秦增明

摘 要 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展的需求，而影視藝術(shù)教育則以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用在語文教學(xué)當(dāng)中，對(duì)語文教學(xué)起到了一定的輔助作用?；谶@種情況，本文對(duì)這些作用進(jìn)行了詳細(xì)的分析，旨在為影視藝術(shù)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞 影視藝術(shù)教育；語文教學(xué)；閱讀能力

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）02-0021-01

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)不僅可以提高學(xué)生的語文成績(jī)，還有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。而影視藝術(shù)教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作以及語言表達(dá)等相關(guān)語文能力，因此，對(duì)于初中語文教師而言，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)影視藝術(shù)教育的應(yīng)用，進(jìn)而提升語文課堂教學(xué)效果。

一、可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

影視藝術(shù)作品數(shù)量比較多且內(nèi)容比較豐富，并且具有極強(qiáng)的動(dòng)感性，可以帶給學(xué)生聽覺以及視覺等方面的刺激，有利于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，為枯燥的語文課堂注入了新的活力，進(jìn)而提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，提升了語文課堂教學(xué)效果。

二、有利于對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)

初中語文教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志以及健康的人格，要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，僅靠教師的“課堂灌輸”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，教師可以通過一些正能量影片對(duì)學(xué)生的意志及人格進(jìn)行潛移默化的影響，進(jìn)而幫助他們形成正確的價(jià)值觀。例如，教師可以在課堂上播放一些《建黨偉業(yè)》、《亮劍》以及《建國大業(yè)》等，讓他們能夠從這些影片當(dāng)中受到一定的啟迪和教育，培養(yǎng)他們的愛國精神，使他們的人格更加健康、更加積極向上，使他們的意志力更加堅(jiān)韌不拔。

三、可以提升學(xué)生的閱讀能力

影視藝術(shù)教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用可以提升學(xué)生的閱讀能力。由于初中生缺少一定的社會(huì)閱歷以及生活經(jīng)驗(yàn)，使他們不能很好地對(duì)語文教材內(nèi)容進(jìn)行理解，因此教師要在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用相應(yīng)的影視作品來渲染閱讀氛圍。在語文教學(xué)中，影視藝術(shù)教育的重要輔助作用就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，教師要有效把握那些極具感染力的鏡頭，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。比如在《木蘭詩》教學(xué)過程中，教師可以播放一些與花木蘭從軍有關(guān)的影視作品，另外由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，因此教師要對(duì)影視作品進(jìn)行合理剪輯，比如只保留木蘭從軍之后的情節(jié)，讓學(xué)生充分地感受到花木蘭的英雄氣概，這樣他們就可以結(jié)合影視劇中的內(nèi)容對(duì)詩歌進(jìn)行閱讀，有利于他們對(duì)詩歌的理解，進(jìn)而提升了他們的閱讀能力。

四、可以提升學(xué)生的寫作能力

影視藝術(shù)教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用可以為學(xué)生提供寫作素材，進(jìn)而提升他們的寫作能力。語文寫作離不開素材的支持，否則就成了無本之木、無源之水。例如教師在《春》的教學(xué)過程中，可以為學(xué)生布置一篇關(guān)于春的作文。教師可以在課堂上為學(xué)生播放一些與春天有關(guān)的視頻或影片，讓學(xué)生體會(huì)春的魅力。生動(dòng)形象的畫面能夠帶給學(xué)生感官刺激，讓他們能夠體會(huì)到百花爭(zhēng)艷、萬物復(fù)蘇以及生機(jī)勃勃等各種春的氣息，加深他們對(duì)春的印象，進(jìn)而為后續(xù)寫作奠定良好的基礎(chǔ)。影視藝術(shù)教育的應(yīng)用，可以突破時(shí)空限制，將事物直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們擁有身處其境的感覺，增強(qiáng)了他們對(duì)生活的體驗(yàn)，并且也比較符合中學(xué)生的心理及思維特征。在影視藝術(shù)作品中有很多豐富的內(nèi)容，這些內(nèi)容豐富了學(xué)生的寫作素材，解決了他們“不知道怎么寫”的問題。影視藝術(shù)作品中涵蓋了我國的壯麗河山、多彩的動(dòng)物世界以及給人啟迪的各種英雄事跡等，因此，教師在語文寫作課堂上可以充分運(yùn)用這些寶貴的影視資源，為學(xué)生積累寫作素材，進(jìn)而提升他們的寫作能力。

五、可以提升學(xué)生語言表達(dá)能力

影視藝術(shù)教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用可以提升學(xué)生的語文表達(dá)能力。語言表達(dá)是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中必備的一種能力，因此，語文教師要利用影視作品舉辦一些可以提升學(xué)生語言表達(dá)能力的活動(dòng)，通過聽說結(jié)合模式，豐富活動(dòng)形式，例如復(fù)述影片情節(jié)、改編電影情節(jié)、評(píng)論電影以及分析人物形象等，如此一來，不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，還能提升他們的語言表達(dá)能力。例如可以播放中學(xué)生比較喜歡的《冰雪奇緣》以及《大圣歸來》等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀看和欣賞，并讓他們對(duì)這些影視作品進(jìn)行解讀，另外，在這個(gè)過程中，教師也要對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，并讓學(xué)生將一些優(yōu)美語句記錄下來，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)形象美及語言美的體驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力，還提升了他們的寫作能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

六、可以提升學(xué)生的鑒賞能力和閱讀品味

影視藝術(shù)極具語言性色彩，學(xué)生在進(jìn)行影視作品欣賞時(shí)，會(huì)逐漸形成極具自己風(fēng)格的影視作品欣賞能力及解讀能力，再加上教師的有效引導(dǎo)，可以提升學(xué)生的鑒賞能力和閱讀品味，另外還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，進(jìn)而提升他們的語文功底。

總而言之，影視藝術(shù)教育對(duì)語文教學(xué)具有一定的輔助作用，它可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；可以培養(yǎng)他們健全的人格和頑強(qiáng)的意志力；可以提升他們的閱讀能力、寫作能力以及語言表達(dá)能力，另外，它也有利于提升學(xué)生的鑒賞能力和閱讀品味，因此，對(duì)于語文教師而言，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)影視藝術(shù)教育的重視，并將其充分地運(yùn)用到語文教學(xué)當(dāng)中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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