劉廷勝

摘 要 快樂學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的主要的學(xué)習(xí)理念，快樂學(xué)習(xí)的前提條件和基礎(chǔ)是對數(shù)學(xué)的濃厚的興趣。文章從建立融洽的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生體驗成功等方面探討實施快樂學(xué)習(xí)的途徑，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；快樂學(xué)習(xí)

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0090-01

輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可以激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。烏申斯基說：強制性學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。提高學(xué)習(xí)效率，興趣是前提，快樂是根本。接下來，筆者就從如下幾方面論述小學(xué)數(shù)學(xué)快樂學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

心理學(xué)研究表明，人在情緒低落時的思維水平，只有情緒高漲時的二分之一。因此，在教學(xué)中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入歡樂愉快的最佳心理狀態(tài)，從而打開思維的閘門。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機呢？布魯納說得好，“最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣?！倍鴦邮植僮鳎苓_(dá)到這一目的。

二、重視課堂氛圍，讓學(xué)生愿學(xué)

教學(xué)活動是師生雙方的情感交流和思維交流，師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)實踐也證明，愛是教學(xué)成功的保證。因此，教師要重視情感投資，把密切師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為矯正學(xué)生對數(shù)學(xué)恐懼心理的突破口。課內(nèi)多啟迪多提問；課外輔之適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)講座，開辟“數(shù)學(xué)角”，成立興趣小組，引導(dǎo)他們在數(shù)學(xué)海洋中遨游，讓他們看到數(shù)學(xué)天地的無限寬廣。教師對學(xué)生的熱愛和期待是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛，感受到積極期望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞和激勵的內(nèi)心情感體驗，就會愉快地接受教師教誨，并努力把這種教誨轉(zhuǎn)化或行動，變?yōu)榕W(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的動力，便可有效地激發(fā)興趣。正如贊可夫所說：如果教師本身就“燃燒著對知識的渴望”，學(xué)生就會“迷戀”于獲取知識。這樣，何愁學(xué)習(xí)沒興趣呢？因此，從情感因素入手，優(yōu)化師生關(guān)系，樹立學(xué)生的自信心，也可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、以“樂”字當(dāng)頭，以快樂之心導(dǎo)學(xué)

要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，教師首先需要具備一顆健康快樂的心。筆者多年來總結(jié)得出，教師在教學(xué)中要真正做到讓小學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂變成快樂的場所，涉及教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的更新，首先得自己找樂、自娛自樂、自得其樂，學(xué)生都喜歡幽默風(fēng)趣的教師，不喜歡表情冷漠呆板、語言寡淡無味的老師，更不喜歡一臉嚴(yán)肅，動不動就開口訓(xùn)斥人的老師，但在任何情況下，教師都不能將個人的消極情緒帶進(jìn)課堂，這就要求教師要時刻有“樂”的心態(tài)，有了自我陶醉的心境，才能更好地把學(xué)生引入歡樂的課堂氣氛中，才能把教學(xué)活動放到對學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)原動力上，讓學(xué)生最大可能地感受到學(xué)習(xí)過程的樂趣，才能更好地促進(jìn)其知、情、意的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)本身是比較抽象的學(xué)科，生活中又處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中無處不在，強調(diào)“樂”，會使師生獲得教與學(xué)的愉快體驗，身心在愉悅和諧的歡樂課堂中得到發(fā)展和受到教育，不提倡機械重復(fù)地在教師的“高壓”下“苦學(xué)”。小學(xué)生的心里和生理特點決定了他們的學(xué)習(xí)方式“求知、求新、求美、求樂”。這就要求教育教學(xué)活動同娛樂活動結(jié)合在一起，寓教育于快樂之中，讓學(xué)生在輕松愉快中接受各科知識，學(xué)習(xí)生活技能，開啟大腦智慧，陶冶美的情操。每當(dāng)我自己走進(jìn)教室，面對我班上幾十雙渴求知識的眼睛，那時所有的煩惱都拋開了，迅速沉浸在師生情感交流的快樂中，此刻，把學(xué)生當(dāng)成是我最好的朋友，真心實意地關(guān)心他們、熱愛他們，在教學(xué)活動中，與他們形成良好、平等、和諧的師生關(guān)系，互相尊重、真誠相待，一堂有效的課就有了前提保障。

四、以“樂”陶情，以情施教

樂和玩是兒童的天性，在教學(xué)中，如何充分利用兒童好玩和好樂的心理特點，從教師設(shè)計的“玩”的教學(xué)活動中陶冶學(xué)生的情感、啟迪學(xué)生的智慧、培養(yǎng)學(xué)生能力，這就要求教師在設(shè)計教學(xué)活動中要下工夫。

例如，在教學(xué)低年級“觀察圖形找規(guī)律”這節(jié)課中，先讓學(xué)生交流“氣球”“小紅旗”和“小朋友排隊”的規(guī)律，然后逐步提高難度引導(dǎo)學(xué)生討論交流“鮮花”的規(guī)律，在由易到難、由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律中，再繼續(xù)展開“擺、猜、涂、評”等活動環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)、交流、啟發(fā)，在歡樂中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使個性得到張揚，能力得到訓(xùn)練，智慧得到開啟。

五、讓學(xué)生體驗成功，促其快樂學(xué)習(xí)

教學(xué)中，教師應(yīng)搭建學(xué)生成功的平臺，讓學(xué)生體驗成功的自信和樂趣，從而更加興趣百倍地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)行數(shù)學(xué)探討。

《時分秒》的練習(xí)時，教師可以呈現(xiàn)幾個時刻，讓學(xué)生看時鐘鐘面而讀出時間時幾點幾分，這個練習(xí)時最基礎(chǔ)的必須掌握的問題，對于90%以上的學(xué)生來說，都不會是問題。再設(shè)計一個“做鳥巢”的練習(xí)，給出四個情境：準(zhǔn)備材料、掛鳥巢、做鳥巢、刷油漆，以及四個時間：7：50、8：45、9：45、10：05，讓學(xué)生把制作鳥巢的幾個動作片段和具體的時間的先后順序練習(xí)起來，這樣，學(xué)生會爭先恐后地爭相發(fā)言，課堂氣氛之高漲自不待言。

六、結(jié)束語

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生學(xué)得累，記數(shù)學(xué)概念，背數(shù)學(xué)法則，陷進(jìn)題海中，漫無邊際地計算、演算，學(xué)生學(xué)得毫無樂趣。新課改倡導(dǎo)融洽的師生關(guān)系的構(gòu)建，使學(xué)生在愉悅的氛圍中注意力集中、思維活躍，達(dá)成樂于參與、樂于探究、快樂學(xué)習(xí)之目的。

參考文獻(xiàn)：

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