丁娟娟

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為當(dāng)前國(guó)內(nèi)各個(gè)高校素質(zhì)教育發(fā)展的重中之重，其對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育理念的實(shí)踐有著重要意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)和教育一定要從高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神、能力的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。新時(shí)代背景下，國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)生的思想政治教育提出了新要求。高校思想政治教育就是為了提高學(xué)生綜合思想素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)和高校思想政治課的教學(xué)改革有著密不可分的關(guān)系，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)一定要正視學(xué)生的思想政治素質(zhì)，所以本文對(duì)高校思想政治教學(xué)改革，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)進(jìn)行相關(guān)分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng) 高校 思政課 改革

自十八大，中央愈加重視和關(guān)注國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的發(fā)展，始終通過(guò)改革對(duì)國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化和構(gòu)建，從而有效的提高國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。隨著國(guó)內(nèi)高等教育的進(jìn)一步改革和深化，大學(xué)生的思想政治教育目前受到了社會(huì)各界的關(guān)注和重視，高等院校要堅(jiān)持在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和科學(xué)理論基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)生的思想政治教育方式進(jìn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的引領(lǐng)下促進(jìn)高?！八颊n”教學(xué)變革，不斷推進(jìn)高?！八颊闭n程體系的建設(shè)。

一、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)和思想政治教學(xué)改革間關(guān)系的分析

高校思想政治課教學(xué)的主要目的是在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生在根本上逐漸形成馬克思主義世界觀和方法論，同時(shí)以此為旗幟，進(jìn)而推動(dòng)正確人生觀和價(jià)值觀的形成。高校教學(xué)改革的關(guān)鍵在于達(dá)成教育內(nèi)容、方法和效果一致性，避免與預(yù)期目標(biāo)相去太遠(yuǎn)，而且高校教學(xué)改革的主要目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀進(jìn)行提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與思想政治課教學(xué)改革的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)方式單一枯燥

隨著當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育改革的發(fā)展和深化，特別是在目前國(guó)內(nèi)提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的形勢(shì)下，高校思想政治課教學(xué)也必須順勢(shì)改革，這樣方可保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。然而大部分的思想政治課教師仍舊維持著緣由的教學(xué)觀念，所以在日常課堂教學(xué)中，偏重思想政治理論知識(shí)的教授，而且知識(shí)傳授依然沿用滿堂灌的面授的方式，沒(méi)有綜合運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)和創(chuàng)新的教學(xué)方法，導(dǎo)致當(dāng)前高校思想政治教學(xué)需求無(wú)法的得到滿足，而且還不能有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，抑制了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高。

（二）教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的要求

目前在許多高校仍舊有很多教師認(rèn)為把學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)學(xué)科好好教授完畢，完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)即可，沒(méi)有重視教學(xué)效果的最終提高。此外，還有部分教師所研究的內(nèi)容和思想政治課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)沒(méi)有太多的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致所教授內(nèi)容陳舊。當(dāng)然在應(yīng)試的背景下學(xué)生們也認(rèn)為完成思想政治課等同于獲取學(xué)分，加之課程較為理論和晦澀，所以他們并不對(duì)思想政治課感興趣，造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最終教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，不能有效的發(fā)揮思想政治教育在創(chuàng)新培養(yǎng)方面的價(jià)值。

（三）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于偏重理論而忽視實(shí)踐

一般而言，高校思想政治教學(xué)的內(nèi)容包括的極為廣泛，而且理論知識(shí)較多，所以若形成較為完整的理論體系十分困難，導(dǎo)致高校思想政治教學(xué)內(nèi)容需要優(yōu)化、理清，特別是課程內(nèi)容，忽視了教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)性的提升，進(jìn)而導(dǎo)致高校思想政治課教學(xué)與實(shí)際生活生產(chǎn)相脫節(jié)。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與高校思政課教學(xué)改革措施

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需要構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍

作為各個(gè)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建和實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建設(shè)和擁有一支素質(zhì)較高，專業(yè)能力極強(qiáng)，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)科學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)是至關(guān)重要。由于創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新作為一種應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，所以創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教師自身所具備的專業(yè)學(xué)識(shí)、教育經(jīng)歷和和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)高校的創(chuàng)業(yè)教育體系的順利構(gòu)建和實(shí)踐有著非常大的影響。例如，目前國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校積極加快師資隊(duì)伍的建設(shè)和完善方面，充分增強(qiáng)教師綜合能力方面下足了功夫，從而充分的推進(jìn)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。具體而言就是，建立院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育教研部門(mén)和研究所，這就有效的支持了創(chuàng)業(yè)教師針對(duì)相關(guān)教育內(nèi)容的深入研究和探討，從而以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育工作中的指導(dǎo)作用，推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐。

（二）轉(zhuǎn)變高校思想政治教育的方式理念

傳統(tǒng)的德育教學(xué)更加趨向與政治化和知識(shí)化，較為空洞沒(méi)有起到實(shí)際性的效果，僅僅通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)手段將思想政治學(xué)科的理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生并沒(méi)有對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行情感認(rèn)識(shí)，這個(gè)過(guò)程缺乏老師的指導(dǎo)，教學(xué)手段太過(guò)古板。教師必須積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)變思維，要將自身的情感和教授課程相融合，通過(guò)情理相融的教學(xué)方法，也就是將學(xué)生的個(gè)人情感需要和對(duì)思想政治教育的理性需要相結(jié)合，尊重大學(xué)生個(gè)體的差異。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中要將大學(xué)生置于主體位置，思想政治教育專業(yè)知識(shí)的教授作為輔助手段。

（三）推進(jìn)高校思政課教學(xué)內(nèi)容改革

在以往高校思想政治教材中，只是擁有大量的馬克思主義理論等知識(shí)，思想政治教師在講授課程內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀方面，保證學(xué)生的政治傾向和意思形態(tài)的正確性。然而在目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的前提下，各個(gè)高校就要在思想政治課教學(xué)內(nèi)容中，融合與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)的知識(shí)構(gòu)架，不斷豐富思想政治教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教學(xué)的時(shí)代性與實(shí)效性，進(jìn)而推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為國(guó)家發(fā)展和學(xué)生人才發(fā)展的關(guān)鍵所在，它始終影響著這個(gè)國(guó)家的持續(xù)發(fā)展能力，針對(duì)本科學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面能力的教育和培養(yǎng)，教育工作人員必須更新知識(shí)和觀念，同時(shí)深入理解創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)在新形勢(shì)下的內(nèi)涵，制定教育目標(biāo)，大學(xué)生思想政治教育不是單純的理論知識(shí)的傳授，更是思想價(jià)值的塑造，思想政治教育融合創(chuàng)新意識(shí)，才能真正的兼顧大學(xué)生的情感需要和理性需要。

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