托尼·博贊，1942年生于英國倫敦，英國大腦基金會總裁，世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽為英國的“記憶力之父”。他發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一簡單易學(xué)的思維工具正被全世界約3.0億人使用。心智圖通過在平面上的一個主題出發(fā)畫出相關(guān)聯(lián)的對象，像一個心臟及其周邊的血管圖，故稱為“心智圖”。

三、利用思維導(dǎo)圖進行英語閱讀的教學(xué)

下面以外研版英語教材九年級下冊“Module 5 Look after yourself Unit 2 Get off the sofa”的一個閱讀教學(xué)設(shè)計片段為例對思維導(dǎo)圖在閱讀課中的運用進行介紹。

本課內(nèi)容圍繞how to keep healthy展開話題。主要語法線索為利用不同的時態(tài)給出5條為健康生活的規(guī)則。本課以Five rules for a healthy life為標(biāo)題向?qū)W生展示了5條規(guī)則，在學(xué)生學(xué)完這最基礎(chǔ)的五條規(guī)則后，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)量以及實際生活的經(jīng)驗還能拓展出幾條規(guī)則，從而能生成自己的語言知識，貼近學(xué)生生活又為生活服務(wù)，且文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型。在這一課的閱讀教學(xué)中，通過設(shè)計了任務(wù)并讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖來掌握本文，最后表達出自己的觀點，運用到寫作中。

任務(wù)一：Fast-reading 讓學(xué)生略讀文章，找出這篇文章的主題句和每個段落的主題句，及文章的結(jié)構(gòu)。同時告訴學(xué)生，主題句通常是段落的第一個句子，通過主題句可以快速地把握文章的大意。該任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的略讀技能，教師要告訴學(xué)生略讀是眼睛看著閱讀材料上的某個預(yù)選部分，以獲得對所讀材料的整體性理解（東尼·博贊，2009a）。學(xué)生通過略讀很快找到了三個段落的主題句：Get off the sofa. Eat healthy food. Rest while you can. Do not worry. Be happy. Say no to smoking并找出各主題句中的關(guān)鍵詞或重要部分，即walk at least 10000 steps. fruit and vegetables. 8 hours sleep a night. happiness， talk to your friends and teachers. dangerous and harmful 以及文章的標(biāo)題Five rules for a healthy life. 文章里很清楚地就把每一段的主題呈現(xiàn)出來，就算是基礎(chǔ)差的學(xué)生也知道是幾條，是什么。該任務(wù)為學(xué)生提供了每個段落的主要話題，即內(nèi)容圖式，使學(xué)生初步了解文章涉及的話題是想要健康生活的規(guī)則，因此文章的結(jié)構(gòu)也很清晰，即總分。

板書關(guān)鍵詞，學(xué)生認(rèn)識到文章的結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的抽象概括能力。引導(dǎo)學(xué)生看圖1：

任務(wù)二：Careful-reading 在大致了解文章大意之后讓學(xué)生再細讀文章，完成思維導(dǎo)圖。首先引導(dǎo)學(xué)生看圖2：

圖2以標(biāo)題Five rules for a healthy life主題，分五個方面展開：（1）遠離沙發(fā)（2）吃健康的食物（3）盡可能休息 （4）保持好心情 （5）拒絕吸煙 每個方面都是符合生活實際，在學(xué)習(xí)語言的同時也同時具有了教育意義。

任務(wù)三：Post-reading

在理解并吃透文章的基礎(chǔ)上，寫一篇自己創(chuàng)造的文章，主題是同一個主要，那么在寫作這一塊也可以自己先制作一個思維導(dǎo)圖，然后根據(jù)思維導(dǎo)圖，同時也根據(jù)自己的實際水平寫出這樣一篇好文章，這樣目的也就達到了。

四、思維導(dǎo)圖在英語閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢

利用思維導(dǎo)圖構(gòu)架語篇內(nèi)容層次，可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，可以拓展運用復(fù)述課文，可以提高獲取信息的能力，激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還可以吸引課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語

在新課改背景下，思維導(dǎo)圖應(yīng)用到中小學(xué)英語閱讀教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)同和實施。而閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，作為教師必須用現(xiàn)代的閱讀理論來武裝自己，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。教師利用思維導(dǎo)圖進行閱讀課教學(xué)，能更快更有效地進行知識的傳授，同時創(chuàng)造全新的師生間的交流環(huán)境，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。