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        試論微視頻對(duì)科學(xué)課的重要作用

        2018-07-09 07:23:22梁宇
        廣西教育·A版 2018年4期
        關(guān)鍵詞:微視頻

        梁宇

        【摘要】本文對(duì)當(dāng)前科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,指出運(yùn)用微視頻在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課前、導(dǎo)入及實(shí)驗(yàn)演示等環(huán)節(jié)的優(yōu)越性,有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

        【關(guān)鍵詞】微視頻 演示 科學(xué)實(shí)驗(yàn)課

        【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        【文章編號(hào)】0450-9889(2018)04A-0062-02

        一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的瓶頸

        科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,實(shí)驗(yàn)占據(jù)了很大的比重。筆者認(rèn)為,要想讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課,讓課堂出彩并能高效地完成教學(xué)任務(wù),教師必須從實(shí)驗(yàn)入手。如一些不容易理解的實(shí)驗(yàn),筆者通常都會(huì)在課堂上進(jìn)行演示,但這很費(fèi)時(shí)并且效果不佳,通常只有前排的學(xué)生可以較為清楚地看到演示過程,而后排學(xué)生則看不清楚,并且課堂時(shí)間有限,教師不可能一遍遍地演示,更不可能手把手地教學(xué)。有沒有一種教學(xué)工具或教學(xué)手段來替代教師的演示呢?筆者思來想去,想到了一種當(dāng)前較為流行的教學(xué)手段,那就是微視頻。

        運(yùn)用微視頻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,模擬課堂上難以演示的實(shí)驗(yàn),增加課堂教學(xué)容量。微視頻時(shí)間短,反映內(nèi)容廣,形態(tài)多樣,涵蓋DV短片、視頻剪輯等,可通過PC、手機(jī)、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄或播放,隨時(shí)隨地隨意性是微視頻的最大的特點(diǎn)。學(xué)生如果能很好地運(yùn)用視頻來學(xué)習(xí),課堂效率將大幅度提高。

        實(shí)驗(yàn)演示視頻可以在課堂上播放,學(xué)生能更加直觀地進(jìn)行觀看,從而解決后排學(xué)生看不到教師演示的問題,此外,還可以作為課前作業(yè)讓學(xué)生在家先自學(xué)。同樣,微視頻在直覺感官上給學(xué)生帶來視覺盛宴,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用微視頻能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們更加快速地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

        二、微視頻的優(yōu)點(diǎn)

        (一)課前運(yùn)用微視頻,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

        微視頻擁有時(shí)間短、內(nèi)容精煉等特點(diǎn),視頻雖短卻能把所要表達(dá)的內(nèi)容講解到位,讓學(xué)生能夠保持高度的注意力去觀看視頻,因此,課前觀看微視頻會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

        以科教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)》一課為例,用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞是這一課的重點(diǎn),但怎樣使用顯微鏡呢?學(xué)生在這節(jié)課之前沒有接觸過顯微鏡,顯微鏡對(duì)他們來說無疑是陌生的,筆者整整花了2個(gè)課時(shí)來講解怎樣使用顯微鏡來觀察細(xì)胞,上完這一課花了將近4個(gè)課時(shí)。后來一次偶然的機(jī)會(huì),聽了本校羅老師上這一課,她把顯微鏡的使用過程錄制下來,通過微視頻的方式讓學(xué)生提前在家學(xué)習(xí),學(xué)生遇到不懂的地方還可以停下來重復(fù)看、來回播放,在她上實(shí)驗(yàn)課時(shí),學(xué)生一點(diǎn)就透,實(shí)驗(yàn)效果很好。在課前,學(xué)生基本上掌握了顯微鏡的結(jié)構(gòu)以及使用方法,包括制作洋蔥切片的方法都是通過微視頻的方式在課前學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        (二)引入環(huán)節(jié)運(yùn)用微視頻,提高學(xué)習(xí)積極性

        一堂好課離不開好的導(dǎo)入,好的導(dǎo)入可以讓課堂更加精彩,一般的復(fù)習(xí)導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、故事導(dǎo)入學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳,并不會(huì)產(chǎn)生太大的興趣,就算再怎么精彩,學(xué)生內(nèi)心也不會(huì)起太大的漣漪,而微視頻導(dǎo)入可以從視覺、聽覺上讓學(xué)生直觀地去感受,他們的興趣會(huì)更加濃厚。

        以四年級(jí)下冊(cè)《導(dǎo)體與絕緣體》一課為例,本課可以通過復(fù)習(xí)第4課制作“電路檢測(cè)器”導(dǎo)入,雖然學(xué)生很配合,每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也很好,但是總感覺很平淡,總覺得缺少點(diǎn)什么。直到聽了本校陸麗霞老師的課,她課的設(shè)計(jì)和我的最大的不同就是導(dǎo)入不同,她用路飛的微視頻導(dǎo)入,瞬間就把學(xué)生的積極性調(diào)到最高,學(xué)生整節(jié)課都興趣高漲,展現(xiàn)出來的課堂就是“活”的課堂。

        (三)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)運(yùn)用微視頻,提高課堂的有效性

        科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)占據(jù)了很大的比重,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究真知獲得真理。課堂上老師常會(huì)選擇直接演示實(shí)驗(yàn),雖然可以達(dá)到傳授知識(shí)與技能的目的,但是存在弊端,課堂上的演示后排學(xué)生看不清楚,而用微視頻則可以讓全部學(xué)生清楚地看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)演示過程,大大提高實(shí)驗(yàn)成功率。

        以四年級(jí)下冊(cè)《油菜花開了》一課為例,本課要求學(xué)生在課堂上解剖油菜,筆者在教學(xué)伊始沒有使用微視頻進(jìn)行演示,盡管四年級(jí)的學(xué)生可以去解剖,但是具體怎么解剖,解剖下來的花瓣、萼片、花蕊該怎么擺放,學(xué)生并不知道,并且用投影儀展示,投影跟不上手部的動(dòng)作,學(xué)生看得不清楚,實(shí)驗(yàn)就花費(fèi)很多時(shí)間。后來,筆者制作了一個(gè)解剖的微視頻,上課通過微視頻來演示實(shí)驗(yàn),很好地解決了前面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的問題,學(xué)生高效地完成了實(shí)驗(yàn)。

        三、微視頻的討論

        (一)微視頻對(duì)科學(xué)課堂的影響

        通過分析可以發(fā)現(xiàn),在科學(xué)教育的課堂中,微視頻的運(yùn)用對(duì)科學(xué)課堂具有重要的意義,無論是課前、導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)都有重要的意義。微視頻的使用可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,可以激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,可以大大節(jié)省課堂有限的時(shí)間。

        (二)微視頻使用的注意事項(xiàng)

        微視頻雖說優(yōu)點(diǎn)很多,但是在使用時(shí)也要注意一些事項(xiàng),例如微視頻不建議廣泛使用,一是會(huì)失去它的新鮮感,慢慢的也會(huì)像圖片導(dǎo)入那么平凡,要視情況而定;二是老師沒有那么多的精力每課都錄制微視頻。

        總之,教師在上課前應(yīng)備好課,充分了解本課難易程度以及學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn),判斷是否需要用微視頻來上課,如有必要,要提前準(zhǔn)備好視頻的錄制,如不需要,則應(yīng)清楚該怎樣引導(dǎo)學(xué)生才能更好、更有效地學(xué)習(xí)。每一種指導(dǎo)策略都有各自的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍和具體條件,教師要善于運(yùn)用調(diào)控能力,依據(jù)活動(dòng)進(jìn)程的變化而注意各種策略的協(xié)調(diào)運(yùn)用。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]卞茂華.淺談多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn),2012(8)

        [2]張文松.微視頻 大力量——淺談微視頻在德育教育中的作用[J].才智,2013(36)

        [3]胡世月.如何利用身邊資源開發(fā)趣味物理實(shí)驗(yàn)[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器,2012(12)

        [4]張憲冰.幼兒探究性活動(dòng)及其指導(dǎo)策略研究[D].東北師范大學(xué),2002

        (責(zé)編 林 劍)

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