內(nèi)容摘要：“綠水青山就是金山銀山”重要思想蘊含豐富的生態(tài)哲學意蘊，有助于大學生黨員獲得可持續(xù)發(fā)展意識、理解人與自然的共生關系并將生態(tài)理念落實到行動中。“兩山論”指導下大學生黨員生態(tài)觀培育的路徑包括：挖掘地方資源構建生態(tài)課程體系、組建團隊調研生態(tài)文明建設成果、開創(chuàng)豐富途徑傳播生態(tài)文明觀念、建立校地合作推進支部協(xié)同共進。

關鍵詞：兩山論 大學生黨員 生態(tài)觀

高等教育階段是大學生價值觀念和責任意識形成的關鍵期，大學生黨員是學生中的先進性代表，更應成為生態(tài)文明自覺行動的倡導者?！熬G水青山就是金山銀山”的論斷蘊含豐富的生態(tài)學理念和辯證法思想，預示著可持續(xù)發(fā)展的新方向，對大學生黨員思想政治教育有重要啟示意義。在“兩山論”指引下充分運用地方生態(tài)資源和區(qū)域文化氛圍開拓富有區(qū)域特色的大學生黨員生態(tài)觀培育路徑，促進生態(tài)觀念與生態(tài)行為的契合，有助于充分發(fā)揮黨員在構建生態(tài)和諧社會中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

一.“兩山論”對大學生黨員生態(tài)觀教育的意義

1.促進形成可持續(xù)發(fā)展意識

大學生黨員作為青年骨干，應在傳播可持續(xù)發(fā)展觀、踐行綠色生活方式中起到先鋒模范作用?！皟缮健敝匾枷氡举|上是發(fā)展觀問題，要求從線性發(fā)展轉向循環(huán)發(fā)展，從高碳發(fā)展轉向低碳發(fā)展。綠水青山是大自然賦予人類的生存家園，現(xiàn)代化進程的推進不能以犧牲環(huán)境為代價，只有愛護生存空間、珍惜自然資源才能實現(xiàn)社會的永續(xù)發(fā)展。因此“兩山論”有助于啟迪大學生黨員形成可持續(xù)發(fā)展意識，關心人類整體命運，提升社會責任感。

2.闡明人與自然的共生關系

學會處理人與自然的關系是大學生黨員生態(tài)觀培育的重要內(nèi)容。人與自然之間的矛盾和解可被作為“兩山”思想的基本價值取追求。人因自然而生，人與自然的關系是一種直接的共生關系。一方面，人的發(fā)展離不開綠水青山；另一方面，綠水青山并非取之不竭、用之不盡，而是離不開人的維護與關懷?！皟缮健闭摓榻庾x人與自然的關系提供了生動形象的新途徑，指引大學生黨員不僅在理念上領悟、也在行動中落實人與自然的和諧共存與發(fā)展。

3.引領大學生踐行生態(tài)文明

大學生黨員生態(tài)文明教育應遵循知行合一的規(guī)律，從理念認知逐漸發(fā)展到行動養(yǎng)成。學生黨員通過學習與實踐逐漸發(fā)展為現(xiàn)代化生態(tài)文明建設的主力軍。理性審視“兩山論”的發(fā)展，首先是它作為一種“地方性知識”在浙江生態(tài)文明建設領域的實踐和探索。同時，它為生態(tài)文明建設實踐提供了頂層設計，指明了一條統(tǒng)籌兼顧經(jīng)濟、社會和生態(tài)生態(tài)各方面效益的實踐道路，能夠為大學生黨員提供行動導向，將生態(tài)文明融于生活、落到實處。

二.“兩山論”指導下大學生黨員生態(tài)觀培育的路徑

運用“兩山論”的重要理論內(nèi)涵，開展大學生黨員生態(tài)觀培育的目的在于充分運用地方生態(tài)資源，強化黨員的社會責任意識，發(fā)揮黨員在生態(tài)文明建設中的模范作用。生態(tài)觀培育的具體路徑包括：

1.挖掘地方資源構建生態(tài)課程體系

將高校所在區(qū)域的地方生態(tài)文明實踐典型案例作為大學生黨員生態(tài)文明教育課程的討論專題，使人們改善人與自然關系的生動實踐以及取得的物質成果、精神成果和制度成果融入課程教學內(nèi)容之中，幫助學生黨員在課程學習中獲得生態(tài)文明的觀念、知識、能力和素養(yǎng)，使他們認識到生態(tài)環(huán)境對人與社會生存和發(fā)展的重要價值。

2.組建團隊調研生態(tài)文明建設成果

就近開發(fā)生態(tài)文明教育載體、鞏固課堂學習實效，圍繞生態(tài)文明相關的研究課題或創(chuàng)新項目組建師生合作團隊。鼓勵大學生黨員充分運用專業(yè)知識和研究能力，通過親身體驗了解當?shù)厝嗣裨诒Ｗo綠水青山過程中取得的經(jīng)驗成果、面臨的問題以及解決思路，從中獲得對身邊環(huán)境與資源現(xiàn)狀的認知，不斷建構生態(tài)環(huán)境知識，提升生態(tài)文明素養(yǎng)和能力。

3.開創(chuàng)豐富途徑傳播生態(tài)文明觀念

大學生黨員肩負著傳遞社會核心價值的重任，應通過多種途徑在學校內(nèi)外廣泛宣傳生態(tài)文明價值觀。在新媒體傳播手段日益普及的今天，無線網(wǎng)絡的便捷化使每個人運用簡單設備即可隨時隨地實現(xiàn)信息發(fā)布和意見表達。高校應鼓勵學生黨員利用媒介傳遞生態(tài)文明理念，走進社區(qū)與中小學向民眾傳遞節(jié)能環(huán)保思想，不斷增強“兩山”重要思想的影響力，致力于在全社會營造綠色低碳新風尚。

4.建立校地合作推進支部協(xié)同共進

以“校地合作，支部共建”為抓手，建立學生黨支部和村鎮(zhèn)、企事業(yè)單位黨支部之間的聯(lián)系紐帶，共同探索生態(tài)文明理論與實踐，促進資源共享和優(yōu)勢互補。一方面，學生黨員參與和支援地方生態(tài)文明建設，積極發(fā)揮專業(yè)特長參與環(huán)保公益志愿活動；另一方面，充分運用地方生態(tài)景觀、企事業(yè)單位節(jié)能環(huán)保的產(chǎn)業(yè)結構、經(jīng)營制度等多樣化生態(tài)教育資源，通過實際案例不斷深化學生黨員對生態(tài)文明理念的領悟。

參考文獻

[1]沈滿洪.“兩山”重要思想的理論意蘊[N].浙江日報2015年8月12日第004版.

[2]鐘其.“兩山論”：生態(tài)現(xiàn)代化建設的中國思想——兼論一種“地方性知識”的普同性發(fā)展[J].觀察與思考.2015（12）：42-48.

課題項目：本文系湖州師范學院2017年黨建與思政研究項目“‘兩山論指導下大學生黨員生態(tài)觀培育的路徑研究”成果（項目編號：DS17109）。

（作者介紹：陸韻，湖州師范學院文學院講師，研究方向：高等教育管理）