羅小娟

【摘要】工匠精神是社會主義核心價值觀在生產(chǎn)和工作領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，工匠精神的培育和弘揚(yáng)能夠有助于解決中國特色社會主義新時代的社會主要矛盾，能夠提高中國市場經(jīng)濟(jì)的杭風(fēng)險能力，助力中國制造強(qiáng)國夢想的實現(xiàn)。因此，我們要通過各種路徑來培育和弘揚(yáng)工匠精神。我們可以通過健全市場經(jīng)濟(jì)制度，完善工匠認(rèn)證制度以及薪酬待遇制度來推動整個社會形成一種崇尚勞動，追求卓越的價值觀和成功觀。

【關(guān)鍵詞】工匠精神 培育路徑

“工匠精神”在我國歷史悠久，但在當(dāng)代首次正式出現(xiàn)是在2016年3月5日李克強(qiáng)總理的政府工作報告中。當(dāng)前“工匠精神”頻繁出現(xiàn)在國家政府報告和主流媒體上，這意味著工匠精神的培育已經(jīng)成為國家意志和社會共識，工匠精神的推崇，“旨在為中國制造向中高端邁進(jìn)、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級補(bǔ)上“精神之鈣”?！?/p>

一、培育工匠精神的意義

（一）解決當(dāng)前社會主要矛盾的必要

在社會主義初級階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。這個主要矛盾，貫穿于我國社會主義初級階段的整個過程和社會生活的各個方面，決定了我們的根本任務(wù)是集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力，滿足人民的各種物質(zhì)需求。中國特色社會主義進(jìn)入新時代后，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

（二）打造制造強(qiáng)國必須

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律證實，想要提高經(jīng)濟(jì)抵抗風(fēng)險的能力就必須提高實體經(jīng)濟(jì)水平，做大做強(qiáng)實體經(jīng)濟(jì)也正是推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在。而要振興實體經(jīng)濟(jì)，需要多措并舉，其中工匠精神則是重要的精神動力。從現(xiàn)有的國際分工格局來看，作為世界加工廠的中國，曾經(jīng)依靠廉價勞動力崛起的優(yōu)勢己日漸式微。我國己然成為了為他人作嫁衣裳的制造大國，但我國制造業(yè)的品質(zhì)、品牌仍需要我們的產(chǎn)業(yè)工人不斷努力去提高和培育。而產(chǎn)業(yè)工人如何從一味追求數(shù)量，不計品質(zhì)；一味追求眼前利益，不愿刻苦專研的現(xiàn)狀中轉(zhuǎn)變過來，就需要發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、淡泊名利、改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的工匠精神。因此，工匠精神的培育是“中國制造2025”“一帶一路”等國家戰(zhàn)略的需要；是企業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級的需要；是高品質(zhì)生活的需要；是勞動者職業(yè)生涯發(fā)展和個人價值實現(xiàn)的需要。

（三）踐行社會主義核心價值觀的路徑之一

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要優(yōu)良的思想和作風(fēng)來推動。當(dāng)今社會多數(shù)人急功近利，好高鶩遠(yuǎn)，沉不住氣，耐住寂寞，守住清貧去專研，致使全社會都盛行急功近利的快餐主義，投機(jī)取巧，粗制濫造之風(fēng)盛行，在物質(zhì)和精神文化領(lǐng)域都出現(xiàn)了不同程度的泡沫化。崇尚愛崗敬業(yè)，刻苦專研，嚴(yán)謹(jǐn)求實，奮發(fā)有為的工匠精神正是克制這一歪風(fēng)邪氣的法寶之一。工匠精神的培育，勢必在社會上形成一股“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”清流，幫助人們形成正確的世界觀、價值觀，讓工匠精神成為社會普遍奉行的“價值哲學(xué)”和“成功哲學(xué)”。

二、培育工匠精神的路徑探究

（一）制度先行，營造制度環(huán)境

健全我國市場經(jīng)濟(jì)管理制度，做到市場經(jīng)濟(jì)管理法制健全，監(jiān)管到位，執(zhí)法嚴(yán)格。在過去的一段時間里，我國市場上出現(xiàn)一定程度的產(chǎn)品良莠不齊，粗制濫造橫行，假冒偽劣時出的情況。致使一些追求品質(zhì)，良心經(jīng)營的廠家和經(jīng)營商蒙受經(jīng)濟(jì)損失，從而導(dǎo)致大家的價值觀扭曲，不再追求品質(zhì)，鼠目寸光、不擇手段地追求利益最大化，從而使得整個國家生產(chǎn)制造業(yè)水平下降，國際競爭力變?nèi)酰L此以往，可能導(dǎo)致國內(nèi)生產(chǎn)業(yè)集體萎縮。因此，國家要健全市場經(jīng)濟(jì)管理制度，制定各行各業(yè)的符合國際標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，實行市場準(zhǔn)入制度，讓低劣產(chǎn)品無處銷售，為高品質(zhì)產(chǎn)品搭建舞之八口。

（二）薪酬導(dǎo)向，助力工匠培育

制定各行各業(yè)工匠認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，實行工匠認(rèn)證制，篩選出一批德藝雙馨的工匠，工匠持證上崗，配套相應(yīng)的激勵待遇，為工匠精神的弘揚(yáng)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也為致力于產(chǎn)品研發(fā)，追求高品質(zhì)產(chǎn)品的工匠們緩解了經(jīng)濟(jì)所帶來的壓力，讓他們心無旁鶩地提高工作水平。在給工匠配套相應(yīng)待遇的同時，也要對其提出一定的工作要求：一是產(chǎn)品或服務(wù)品質(zhì)的提升；二是在德藝方面都要起到帶頭示范作用，并有培育下一代工匠的任務(wù)，能不能讓工匠的技藝和精神斷代。將學(xué)徒制貫徹到底，讓這些工匠牽頭帶隊，培養(yǎng)一批學(xué)徒，并從這些學(xué)徒中逐漸培養(yǎng)出第二代的工匠，并且讓這種工匠培養(yǎng)工匠的制度成為一種自覺和內(nèi)在需求，讓工匠技術(shù)和工匠精神能夠薪火相傳，發(fā)揚(yáng)光大，讓基層企業(yè)中涌現(xiàn)出一批又一批的工匠，從而幫助這些企業(yè)順利實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，提高經(jīng)濟(jì)和社會效益，并且讓更多的工人在學(xué)習(xí)工匠、爭當(dāng)工匠的過程中不斷實現(xiàn)個人人生價值，推進(jìn)和諧社會的建成和發(fā)展。

（三）社會倡導(dǎo)，弘揚(yáng)工匠精神

社會的和諧發(fā)展需要正確的價值觀引導(dǎo)，國家的繁榮強(qiáng)大，需要優(yōu)秀的價值觀來積淀。工匠精神正是生產(chǎn)和工作領(lǐng)域社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，因此值得全社會倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)。一樹立勞動光榮，德藝關(guān)鍵的價值觀。在全社會掀起崇尚勞動，德藝優(yōu)先的社會風(fēng)氣，為培養(yǎng)工匠精神創(chuàng)造良好的社會土壤。二是是要加強(qiáng)對工匠精神的宣傳和弘揚(yáng)，樹立工匠楷模，讓人們以成為工匠而感到自豪，讓工匠得到應(yīng)有的社會尊重，讓整個社會形成正確的成功觀。

（四）學(xué)校肩負(fù)，培育工匠精神

在挖掘出工匠典型之后，就要想盡辦法，采取各種措施來壯大這支隊伍，培養(yǎng)出越來越多的才德兼?zhèn)涞墓そ?，在自己的崗位上發(fā)揮越來越大的作用。學(xué)校作為人才培養(yǎng)基地要將工匠的培育同人才培育結(jié)合起來，讓工匠精神深入校園，讓學(xué)校成為培養(yǎng)工匠的主陣地。一是工匠精神教育深入學(xué)校教育。學(xué)校及教育行政部門在制定人才培養(yǎng)方案、選編教材、組織課堂教學(xué)內(nèi)容的時候，將關(guān)于工匠精神的教育內(nèi)容植入進(jìn)來，讓學(xué)生接受崇尚科學(xué)、崇尚技藝、熱愛勞動，刻苦專研的工匠精神。二是職業(yè)院校利用現(xiàn)代學(xué)徒制，通過學(xué)徒培養(yǎng)、工匠講座等形式讓原生代的工匠愿意將自己的技藝無私分享，讓其他的工人有動力通過自己的努力成為第二代的工匠，并且秉承第一代工匠的無私精神，將工匠技藝和精神不斷傳承下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]李進(jìn).工匠精神的當(dāng)代價值及培育路徑研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2016，（27）.