詹婭婭

[摘 要]通過閱讀，人們能從中獲取大量的信息，對于生活和學(xué)習(xí)尤為重要，可見閱讀在任何方面任何場合都扮演這重要的功能，離開了閱讀，或許人們就無法生存的很好。會閱讀就得先識字，中國有漢語，西方國家的官方語言是英語，那么如何用英語閱讀，并且讀懂，讀通就需要我們接受基礎(chǔ)的英語語言運用的學(xué)習(xí)，對于孩子而言，是學(xué)習(xí)語言的最佳時機(jī)，教會孩子學(xué)會英語閱讀的途徑，方式有很多種，慢慢學(xué)會了英語閱讀之后，我們會水漲船高似的進(jìn)行深一步的探究關(guān)于閱讀的種種方面。孩子們的思維較大人而言比較活躍，想象力也比較豐富，沒有固定被圈住的模式，那么拓展思維，運用思維在于英語閱讀理解中何嘗不是一種好方法，于是就有了思維導(dǎo)圖在英語閱讀教學(xué)中的運用，通過這個主題想進(jìn)一步提升英語閱讀，幫助閱讀從而提升自己閱讀理解的能力，這與實際生活便能相輔相成。

[關(guān)鍵詞]英語閱讀；閱讀理解；思維導(dǎo)圖；初中英語教學(xué)

一、閱讀在英語教學(xué)中的重要地位

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生各年級應(yīng)達(dá)到得閱讀技能做了詳細(xì)得要求和說明，各級目標(biāo)對學(xué)生的要求逐級遞增。初中英語閱讀教學(xué)的目的是要幫助學(xué)生達(dá)到樂于閱讀的程度，幫助他們基本養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會概括內(nèi)容大意、在上下文中理解詞義、預(yù)測故事情節(jié)等基本閱讀方法，用不同的閱讀策略去大量閱讀從而初步形成閱讀興趣和語感。升學(xué)考試中英語閱讀理解測試題占了30分，4篇涉及不同體裁和題材的文章，難度不一，共15大題，每題2分得比重。另外任務(wù)型閱讀也是閱讀中的一個方面，5個小題占了10 分，平均每題2分，這樣折算下來100分的題中閱讀理解方面的題占了40分，將近二分之一的分值。

二、思維導(dǎo)圖的由來和定義

思維導(dǎo)圖最初的學(xué)名叫心智圖（英語：Mind Map）又稱腦圖、心智地圖、腦力激蕩圖、靈感觸發(fā)圖、樹狀圖、樹枝圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具來表達(dá)思維的工具。心智圖是由英國的托尼·博贊（托尼·布詹）于1970年代提出的一種輔助思考工具。托尼·博贊，1942年生于英國倫敦，英國大腦基金會總裁，世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽為英國的“記憶力之父”。他發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一簡單易學(xué)的思維工具正被全世界約3.0億人使用。心智圖通過在平面上的一個主題出發(fā)畫出相關(guān)聯(lián)的對象，像一個心臟及其周邊的血管圖，故稱為“心智圖”。

三、利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行英語閱讀的教學(xué)

下面以外研版英語教材九年級下冊“Module 5 Look after yourself Unit 2 Get off the sofa”的一個閱讀教學(xué)設(shè)計片段為例對思維導(dǎo)圖在閱讀課中的運用進(jìn)行介紹。

本課內(nèi)容圍繞how to keep healthy展開話題。主要語法線索為利用不同的時態(tài)給出5條為健康生活的規(guī)則。本課以Five rules for a healthy life為標(biāo)題向?qū)W生展示了5條規(guī)則，在學(xué)生學(xué)完這最基礎(chǔ)的五條規(guī)則后，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)量以及實際生活的經(jīng)驗還能拓展出幾條規(guī)則，從而能生成自己的語言知識，貼近學(xué)生生活又為生活服務(wù)，且文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型。在這一課的閱讀教學(xué)中，通過設(shè)計了任務(wù)并讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖來掌握本文，最后表達(dá)出自己的觀點，運用到寫作中。

任務(wù)一：Fast-reading 讓學(xué)生略讀文章，找出這篇文章的主題句和每個段落的主題句，及文章的結(jié)構(gòu)。同時告訴學(xué)生，主題句通常是段落的第一個句子，通過主題句可以快速地把握文章的大意。該任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的略讀技能，教師要告訴學(xué)生略讀是眼睛看著閱讀材料上的某個預(yù)選部分，以獲得對所讀材料的整體性理解（東尼·博贊，2009a）。學(xué)生通過略讀很快找到了三個段落的主題句：Get off the sofa. Eat healthy food. Rest while you can. Do not worry. Be happy. Say no to smoking并找出各主題句中的關(guān)鍵詞或重要部分，即walk at least 10000 steps. fruit and vegetables. 8 hours sleep a night. happiness， talk to your friends and teachers. dangerous and harmful 以及文章的標(biāo)題Five rules for a healthy life. 文章里很清楚地就把每一段的主題呈現(xiàn)出來，就算是基礎(chǔ)差的學(xué)生也知道是幾條，是什么。該任務(wù)為學(xué)生提供了每個段落的主要話題，即內(nèi)容圖式，使學(xué)生初步了解文章涉及的話題是想要健康生活的規(guī)則，因此文章的結(jié)構(gòu)也很清晰，即總分。

板書關(guān)鍵詞，學(xué)生認(rèn)識到文章的結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的抽象概括能力。引導(dǎo)學(xué)生看圖1：

任務(wù)二：Careful-reading 在大致了解文章大意之后讓學(xué)生再細(xì)讀文章，完成思維導(dǎo)圖。首先引導(dǎo)學(xué)生看圖2：

圖2以標(biāo)題Five rules for a healthy life主題，分五個方面展開：（1）遠(yuǎn)離沙發(fā)（2）吃健康的食物（3）盡可能休息 （4）保持好心情 （5）拒絕吸煙 每個方面都是符合生活實際，在學(xué)習(xí)語言的同時也同時具有了教育意義。

任務(wù)三：Post-reading

在理解并吃透文章的基礎(chǔ)上，寫一篇自己創(chuàng)造的文章，主題是同一個主要，那么在寫作這一塊也可以自己先制作一個思維導(dǎo)圖，然后根據(jù)思維導(dǎo)圖，同時也根據(jù)自己的實際水平寫出這樣一篇好文章，這樣目的也就達(dá)到了。

四、思維導(dǎo)圖在英語閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢

利用思維導(dǎo)圖構(gòu)架語篇內(nèi)容層次，可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，可以拓展運用復(fù)述課文，可以提高獲取信息的能力，激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還可以吸引課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語

在新課改背景下，思維導(dǎo)圖應(yīng)用到中小學(xué)英語閱讀教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)同和實施。而閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，作為教師必須用現(xiàn)代的閱讀理論來武裝自己，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。教師利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行閱讀課教學(xué)，能更快更有效地進(jìn)行知識的傳授，同時創(chuàng)造全新的師生間的交流環(huán)境，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。