戴世鴿

摘 要 德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎。學校德育過程是通過教師將一定的社會要求和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學生個人思想品德的過程。在學生品德形成的過程中，而良好的道德習慣的形成是品德培養(yǎng)的重要目的。因此，學生良好行為習慣的培養(yǎng)是德育工作中一個不可忽視的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 好習慣；好行為；好品質(zhì)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0253-01

俗話說：播種一個行動，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。有人說，性格即命運。那么，是不是可以這么說，要有好的命運，就要有好的性格，而要有好的性格，就要有好的行為習慣。對于小學生來說，有許多道德品質(zhì)可以從培養(yǎng)行為習慣開始，從行為習慣入手，當然，好習慣不是說出來的，而是訓練出來的。

一、禮貌用語——良好的文明語言習慣

高爾基說過：“語言是一切事物和思想的衣裳”。作為一名班主任老師，在孩子的成長過程中，應注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚至嚴厲。因此，班主任在教養(yǎng)過程中要讓孩子學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。

二、集體意識——與他人和諧相處的行為習慣

對孩子來說，如何與伙伴相處是他們必須學習的一門學問。老師可以有意識地引導孩子與同伴交往，提醒孩子與周圍伙伴友好相處，要讓孩子有集體榮譽感，鼓勵孩子幫助別人，或為班集體做事情，盡管有時，孩子所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊孩子的熱情。老師應因勢利導，支持孩子主動幫助他人，積極參與學校的各項活動……這樣，才會使孩子在潛移默化中產(chǎn)生集體意識，學會遇事考慮他人的感受，不能僅僅以自己為中心。

三、從小事抓起——培養(yǎng)和訓練良好的行為習慣

良好的行為習慣必須從小事開始訓練，不能等到行為習慣形成以后再去糾正。糾正雖然是難免的，但這不是教育者的主要工作。我們的教育對象是可塑性很大的小學生，我們的主要任務是塑造美的心靈、美的人格。因此，要力爭主動并要有具體要求。任何訓練都要標準適度但僅有適度的標準，沒有嚴格的訓練也是難以見效的。我們學校貫徹的《小學生日常行為規(guī)范》、《學生課堂學習規(guī)范》在提出要求前是慎之又慎，但要求一經(jīng)提出，執(zhí)行起來就不折不扣，毫不含糊。

四、行為訓練——老師以身作則

教師應在孩子的日常生活中，細心觀察、分析和研究每個孩子的不同特點，及時肯定或鼓勵孩子的正確行為，糾正孩子的錯誤行為，創(chuàng)造有利的教育時機，加強孩子的行為訓練，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。教師堅持運用各種形式，采取靈活的教育方法，恰當?shù)剡\用表揚、批評和藝術(shù)作品效能，矯正孩子不良的行為。表揚要恰如其分，并值得孩子珍惜；批評孩子時，既不能傷害到孩子的自尊心，又要讓他受到紀律的約束；小學階段的孩子學習具有模仿性強和易受暗示的特點，教師的一言一行都直接影響著他們，教師怎么說、怎么做，他們都學得惟妙惟肖。所以，在與孩子共同活動中，老師一定要非常注意自己的言行舉止。

五、重視家長工作——努力使家庭教育與學校教育協(xié)調(diào)一致

家長從飲食起居到待人接物，都應從思想意識到行為方式，對還在起著潛移默化的影響作用。要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，家長對子女的言傳身教是至關(guān)重要的，所以必須重視家長工作。一方面向家長了解孩子在家庭中的興趣愛好、行為表現(xiàn)，分析孩子的行為習慣同家庭環(huán)境影響的關(guān)系；另一方面，注意向家長宣傳正確的教育方法，同時也虛心聽取家長的意見，爭取家長對學校教育工作的配合和幫助，力求學校與家庭教育要求和教育方法上協(xié)調(diào)一致。在與家長的經(jīng)常性聯(lián)系中，可以找出孩子某些行為習慣形成的原因，以便于針對具體情況及時采取相應的教育措施。

培養(yǎng)良好行為習慣是實施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習慣使人受益一生。因此，對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣一點一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。而孩子們良好的行為習慣是由成人有意識地培養(yǎng)成的，讓孩子從細小處做起，成長為一個獨立、有自信、有責任感、樂于學習、善于與人相處的人。