摘 要：體驗式德育是組織和引導學生在親身實踐中，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為品格的過程。在學校德育中，從關注個體成長、適應社會關系、面向未來理想三個維度入手，通過開展相應的德育主題體驗活動，讓健康成長、責任擔當、理想信念等品格伴隨學生的成長過程，為實現(xiàn)幸福人生奠定堅實的基礎。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；品格；體驗式德育

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-01-11

作者簡介：唐冬梅（1973—），女，湖南永州人，湖南省長沙市芙蓉區(qū)燕山小學校長，小學高級教師，碩士研究生，研究方向：學校管理、德育實踐。

教育的根本任務就是立德樹人。在中華民族再次進入大國較量、全民共創(chuàng)中國夢的今天，教育應該為國家和社會培養(yǎng)什么樣的人？在中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)提出時，研究小組就秉承立足現(xiàn)實、面向未來、文化傳承三個方面，提出了教育需要培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”這一總目標，讓學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，學校德育就是培育學生應該具備的、能夠適應個人終身發(fā)展的品格主陣地。作為教育者，我們要牢牢把握住有限的學校教育時間，教給學生一些只有面對面才能習得的東西，如道德、情感、態(tài)度、價值觀……從學生進入學校的那一刻開始，就培養(yǎng)學生終身受用的品格，讓每個學生遇見最美好的自己，是一個學校義不容辭、不可推卸的責任和義務。筆者結合在工作中的思考與實踐，以體驗式德育為載體，從關注個體、適應社會、面向未來三個維度來交流幾點建議：

一、關注個體成長，健康生活從小抓起

培養(yǎng)學生健康生活的品格光靠學?；蛘呒彝ザ疾荒芡暾挥袑W校教育和家庭教育充分結合，以學校為主、家庭為輔的方式，開展各種主題的教育實踐活動才能相得益彰。

一是開展以“美好的生命”為主題的教育和體驗活動，讓學生感受生命的珍貴。要想讓學生們明白生命的美好和可貴，我們就要通過設計一些情境，開展相關的主題活動，讓學生通過參與了解生命的知識；讓學生通過體驗感受生命的神奇、親情的美好。如我們組織過觀看新生兒的誕生、嬰兒時期快樂的我、成童禮、高年級生理知識知曉、父母親情擁抱、我的這一大家子等活動，在活動和儀式中拉近了父母與孩子的距離。

二是設計“良好習慣伴我行”養(yǎng)成教育系列活動，培養(yǎng)學生健康的生活習慣和生活方式。在校內，大隊部設計“每月一項”養(yǎng)成教育活動倡議與評比，如見面問好、上下樓梯靠右行、我的快樂課間、環(huán)境衛(wèi)生我愛護、我是財物小管家、自己的事情自己做、我是運動校健將等主題，成系列反復抓、抓反復。家庭則配合學校開展相應活動，形成學校有要求、家庭有回應、家校共評價的良好氛圍。

三是開展“安全在身邊”知識教育，增強學生自我保護的能力。生活中的意外無處不在，作為家長和教師不能時刻陪伴身邊，所以借助主題體驗活動，教給學生保護自我和他人的能力至關重要。面對踩踏、遭遇火災、碰上洪災、交通安全、飲食安全、防賊防拐等知識都是學生健康成長的重要保障。學校組織進行的安全緊急疏散、我是交通管理員、三·一五我們來打假、防賊防拐情景劇表演等體驗活動就是讓學生了解規(guī)則、增強自我保護的能力的主陣地。

二、適應社會關系，責任擔當重在培養(yǎng)

一是創(chuàng)意開展“我們的節(jié)日”系列活動，培養(yǎng)學生傳統(tǒng)美德之心。培養(yǎng)有根的中國人，傳統(tǒng)文化就是中國文化的根。如中秋節(jié)——我們與湖南省博物館聯(lián)合進行，學生們在聆聽兔兒爺故事、捏兔子畫團扇、品詩歌、猜燈謎、吃月餅的體驗中感受到中華文化的美好；春節(jié)——通過寫春聯(lián)、拜長輩、做團圓飯等傳統(tǒng)活動傳遞親人之間濃濃的情誼，培養(yǎng)學生在家庭責任中的擔當；教師節(jié)——通過“我來當回小助手”“我與老師之間的那些事兒”等活動營造師生間美好的情誼；清明節(jié)——通過回鄉(xiāng)祭祖、拜祭革命先烈、走訪紅軍老爺爺?shù)然顒佣眉彝ヘ熑?、社會擔當?shù)取?/p>

二是聯(lián)合校外德育機構開展“規(guī)則在心中”活動，培養(yǎng)遵紀守法的小公民。“莫以惡小而為之，莫以善小而不為”“無規(guī)矩，不成方圓”說的都是對學生進行規(guī)則意識培養(yǎng)的重要性。借助專業(yè)的校外德育機構和社會德育基地，如心理咨詢中心、法院、派出所、少管所、街道社區(qū)等部門可以成為我們主要的抓手。這些資源無處不在，我們可以主動出擊、適當選取。如在模擬法庭的活動中可以讓學生們知曉與人相處、在社會公共生活中的規(guī)則；聽警察叔叔講故事可以教學生們辨別善與惡、對與錯，對學生自私、危險的行為提前設一個警醒哨；參觀少管所、體驗武警叔叔生活的活動，則讓學生明白任何事情都得講規(guī)矩、講紀律。

三是搭建“我是小小志愿者”公共服務崗，培養(yǎng)學生社會公益情懷。在學校中，我們設立“公共服務崗”，讓學生們自主認領崗位去做引導、監(jiān)督和評價的工作。這樣的崗位服務活動可以讓學生們在服務大家、監(jiān)督別人的過程中明白遵守公共規(guī)矩的重要性；在社區(qū) 中，我們通過“社區(qū)服務單”的形式，引導學生為鄰里服務、為大家服務，認識到鄰里關系的重要性；在社會上，則通過倡導和帶領學生參加各種公益活動，讓其體驗到幫助為人的快樂，讓其體驗到為社會、為大自然做好公益活動帶來的愉悅感。當幫助和服務成為學生們與人相處、社會處事的良好習慣時，學生們的責任擔當素養(yǎng)就水到渠成了。

三、面向未來理想，自我發(fā)展提前規(guī)劃

國內第一個將職業(yè)生涯規(guī)劃帶入中學課堂的中國人民大學附屬中學專職職業(yè)規(guī)劃師吳志蘭指出：“這種狀況與我國中小學生的職業(yè)生涯規(guī)劃缺失有關。”為讓學生與社會無痕接軌，與未來有個約會，在小學階段，面對學生的生涯教育我們可以這樣來開啟：

一是開設以“職業(yè)認識”和“自我認識”為主的職業(yè)意識培養(yǎng)活動，引導正確認識自我，廣泛了解社會職業(yè)。學校通過“自我認識團隊心理輔導課”“職業(yè)大講壇”家長職業(yè)精英人進課堂活動、“我家的職業(yè)樹”“職業(yè)博覽會”等活動課程，讓學生在了解中能建立一個自我認識能量圈和初步的職業(yè)知識圈，在認識職業(yè)的同時學會正確評估自我，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的職業(yè)，努力去培養(yǎng)和形成自我理想中的職業(yè)所具備的專業(yè)素養(yǎng)。

二是開展職業(yè)體驗式公民教育活動，引導學生思考學習與未來的關系。為考慮到讓每個階段的學生都參與進來，學校充分利用時間和空間、家長和社會資源，開通了學生職業(yè)體驗兩條主線：第一是依托校外職業(yè)體驗基地，定期分批開展分層次的職業(yè)體驗實踐活動。如與長沙火車南站合作開展的“安檢員體驗活動”、與芙蓉區(qū)法院聯(lián)合開展的“與未來的法官牽手”活動、走進長沙市廣播電視臺……這些活動，讓學生們在真實的職業(yè)體驗中，尋找自己的職業(yè)興趣，并建立現(xiàn)在與未來的聯(lián)系。第二是充分利用節(jié)假日和“陽光假期”，發(fā)動家長、學生全員參與職業(yè)體驗活動。

三是建立即時評價手冊和推行“職業(yè)初規(guī)劃”活動，讓理想信念伴隨體驗提升。為讓每個學生在活動中堅定理想和信念，學校為每位學生編制了《職業(yè)初體驗，公民在成長》職業(yè)體驗成長手冊，以便學生隨時記錄在校內外職業(yè)體驗的足跡，并對自我認識、職業(yè)認識和公民素養(yǎng)進行即時評價和反思?！吧某跻?guī)劃暢想”活動則是針對高年級學生設計的理想信念課程。通過“職業(yè)知識我分享”“行業(yè)精英我推薦”“我的職業(yè)素養(yǎng)初評價”“我的理想與目標”“我的堅持與努力”五個主題來引導學生依據自身個性和潛質來初步選擇適合的生涯發(fā)展方向，并努力達成目標持續(xù)的行動力，為構筑幸福人生奠定堅實的基礎。

最好的德育，就是培養(yǎng)學生終身受用的品格；最好的教育，就是讓每個學生與最好的自己相遇。

參考文獻：

[1]李 慧.對小學階段兒童職業(yè)意識滲透的研究[J].現(xiàn)代交際，2013（8）：164.

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