張衛(wèi)明

摘 要 物理課外活動是指學生在課余時間進行的以非教科書內(nèi)容為主的有組織、有計劃、有安排的物理學習活動，是物理課堂教學的必要補充和延伸。為更好地推動素質(zhì)教育的深入開展， 通過課外實踐探索活動，激發(fā)學生的學習興趣，進一步培養(yǎng)現(xiàn)代中學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。才能發(fā)掘?qū)W生的個性和潛能，使學生在自愿、輕松、趣味的狀態(tài)下主動地去分析和解決物理問題，從而逐步提高學生對物理知識的理解、掌握和運用的能力。

關(guān)鍵詞 實踐探索活動；實施策略；學習興趣；實踐能力；創(chuàng)新精神

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0033-01

初中物理課外實踐探索活動是指初中物理課堂教學之外，有目的、有計劃、有組織地安排各種物理交流、學習活動。學生通過參加各種課外探索活動，不僅能幫助他們復習所學過的物理知識，開拓視野，激發(fā)學生的學習興趣，而且能培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，營造良好的學習氛圍，豐富學生的課余生活。經(jīng)過我多年的研究和實踐嘗試，初步形成了初中物理課外實踐探索活動的構(gòu)想和思路，下面就談談具體的想法和做法。

一、開展“物理知識大家談——請講物理話”第二課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣

初中物理教學要體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會”的理念。通過開展課外活動，把物理知識與生活、科技和社會有機地結(jié)合起來，讓學生關(guān)注生活，關(guān)心科技和社會，極容易激發(fā)學生學習興趣和學習熱情?！爸v物理話”就是根據(jù)物理現(xiàn)象，分析成因，講出物理知識點。如在“神九”和“天宮二號”發(fā)射期間，開展“物理知識大家談——請講物理話”活動。教師問：見到什么現(xiàn)象？學生答：（1）火箭開始發(fā)射時底部會產(chǎn)生龐大的白色氣團。（2）火箭內(nèi)部燃料燃燒產(chǎn)生的高溫氣體往下噴，火箭會上升……。教師問：為什么會產(chǎn)生龐大的白色氣團？往下噴氣體，火箭為什么會上升？學生討論、交流后回答：（1）航天工程師在發(fā)射臺底建造了大水池，當火箭剛點火發(fā)射時，高溫的火焰向下噴到水面，使水迅速“汽化”產(chǎn)生水蒸氣，水蒸氣遇到冷空氣又迅速“液化”成小液滴懸浮在空中，從而形成白色氣團的結(jié)果，是為了不使發(fā)射臺被產(chǎn)生的高溫（通常在幾千度）燒毀。（2）因為“物體間力的作用是相互的”，火箭內(nèi)部燃料燃燒，產(chǎn)生高溫向外噴射氣體，火箭得到反作用力，所以火箭會上升……，通過開展“物理大家談——請講物理話”活動讓學生重點講出“物理概念”和“物理規(guī)律”。除此之外，還可就“08雪災”、“5·12大地震”開展“物理知識大家談——請講物理話”活動，通過這樣的交流活動，不但可以分析物理現(xiàn)象，鞏固所學知識點，還培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、語言表達能力、交流合作的能力，而且能開拓視野，豐富知識，吸引他們認識物理現(xiàn)象和探索規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。

二、開展“物理知識與技能”競賽活動，提高學生的實踐能力

“物理知識與技能”競賽活動既是物理課外實踐活動的一項內(nèi)容，又是學生交流合作的平臺。在開展“物理知識與技能”競賽活動時，教師準備了電源盒、小燈泡、開關(guān)、導線等大量的實驗器材以及與生活、科技有關(guān)的物理問題和書本上的物理規(guī)律、定理，整理成題目。參賽選手以班為單位在臺上設計并聯(lián)電路、回答必答題、搶答題，按積分的多少，評出一、二、三等獎，頒發(fā)證書和獎品，臺下觀眾回答觀眾題，答對會得到一份獎品。并聯(lián)電路實驗設計要看看誰的設計更合理，實驗過程更嚴密，更有創(chuàng)意。寓知識教育、能力培養(yǎng)于游戲的實驗之中，既體現(xiàn)出趣味性，又不失探索性和科學性，學生不僅興趣盎然，而且受到科學方法的訓練，吸引他們探索新的物理現(xiàn)象和規(guī)律。必答題、搶答題、觀眾題看誰答得對，答得多又快。幫助學生復習、理解、記憶學過的物理知識，提高學生分析問題和解決問題的實踐能力，豐富學生的課余生活。

三、舉辦“科技文化”節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

為了豐富中學生的課余生活，體現(xiàn)現(xiàn)代中學生的實踐、操作能力和創(chuàng)新精神，舉辦“科技文化”節(jié)。科技文化節(jié)是以物理小制作、小發(fā)明、小論文為內(nèi)容。小制作、小發(fā)明、小論文是初中學生比較感興趣的課外活動，它對培養(yǎng)學生的興趣和特長具有重要意義，并能為學生今后的創(chuàng)造活動奠定良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)代中學生動手能力差，知識面窄，科技信息知道的少，創(chuàng)造精神差。應多安排實踐性活動，接觸社會，關(guān)注科技信息，給學生創(chuàng)造動手的機會，豐富學生的感性知識。通過開展小制作，小發(fā)明競賽活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。例如：在物理課外活動教學中，組織學生進行科技制作，學生做出了“腳踏報警器”、“針孔照相機”、“水火箭”等作品。提高了學生把科技知識應用于實踐的能力。在小論文創(chuàng)作活動中，學生可以利用教材中的知識，結(jié)合實際去解決安全用電、交通運輸和體育競技中的實際問題。如學習“安全用電”一節(jié)書后，有同學通過觀察、調(diào)查當?shù)赜秒娗闆r，寫出小論文“安全用電，珍愛生命”的部分內(nèi)容如下：安全用電要牢記，普及漏電保護器。晾衣莫搭電線上，避開電線要切記。電視天線近電線，三米以外最安全。釣魚打雀放風箏，遠離電線無險情。電線落地要遠離，快找電工來處理。電力法規(guī)要記得，安全用電守規(guī)則。

通過朗朗上口的電力法則既創(chuàng)造性地復習了書的知識，又培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、語言表達能力，一舉兩得。又如學習了慣性后，組織學生交流體育運動中怎樣利用好慣性，創(chuàng)造佳績，在交通運輸中如何利用和防止慣性，有同學寫出“玄妙的慣性”的小論文。通過舉辦“科技文化”節(jié)，讓學生體現(xiàn)自身的價值，提高了學生自我意識和“自主、創(chuàng)新、探索”的實踐能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

綜上所述，在中學物理教學中，通過開展物理課外實踐探索活動教育，與第一課堂并行發(fā)展，相輔相成，不但可以更好地推動素質(zhì)教育的深入開展，而且有利于培養(yǎng)現(xiàn)代化的科技人才。

參考文獻：

[1]翁玉華.開展農(nóng)村初中物理課外實踐活動的策略研究[J].中學物理：初中版，2014.

[2]高鋒.初中物理教學與課外實踐活動的結(jié)合[J].中學生數(shù)理化：教與學，2015.