王柏林

內(nèi)容摘要：高中學生對中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀日益淡化，面對讓人堪憂的現(xiàn)狀，本文試圖通過對問卷調查的分析，指出高中學生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀堪憂的成因，并提出相應的策略。

關鍵詞：中學生 傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀 現(xiàn)狀分析 對策建議

筆者自2000年8月起從事高中語文教學工作，一直奮戰(zhàn)在高考第一線，多年來一直圍繞著高考的指揮棒轉，在這近17年的高中語文教學中，我越來越深刻的意識到一個嚴重問題，即受高考的影響，越來越多的學生對語文課不感興趣，尤其是淡化了對中國傳統(tǒng)經(jīng)典的閱讀與學習，為此筆者就某縣一所普通高中學生中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀（以下簡稱“經(jīng)典閱讀”）現(xiàn)狀進行了調查，通過認真的分析，我認為新高考形勢下普高學生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀堪憂，其成因如下：

一.教育主管部門的失察和失職。

二.普通高中迫于高考壓力，片面追求一本、二本上線率。

三.部分家長、教師的功利性太強，不支持和引導學生閱讀經(jīng)典。

四.語文老師倡導、支持不力及大環(huán)境影響下語文老師的無助。

五.在新高考形勢下學生方面存在著不可忽視的問題。

首先，真正喜歡經(jīng)典閱讀的學生偏少。

其次，閱讀經(jīng)典書籍的渠道來源單一。

再次，對代表性經(jīng)典作品的閱讀不系統(tǒng)、不持久。

對于以上五點成因的詳細了解見我的系列論文之一《新高考形勢下普通高中學生中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀堪憂的成因》。我個人認為，以上五個方面的成因實際上就是影響經(jīng)典閱讀的五個問題，下面筆者就這五個問題進行分析并提出相應的對策：

一.向教育主管部門建言獻策，發(fā)揮管理職能

普通高中通過分析論證，形成可行性報告，通過學校遞交給教育主管部門，引起足夠的重視，并下發(fā)文件給各級中小學校，敦促各級學校領導和教師引起高度的重視，形成共識，營造一種良好的氛圍，并將經(jīng)典閱讀落實到行動上。要讓孩子明白經(jīng)典閱讀關系到對中華傳統(tǒng)文化的傳承，可以增強孩子的民族自豪感和凝聚力，可以提升道德品味，陶冶情操。學校領導和教師要明白經(jīng)典閱讀要從娃娃抓起、從小抓起，切實重視經(jīng)典閱讀。

二.普通高中必須扭轉片面追求本科升學率的錯誤認識，抓好高中學生經(jīng)典閱讀的落實工作

（1）大力倡導經(jīng)典閱讀的意義，營造良好氛圍。學校要通過開大會、請專家和語文老師作報告、廣播墻報宣傳、成立文學社等活動形式，大力宣傳經(jīng)典閱讀的重要性及現(xiàn)實意義，營造熱愛經(jīng)典閱讀經(jīng)典的良好氛圍，并鼓勵學生能將經(jīng)典閱讀深入持久的進行下去。

（2）開放圖書館、閱覽室，讓學生自由借閱經(jīng)典作品。校圖書館的藏書量很大，完全可以滿足學生的閱讀需求，在學校圖書管理員的科學管理下，開放學校圖書館、閱覽室，能讓學生自由借閱，并提供閱讀的場所，保證學生在校有足夠的閱讀時間，是學生進行經(jīng)典閱讀的最得力的措施。

（3）舉辦大型的經(jīng)典朗誦會、演講比賽。建議學校每學年舉辦2—4次大型的經(jīng)典閱讀朗誦會、演講比賽，這樣做既可以促進經(jīng)典閱讀，又可以檢測閱讀的效果與質量，并且可以增強學生閱讀的興趣，也能促進高考閱讀題的水平提升，何樂而不為？

三.語文老師發(fā)揮主導作用，抓好課內(nèi)課外的經(jīng)典閱讀指導工作

（1）曉之以理、動之以情，讓學生重視經(jīng)典閱讀的重要性。（2）重視課內(nèi)的經(jīng)典閱讀鑒賞指導，讓學生喜歡經(jīng)典并積極主動閱讀經(jīng)典。（3）設立班級“圖書角”，通過購買和募捐經(jīng)典書籍，保證學生有書可讀。（4）利用好閱讀課，并每周安排2節(jié)經(jīng)典閱讀課。（5）舉行班級經(jīng)典閱讀朗誦、演講、作文競賽等活動，激勵學生的閱讀鑒賞熱情。

四.學校重視、語文教師主導、家長支持，給學生提供良好的閱讀空間和時間，將閱讀落到實處

五.引導學生培養(yǎng)經(jīng)典閱讀的興趣，并使這種興趣具有持久性

經(jīng)典閱讀意義非凡，激發(fā)學生閱讀的興趣很有必要，不僅可以提升閱讀能力，提高高考成績，而且可以涵養(yǎng)品格、提升人文素養(yǎng)，并可以增強民族自豪感，更好地傳承傳統(tǒng)文化。但學生的閱讀往往缺乏持久性，因此教師要在這方面下功夫、動心思，想方設法讓這種興趣深入持久的保持下去，直到學生能養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣。

本文系甘肅省教育科學規(guī)劃課題《新高考形勢下普通高中學生中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀調查與分析》（課題立項編號：GS[2016]GHB0006）階段性研究成果。

（作者單位：甘肅省會寧縣第一中學）