李小桐

摘要：根據社會政治文化發(fā)展的實際需求和對教育對象的個體綜合發(fā)展進行考慮分析，在職業(yè)院校中普遍的開展了美術課程，美術課程的教育主要是作為職業(yè)院校教育體系中的重要的內容，對于提高學生的文化素養(yǎng)以及審美能力具有著十分重要的幫助，不僅僅能夠對學生在美術方面的表現(xiàn)力進行提高，與此同時也是可以通過藝術的熏陶對學生的心靈進行陶冶，從而促進學生得到全方面發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)院校；美術教學；改革；分析

對于美術教育而言，主要是引導學生去培養(yǎng)審美能力和藝術素養(yǎng)的重要基礎學科，其特有的科學內容也是可以向學生進行知識的滲透，向學生傳達美育的教育，從而培養(yǎng)學生藝術文化的修養(yǎng)。所以作為培養(yǎng)技術型人才的基礎，職業(yè)院校必須要對美育教育的重要性引起足夠的重視，在實施美術教學的時候，需要根據學生的年齡特點和心理特征進行出發(fā)分析，圍繞著學科的內容，根據學生作為主體，做到因材施教，從而開展學生開展相應的聯(lián)想，提高學生自身的美術能力，對學生的審美素養(yǎng)進行提高。

1 職業(yè)院校美術教學中的問題分析

1.1 由于師資力量比較薄弱，教學質量低下

現(xiàn)如今隨著教育體系不斷的完善以及更新，在黨中央和教育部門的支持之下，我國的職業(yè)教育也是具有著一定發(fā)展，雖然是教育事業(yè)的發(fā)展促進了教師隊伍的建設，但是學習依然是把師資隊伍的建設放到了重點學科上，對于美術和音樂等學科的師資隊伍建設并不關注，導致其美術專業(yè)的師資隊伍比較薄弱，對美術學科的發(fā)展也是帶來了直接的影響，同時也是嚴重的影響了美術學科的發(fā)展。

1.2 由于教師的重視力度存在不足

現(xiàn)如今在我國多數(shù)的職業(yè)院校依然是將美術課程作為形式的課程，并且也是普遍的重視學專業(yè)能力的培養(yǎng)工作，在美術教學的時候關注程度也是比較低，依然是停留在了簡單的繪畫掌握基礎上，并且也是十分重視理論只是的傳授，對于學生的動手能力重視程度存在著不足，導致存在著厚此薄彼的情況。在此之外一部分的美術教師時代認識存在著不足，也是缺少著市場的觸覺，在進行教學活動的過程中，所選擇使用的教學內容和傳統(tǒng)的教材也是大同小異，并沒有能夠根據班級學生的專業(yè)特色和市場的發(fā)展需求做出相應的調整，從而導致美術教學的質量一直停滯不前。

2 新時期職業(yè)院校美術教育可行性的改革分析

2.1 需要改革教學理念深化學科的認識

通過對教師的思想意識進行提高，也是對于提高美術教學質量的重要因素，對于促進學生審美能力和創(chuàng)新能力的提高具有著重要的作用。所以在職業(yè)院校中，美術教師必須要提高對美術教學工作的重視，同時也是需要根據每一個班級的專業(yè)發(fā)展情況和學生的未來發(fā)展作為目標，制定出完善的教學規(guī)劃，尤其是需要重視教學工作創(chuàng)新的落實，從而得到美術教學和其他專業(yè)教學工作有序的進行。一方面美術教師可以根據各個專業(yè)的實際情況，從而根據社會的發(fā)展作為基礎，根據培養(yǎng)綜合型的技術人才作為主線，這樣可以設計出一套完善的教學方案。另外一方面教師自身也是需要積極的參與到在培訓的工作中，從而不斷提高自身的專業(yè)知識，這樣可以更好的去保證美術教學的質量。

2.2 需要對課程調整設置，提高美術教學的層次

對于職業(yè)院校而言，每門課程都是具有著固定的分類，同時每門課程都是緊密的聯(lián)系到了一起。所以美術教師需要根據課程的實際情況進行合理的設置，使其美術教學可以更好的滿足專業(yè)課程的發(fā)展需求，教師也是需要做到因材施教，讓美術課程可以和專業(yè)緊密的聯(lián)系到一起，使其更好的服務于學生。相信做到這點美術課程才可以滿足高職學生的發(fā)展需求。所以美術教師需要對自己所教班級的專業(yè)具有著相應的了解，從而對明確該專業(yè)所涉及到的美術知識，將其作為基礎制定出相應的教學計劃。

2.3 需要優(yōu)化教學模式提高學生的審美能力

對于審美能力的發(fā)展而言主要是作為美術教育的核心內容，美術教學中所涉及到的知識，不僅僅對于學生專業(yè)能力的發(fā)展具有著十分重要的作用，也是可以對學生的人格發(fā)展起到相應的指導作用，這樣便是要求教師在實施教學活動的時候，需要將一些歷史文化進行滲透，從而對學生進行適當?shù)那楦薪逃?，讓學生的學習目標可以情感目標可以得到更好的發(fā)展。但是假如教師依然是采用傳統(tǒng)的授課方式，也是難以可以起到良好的教學作用，因此需要讓學生積極主動的去接受教師的知識，必須要對教師的教學模式進行優(yōu)化，從而激發(fā)學生自身的學習欲望。

2.4 需要結合實踐對學生的學習領域進行拓展

自從實施了新一輪的課程改革之后，主要是在提高學生的應用能力基礎上，從而更好的去幫助學生在課堂中所學習到的知識應用到實際的生活中，并且通過對所學習知識的應用解決現(xiàn)實中的問題。在美術教學的時候，其重點也是突出美字，不僅可以對學生的情操進行陶冶，也是可以發(fā)展學生自身的審美能力，從而提高學生自身的藝術文化素養(yǎng)，通過將美術只是作為基礎，從而開展相應的美術創(chuàng)造活動，做到回饋于社會。因此在職業(yè)院校的美術教學的時候，教師必須要提高實踐教學的內容，通過組織實踐教學的內容，調動學生積極參與到教學中，讓學生可以在實踐的過程中對知識進行認識和了解，拓展自身的學習領域。

3 總結

總而言之，在美術教學的時候，不僅僅是作為職業(yè)院校實施美育的重要的途徑，也是素質教育中不可缺少著的重要內容。在二十一世紀是知識經濟的時代，時代也是要求了人才不僅僅具有著良好的專業(yè)技能，也是需要具有著一定的審美能力和藝術文化素養(yǎng)。對于從事職業(yè)教育的美術教師而言，需要做到與時俱進，并且滿足知識經濟時代發(fā)展的需求，對素質教育改革進行全面的落實，重新的塑造美術教育的新形象，這樣才可以在最大限度上發(fā)揮出美育的功能。

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