方立華

摘 要 數(shù)學是小學教育教學中一門重要的基礎課，不僅可以豐富小學生的數(shù)學知識，還可以培養(yǎng)小學生的邏輯思維能力和理性分析能力，為學生以后的理科學習打下基礎，幫助學生提升數(shù)學綜合素養(yǎng)。目前我國不少小學的數(shù)學課堂教學還存在著一些問題：課堂的氛圍較為嚴肅，以教師的單向知識傳授為主，忽略了與學生的互動，也沒有把學生當做教學活動的主體。數(shù)學教師多采用做題、講題的方式，更加注重提高學生的數(shù)學考試成績，而忽略了提高學生的數(shù)學實踐運用能力。長期以往，學生會慢慢失去對數(shù)學學習的興趣和積極性，不利于收到理想的數(shù)學效果，也不利于學生未來的成長和發(fā)展。筆者總結自己的教學實踐經驗，就提高小學數(shù)學教學效果，構建高效小學數(shù)學課堂進行探索。

關鍵詞 小學數(shù)學；課堂教學；高效；教學效果

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0248-01

一、小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

1.小學數(shù)學的課堂氛圍較為刻板

目前大多數(shù)小學的數(shù)學課堂氛圍都比較刻板和嚴肅，數(shù)學教師為了樹立自己的權威形象、讓學生遵守課堂紀律，往往不茍言笑，拉大了教師與學生的距離，數(shù)學教師給學生一種高高在上的感覺。另一方面數(shù)學教學內容本就是邏輯性較強的公式、原理，教師注重單向的知識傳授，沒有重視激發(fā)學生的興趣，讓課堂氛圍變得略顯枯燥?？贪宓恼n堂氛圍與小學生的心理性格特點是不相符的，不能很好地吸引學生的學習興趣，單向的知識傳授會讓學生開小差，長期以往，學生甚至會產生厭學的情緒。

2.數(shù)學教師的教學方式較為單一

由于沒有把小學生作為學習的主體，數(shù)學教師采用教學方式和教學手段都比較單一，往往就是利用黑板板書和多媒體進行數(shù)學知識的傳授以及數(shù)學習題的講解。這種單向的授課方式不能很好地調動小學生學習數(shù)學的積極性，學生只是被動地理解、記憶和做題，學習的效果不是很好。另一方面教學方式的單一會讓小學生感到枯燥，激發(fā)不起學習數(shù)學的興趣，也不能很好地培養(yǎng)小學生自主思考、進行探索的能力。這種機械式、填鴨式的教學方式不能引導學生主動地學習，學生只是被動地學習，不能達到理想的教學效果。

二、提高小學數(shù)學課堂教學效果的策略

構建高效小學數(shù)學課堂要以學生為主體，教師引導學生進行探索、思考，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的綜合性能力。教師應該真正把學生當作課堂數(shù)學學習的主體、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、采用豐富多樣的教學方式。

1.樹立學生為主體的教學理念

構建高效的小學數(shù)學教學課堂，從根本上來說，教師應該樹立學生為學習主體的理念。教師應該摒棄傳統(tǒng)的教師教學生學的刻板教學理念，調動學生學習和探索的積極性，為學生提供自主學習、思考和探索的機會，讓學生真正理解各種數(shù)學知識和原理。數(shù)學教師樹立學生為主體的理念，有了正確的教學理念，教師才能以此為指導，進行教學內容的準備和教學活動的實施。樹立學生為主體的教學理念，教師應該接受最新最先進的教育理念，經常參加一些名師教育講座和研討會，用先進的教育理念武裝自己的知識和理念儲備。

2.激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師。只有真正激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，調動起學生學習的積極性和主動性，引導學生愛上數(shù)學，才會達到事半功倍的教學效果。要激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣，應該從數(shù)學教學內容入手，結合小學生的性格特點，安排相應的課堂教學環(huán)節(jié)。數(shù)學教師首先要對教學內容進行深入的挖掘和分析，進行教學內容的優(yōu)化重組，根據教學內容采用設置問題情境、導入故事等手法來吸引小學生的興趣。例如在人教版小學一年級數(shù)學上冊“認識鐘表”的教學中，數(shù)學教師可以講故事來進行課堂的開場：從前有三姐妹，一個又胖又矮、一個又高又瘦、一個身材中等。比賽跑步的時候，又高又瘦的跑地最快，又胖又矮的跑地最慢，身材中等的跑地不快不慢。通過故事的形式來吸引小學生的注意力，調動他們的好奇心，然后再進行下一步的教學：又胖又矮的是鐘表的時針，身材中等的是分針，又高又瘦的是秒針。當時針指向9，分針指向30的時候，家長一般都會來催促我們趕緊睡覺，對不對？學生充滿興趣，也會跟著教師的節(jié)奏進行思考，教學效果比較理想。

3.采用豐富多樣的教學方式

要提高數(shù)學教學的效果，教師應該采用豐富多樣的課堂教學方式，例如使用多媒體設備、設立情境問題、組織小組討論、組織課堂小型比賽，盡可能地調動學生的學習積極性，引導每個學生都參與到思考、探索中，讓數(shù)學課堂變得生動多彩。例如在人教版小學三年級數(shù)學上冊“長方形和正方形”的教學中，教師可以將學生分成3-5人的學習小組，讓學生以小組的形式來討論長方形和正方形各有什么特點，讓學生來舉例說明生活中有哪些長方形、正方形的物品，留給學生自主學習、思考和交流的時間，教師僅在一旁進行傾聽和引導即可。小組學習的方式可以讓每個學生都參與到討論中，鍛煉學生的語言表達能力。學生對通過自主思考和討論獲得的知識印象較為深刻，大大提高學習效果。

參考文獻：

[1]李霞.淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學有效性[J].學周刊，2017（8）.

[2]路朝暉.小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的思維能力[J].中國校外教育旬刊，2017（2）.