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        關(guān)于學(xué)位授權(quán)點合格評估的思考與探索

        2018-07-09 23:47:33侯利杰馬羅丹
        科技風(fēng) 2018年31期
        關(guān)鍵詞:基本要求

        侯利杰 馬羅丹

        摘要:學(xué)位授權(quán)點合格評估是學(xué)位授權(quán)審核的重要組成部分,周期為6年,每隔6年必須展開一次合格評估?;诖?,本文將分析學(xué)位授權(quán)點合格評估的價值。并研究學(xué)位授權(quán)點合格評估的保障措施,其中主要包括確定學(xué)位授權(quán)點合格評估中的基本要求、提升學(xué)位點質(zhì)量、建立學(xué)位授權(quán)點合格評估監(jiān)督機制以及豐富學(xué)科內(nèi)涵。

        關(guān)鍵詞:學(xué)位授權(quán)點;合格評估;基本要求

        在學(xué)位授權(quán)點合格評估的過程中,需要注意以下三方面問題,第一,明確學(xué)位授權(quán)點合格評估的主體,第二,確定學(xué)位授權(quán)點合格評估的目的,第三,保證學(xué)位授權(quán)點合格評估的常態(tài)化。只有滿足以上三個條件,才能夠?qū)W(xué)位授權(quán)點合格評估的作用充分發(fā)揮出來,最終達到提升學(xué)位授權(quán)點合格評估質(zhì)量的目的。

        一、學(xué)位授權(quán)點合格評估的價值

        學(xué)位授權(quán)點合格評估價值主要包括以下三方面內(nèi)容:

        第一,提升研究生質(zhì)量保障監(jiān)督體系的運行質(zhì)量,此過程中,在外部,政府是第三方主體單位,在內(nèi)部,學(xué)位授予單位是主體,在學(xué)位授權(quán)點合格評估的過程中,主要包括單位的自我評估,其在學(xué)位授權(quán)點合格評估中具有非常重要的地位。通過學(xué)位授權(quán)點合格評估的方式,學(xué)位授予單位能夠接收到完整、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息,通過對資料展開分析,找出其中存在的不足之處。

        第二,優(yōu)化資源配置結(jié)構(gòu),目前我國學(xué)位授權(quán)點的建設(shè)已經(jīng)基本完成,在學(xué)位授權(quán)點合格評估的過程中,應(yīng)將重點放在提升學(xué)位授權(quán)點合格評估內(nèi)涵中,建立先進的管理體系,對其中的資源展開優(yōu)化整合。在此過程中,需要將學(xué)位授權(quán)單位作為主體,制定相應(yīng)的學(xué)位授權(quán)點合格評估標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確控制學(xué)位授權(quán)點合格評估質(zhì)量,提升自身的辦學(xué)特色以及評估特色。

        第三,促進學(xué)位授權(quán)點合格評估的的可持續(xù)發(fā)展,制定科學(xué)的學(xué)位授權(quán)點合格評估能夠提升該區(qū)域的優(yōu)勢,學(xué)位授予單位需要對自身展開評估,結(jié)合其他評估人員的意見,形成最終的自我評估報告,這種方式能夠使相關(guān)人員更加深入的了解自身情況,完善自己的故障制度。另外,我國相關(guān)政策規(guī)定,在學(xué)位授權(quán)點合格評估的過程中,需要將自身評估與政府調(diào)查相互結(jié)合,這種評估方式是未來的發(fā)展趨勢,同時這種方式還能夠促進學(xué)位授權(quán)點合格評估的可持續(xù)發(fā)展。

        二、學(xué)位授權(quán)點合格評估的保障措施

        (一)確定學(xué)位授權(quán)點合格評估中的基本要求

        目前,在學(xué)位授權(quán)點合格評估中,我國并沒有下達統(tǒng)一的評估方案,但是仍然需要確定其中的基本要求,只有這樣才能保證學(xué)位授權(quán)點合格評估質(zhì)量,在此過程中,學(xué)位授予單需要自己擬定相應(yīng)的評估方案,該方案必須在國家基本要求之上。也可以要求持平或者更高,這兩種情況都能保證最終學(xué)位授權(quán)點合格評估要求的質(zhì)量,同時也打破了傳統(tǒng)國家統(tǒng)一制學(xué)位授權(quán)點合格評估基本要求的局面。

        (二)提升學(xué)位點質(zhì)量

        在提升學(xué)位點質(zhì)量的過程中,需要對學(xué)位授權(quán)點合格評估中存在的問題進行改進處理,進而提升學(xué)位點的質(zhì)量。學(xué)位授權(quán)點合格評估不僅為了得到社會各界對學(xué)位授予的認可,同時還能夠?qū)W(xué)位點的特色、培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)展開認證判斷其是否符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。例如,在學(xué)位授權(quán)點合格評估之后,相關(guān)人員需要展開自我總結(jié),提出相應(yīng)的修改意見,在此過程中必須保證材料準(zhǔn)備的真實性,根據(jù)實際情況找出學(xué)位授權(quán)點合格評估中存在的問題,以及出現(xiàn)問題的原因,最終達到提升學(xué)位授權(quán)點合格評估質(zhì)量的目的。

        (三)建立學(xué)位授權(quán)點合格評估監(jiān)督機制

        要想完成學(xué)位授權(quán)點合格評估的自我評估,必須建立相應(yīng)的學(xué)位授權(quán)點合格評估監(jiān)督機制,在此過程中,可以將省級學(xué)位部門作為其中的監(jiān)督部門,對學(xué)位授權(quán)點合格評估的過程展開監(jiān)督管理。同時,對學(xué)位授權(quán)點合格評估中評估方案的設(shè)定、評估報告以及專家意見等,都要展開監(jiān)督管理,保證監(jiān)督管理的全面性。并將最終結(jié)果在“全國質(zhì)量信息平臺”中展示出來,提升學(xué)位授權(quán)點合格評估過程的透明性,將學(xué)位授權(quán)點合格評估監(jiān)督機制的作用充分發(fā)揮出來。

        (四)豐富學(xué)科內(nèi)涵

        在豐富學(xué)位授權(quán)點合格評估學(xué)科內(nèi)涵的過程中,需要對學(xué)位授權(quán)點合格評估中的研究生就業(yè)率以及就業(yè)方向展開研究,相關(guān)單位需要對畢業(yè)生的工作情況以及發(fā)展質(zhì)量進行反饋,這種方式能夠強化學(xué)位授權(quán)點合格評估的社會服務(wù)功能。在此過程中主要包括研究生的就業(yè)率、從事工作與本專業(yè)相關(guān)的比例以及用人單位對畢業(yè)人員的滿意程度等方面內(nèi)容,保證學(xué)位授權(quán)點合格評估的全面性。

        三、結(jié)論

        隨著時代的發(fā)展,人們對學(xué)位授權(quán)點合格評估的重視程度越來越高,如何提升學(xué)位授權(quán)點合格評估質(zhì)量,成為有關(guān)人員關(guān)注的重點問題。本文通過研究學(xué)位授權(quán)點合格評估質(zhì)量提升方法發(fā)現(xiàn),對其進行研究,能夠有效提升學(xué)位授權(quán)點合格評估的科學(xué)性,同時還能夠保證學(xué)位授權(quán)點合格評估的全面性。由此可以看出,研究提升學(xué)位授權(quán)點合格評估的措施,能夠為今后學(xué)位授權(quán)點合格評估的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]李愛彬,鄭文奇.立足人才培養(yǎng)本位多環(huán)節(jié)促進學(xué)位授權(quán)點合格評估——基于英國QAA學(xué)科評估與我國學(xué)位點合格評估的比較分析[J].研究生教育研究,2016(06):8691.

        [2]張忠占,楊慶,初旭新.以評估推進地方高校研究生教育內(nèi)涵發(fā)展——北京工業(yè)大學(xué)學(xué)位點自我評估的實踐[J].學(xué)位與研究生教育,2016(07):69.

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