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        有效實(shí)施三個(gè)步驟,提高小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

        2018-07-05 17:44:26儲(chǔ)山美
        新課程·小學(xué) 2018年4期
        關(guān)鍵詞:長期性課前準(zhǔn)備階段性

        儲(chǔ)山美

        摘 要:以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)能力,是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的新課題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師必須根據(jù)素質(zhì)教育的新要求,不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量,探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新路徑,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,能夠自覺、積極、獨(dú)立地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題有克服困難的毅力和韌性,從而切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

        關(guān)鍵詞:長期性;一慣性;階段性;課前準(zhǔn)備;課堂理解;課后提高

        當(dāng)前,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較普遍。為不斷提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,全面提高數(shù)學(xué)課堂的效率,筆者認(rèn)為,從教授小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法入手,逐步形成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分關(guān)鍵。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)為狠抓以下三個(gè)方面的習(xí)慣教育十分重要:一是學(xué)生的持久性培養(yǎng)。教育工作作為一項(xiàng)長期性的工作,學(xué)生的每一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,都需要我們鍥而不舍的努力。教師制定科學(xué)的計(jì)劃,有步驟地實(shí)施,這是形成學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面保持持久性的核心一環(huán)。二是學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)實(shí)踐中,一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,往往需要在教師的正確引領(lǐng)下,天天學(xué)習(xí),不斷強(qiáng)化,堅(jiān)持不懈,久而久之,這種良好習(xí)慣才會(huì)逐步形成。三是能力目標(biāo)階段性。小學(xué)階段是義務(wù)教育階段相對較長的時(shí)期,各年齡段學(xué)生心理特征、學(xué)習(xí)能力顯示出明顯的不同,堅(jiān)持做到以下三個(gè)步驟,對有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量十分重要。

        一、狠抓課前準(zhǔn)備教學(xué)

        現(xiàn)有課堂中,教師為完成教學(xué)內(nèi)容,說得多從而壓縮了學(xué)生思考的時(shí)間,學(xué)生動(dòng)手少,不僅不利于學(xué)生有效地消化所學(xué)內(nèi)容,更不利于學(xué)生數(shù)學(xué)技能的提升。

        1.從低年級抓起,突出課前準(zhǔn)備的重要性的培育。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,要從小開始,抓好小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí),特別是根據(jù)教材內(nèi)容,有序安排低年級學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),讓小學(xué)生在上課前對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)基本的了解。

        2.重視中、高年級的課前準(zhǔn)備,讓他們初步形成良好的習(xí)慣。中、高年級的學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。根據(jù)這種實(shí)際,數(shù)學(xué)教師在提升他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程中,在上課前運(yùn)用督促檢查的方式,切實(shí)把這項(xiàng)工作抓實(shí)抓好,從而讓課前準(zhǔn)備這一教學(xué)計(jì)劃得到有效實(shí)施。

        二、重視課堂理解的訓(xùn)練

        培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,有效組織課堂教學(xué),特別是抓好課堂理解的訓(xùn)練尤為關(guān)鍵。因此,在教師引導(dǎo)下閱讀文本理解,教會(huì)學(xué)生使用教材,也是培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的重要方式。

        1.重視低年級學(xué)生的理解能力培養(yǎng)

        低年級學(xué)生文字閱讀能力差,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)使用教材主要是指導(dǎo)觀察的方法。低年級學(xué)生特點(diǎn)是觀察事物時(shí)具有隨意性。在指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察圖畫、圖形等時(shí)注意以下幾點(diǎn):一是要培養(yǎng)觀察圖的能力。通過了解圖意和要求,培養(yǎng)按順序觀察,逐步形成按方位觀察的習(xí)慣。二是要按圖意要求教學(xué),做到會(huì)操作學(xué)具,并能按圖意會(huì)組織語言表述操作過程,培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣。三是要按圖意要求會(huì)填數(shù)、填符號或計(jì)算,逐步掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本技能。四是要明確圖里標(biāo)明知道的是什么,要求的是什么。

        2.強(qiáng)化中、高年級課堂理解能力的穩(wěn)固提高

        在小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課本中提供的學(xué)習(xí)方法,靈活掌握基本的數(shù)學(xué)概念與規(guī)律十分重要。對課本中設(shè)置的有問無答或結(jié)語不完整等形式,注意引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和概括,以此提升他們的理解能力。孩子在預(yù)習(xí)的時(shí)候有疑惑,課堂中讓學(xué)生討論交流說一說自己的想法,并讓學(xué)生說理由。第一步,我邊做邊教方法,使學(xué)生清晰地獲得操作過程中每一個(gè)具體動(dòng)作的準(zhǔn)確無誤的視覺形象。第二步,在這個(gè)基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐,強(qiáng)化和鞏固學(xué)生掌握的操作方法,逐步形成技能。

        三、突出課后基本能力的再提高

        數(shù)學(xué)教學(xué)重視課后鞏固,它是對數(shù)學(xué)課堂的補(bǔ)充,也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要表現(xiàn)。學(xué)生完整的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,是一個(gè)包含課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)的過程,課后消化、鞏固、再提高則是三個(gè)環(huán)中最重要的環(huán)節(jié)。

        一方面,抓好低年級課后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。低年級的課后主要以敘述事物、動(dòng)手制作卡片等為主。例如,本文預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中提到的一年級學(xué)習(xí)“前后左右”等教學(xué)內(nèi)容之后,在布置作業(yè)時(shí),要向家長講明“(1)你家的左邊有什么,右邊有什么?(2)你房間的左邊有什么,右邊有什么?”以此鞏固所學(xué)內(nèi)容。

        另一方面,重視中高年級課后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高。中高年級布置課后作業(yè)要有針對性、有層次,還可以查資料,完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生善于自主學(xué)習(xí),形成數(shù)學(xué)的能力。

        總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力勢在必行。努力實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的三個(gè)步驟,堅(jiān)持持久性、一慣性等原則,切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,學(xué)生將終身受益。

        參考文獻(xiàn):

        張宏兵.自主學(xué)習(xí) 回歸課堂[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2017(9).

        編輯 郭小琴

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