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        工匠精神培育路徑研究

        2018-07-09 13:51:58羅小娟
        商情 2018年26期
        關(guān)鍵詞:培育價值觀

        羅小娟

        【摘要】工匠精神是社會主義核心價值觀在生產(chǎn)和工作領(lǐng)域的具體體現(xiàn),工匠精神的培育和弘揚(yáng)能夠有助于解決中國特色社會主義新時代的社會主要矛盾,能夠提高中國市場經(jīng)濟(jì)的杭風(fēng)險能力,助力中國制造強(qiáng)國夢想的實現(xiàn)。因此,我們要通過各種路徑來培育和弘揚(yáng)工匠精神。我們可以通過健全市場經(jīng)濟(jì)制度,完善工匠認(rèn)證制度以及薪酬待遇制度來推動整個社會形成一種崇尚勞動,追求卓越的價值觀和成功觀。

        【關(guān)鍵詞】工匠精神 培育路徑

        “工匠精神”在我國歷史悠久,但在當(dāng)代首次正式出現(xiàn)是在2016年3月5日李克強(qiáng)總理的政府工作報告中。當(dāng)前“工匠精神”頻繁出現(xiàn)在國家政府報告和主流媒體上,這意味著工匠精神的培育已經(jīng)成為國家意志和社會共識,工匠精神的推崇,“旨在為中國制造向中高端邁進(jìn)、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級補(bǔ)上“精神之鈣”?!?/p>

        一、培育工匠精神的意義

        (一)解決當(dāng)前社會主要矛盾的必要

        在社會主義初級階段,我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。這個主要矛盾,貫穿于我國社會主義初級階段的整個過程和社會生活的各個方面,決定了我們的根本任務(wù)是集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力,滿足人民的各種物質(zhì)需求。中國特色社會主義進(jìn)入新時代后,我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

        (二)打造制造強(qiáng)國必須

        現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律證實,想要提高經(jīng)濟(jì)抵抗風(fēng)險的能力就必須提高實體經(jīng)濟(jì)水平,做大做強(qiáng)實體經(jīng)濟(jì)也正是推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在。而要振興實體經(jīng)濟(jì),需要多措并舉,其中工匠精神則是重要的精神動力。從現(xiàn)有的國際分工格局來看,作為世界加工廠的中國,曾經(jīng)依靠廉價勞動力崛起的優(yōu)勢己日漸式微。我國己然成為了為他人作嫁衣裳的制造大國,但我國制造業(yè)的品質(zhì)、品牌仍需要我們的產(chǎn)業(yè)工人不斷努力去提高和培育。而產(chǎn)業(yè)工人如何從一味追求數(shù)量,不計品質(zhì);一味追求眼前利益,不愿刻苦專研的現(xiàn)狀中轉(zhuǎn)變過來,就需要發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、淡泊名利、改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的工匠精神。因此,工匠精神的培育是“中國制造2025”“一帶一路”等國家戰(zhàn)略的需要;是企業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級的需要;是高品質(zhì)生活的需要;是勞動者職業(yè)生涯發(fā)展和個人價值實現(xiàn)的需要。

        (三)踐行社會主義核心價值觀的路徑之一

        經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,需要優(yōu)良的思想和作風(fēng)來推動。當(dāng)今社會多數(shù)人急功近利,好高鶩遠(yuǎn),沉不住氣,耐住寂寞,守住清貧去專研,致使全社會都盛行急功近利的快餐主義,投機(jī)取巧,粗制濫造之風(fēng)盛行,在物質(zhì)和精神文化領(lǐng)域都出現(xiàn)了不同程度的泡沫化。崇尚愛崗敬業(yè),刻苦專研,嚴(yán)謹(jǐn)求實,奮發(fā)有為的工匠精神正是克制這一歪風(fēng)邪氣的法寶之一。工匠精神的培育,勢必在社會上形成一股“崇尚一技之長,不唯學(xué)歷憑能力”清流,幫助人們形成正確的世界觀、價值觀,讓工匠精神成為社會普遍奉行的“價值哲學(xué)”和“成功哲學(xué)”。

        二、培育工匠精神的路徑探究

        (一)制度先行,營造制度環(huán)境

        健全我國市場經(jīng)濟(jì)管理制度,做到市場經(jīng)濟(jì)管理法制健全,監(jiān)管到位,執(zhí)法嚴(yán)格。在過去的一段時間里,我國市場上出現(xiàn)一定程度的產(chǎn)品良莠不齊,粗制濫造橫行,假冒偽劣時出的情況。致使一些追求品質(zhì),良心經(jīng)營的廠家和經(jīng)營商蒙受經(jīng)濟(jì)損失,從而導(dǎo)致大家的價值觀扭曲,不再追求品質(zhì),鼠目寸光、不擇手段地追求利益最大化,從而使得整個國家生產(chǎn)制造業(yè)水平下降,國際競爭力變?nèi)酰L此以往,可能導(dǎo)致國內(nèi)生產(chǎn)業(yè)集體萎縮。因此,國家要健全市場經(jīng)濟(jì)管理制度,制定各行各業(yè)的符合國際標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),實行市場準(zhǔn)入制度,讓低劣產(chǎn)品無處銷售,為高品質(zhì)產(chǎn)品搭建舞之八口。

        (二)薪酬導(dǎo)向,助力工匠培育

        制定各行各業(yè)工匠認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),實行工匠認(rèn)證制,篩選出一批德藝雙馨的工匠,工匠持證上崗,配套相應(yīng)的激勵待遇,為工匠精神的弘揚(yáng)奠定物質(zhì)基礎(chǔ),同時也為致力于產(chǎn)品研發(fā),追求高品質(zhì)產(chǎn)品的工匠們緩解了經(jīng)濟(jì)所帶來的壓力,讓他們心無旁鶩地提高工作水平。在給工匠配套相應(yīng)待遇的同時,也要對其提出一定的工作要求:一是產(chǎn)品或服務(wù)品質(zhì)的提升;二是在德藝方面都要起到帶頭示范作用,并有培育下一代工匠的任務(wù),能不能讓工匠的技藝和精神斷代。將學(xué)徒制貫徹到底,讓這些工匠牽頭帶隊,培養(yǎng)一批學(xué)徒,并從這些學(xué)徒中逐漸培養(yǎng)出第二代的工匠,并且讓這種工匠培養(yǎng)工匠的制度成為一種自覺和內(nèi)在需求,讓工匠技術(shù)和工匠精神能夠薪火相傳,發(fā)揚(yáng)光大,讓基層企業(yè)中涌現(xiàn)出一批又一批的工匠,從而幫助這些企業(yè)順利實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,提高經(jīng)濟(jì)和社會效益,并且讓更多的工人在學(xué)習(xí)工匠、爭當(dāng)工匠的過程中不斷實現(xiàn)個人人生價值,推進(jìn)和諧社會的建成和發(fā)展。

        (三)社會倡導(dǎo),弘揚(yáng)工匠精神

        社會的和諧發(fā)展需要正確的價值觀引導(dǎo),國家的繁榮強(qiáng)大,需要優(yōu)秀的價值觀來積淀。工匠精神正是生產(chǎn)和工作領(lǐng)域社會主義核心價值觀的體現(xiàn),因此值得全社會倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)。一樹立勞動光榮,德藝關(guān)鍵的價值觀。在全社會掀起崇尚勞動,德藝優(yōu)先的社會風(fēng)氣,為培養(yǎng)工匠精神創(chuàng)造良好的社會土壤。二是是要加強(qiáng)對工匠精神的宣傳和弘揚(yáng),樹立工匠楷模,讓人們以成為工匠而感到自豪,讓工匠得到應(yīng)有的社會尊重,讓整個社會形成正確的成功觀。

        (四)學(xué)校肩負(fù),培育工匠精神

        在挖掘出工匠典型之后,就要想盡辦法,采取各種措施來壯大這支隊伍,培養(yǎng)出越來越多的才德兼?zhèn)涞墓そ?,在自己的崗位上發(fā)揮越來越大的作用。學(xué)校作為人才培養(yǎng)基地要將工匠的培育同人才培育結(jié)合起來,讓工匠精神深入校園,讓學(xué)校成為培養(yǎng)工匠的主陣地。一是工匠精神教育深入學(xué)校教育。學(xué)校及教育行政部門在制定人才培養(yǎng)方案、選編教材、組織課堂教學(xué)內(nèi)容的時候,將關(guān)于工匠精神的教育內(nèi)容植入進(jìn)來,讓學(xué)生接受崇尚科學(xué)、崇尚技藝、熱愛勞動,刻苦專研的工匠精神。二是職業(yè)院校利用現(xiàn)代學(xué)徒制,通過學(xué)徒培養(yǎng)、工匠講座等形式讓原生代的工匠愿意將自己的技藝無私分享,讓其他的工人有動力通過自己的努力成為第二代的工匠,并且秉承第一代工匠的無私精神,將工匠技藝和精神不斷傳承下去。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李進(jìn).工匠精神的當(dāng)代價值及培育路徑研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2016,(27).

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