劉冰

摘 要：在現(xiàn)代素質(zhì)教育改革形勢(shì)下，小學(xué)音樂教育已經(jīng)成為十分重要的一門課程。它所占據(jù)的地位也越來越重要，在培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)及綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。在當(dāng)前小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，為了能夠得到更加理想的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂教育進(jìn)行創(chuàng)新，從而使音樂教育質(zhì)量及水平得以提升，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)進(jìn)行更好培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教育創(chuàng)新;素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2018）22-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.099

隨著現(xiàn)代小學(xué)教育教學(xué)改革不斷發(fā)展，在小學(xué)教育階段對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)也有著越來越高的要求，因而科學(xué)合理開展音樂教育也就十分必要。在當(dāng)前小學(xué)音樂教育教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式及教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足實(shí)際教學(xué)需求，對(duì)小學(xué)音樂教育進(jìn)行創(chuàng)新也就成為必要任務(wù)及內(nèi)容，可使音樂教育教學(xué)取得更好成果，促使其得以更好發(fā)展，同時(shí)提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

一、小學(xué)音樂教育創(chuàng)新的重要作用及意義

首先，小學(xué)音樂教育創(chuàng)新對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)十分有利。在小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心和積極性均比較強(qiáng)，同時(shí)此階段也是學(xué)生接受新鮮事物最快的階段。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師通過對(duì)教學(xué)技巧以及教學(xué)途徑進(jìn)行創(chuàng)新，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生成長(zhǎng)成為創(chuàng)新型人才，為其更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

其次，小學(xué)音樂教育創(chuàng)新對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量十分有利。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較死板，缺乏趣味性，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到乏味，沒有學(xué)習(xí)興趣，缺乏主動(dòng)性及積極性，這對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量以及效果會(huì)產(chǎn)生十分不利的影響。而對(duì)小學(xué)音樂教育進(jìn)行創(chuàng)新，可使教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式更加新穎，使課堂教學(xué)更加具有趣味性，可加強(qiáng)師生之間互動(dòng)交流，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得以有效提升。

最后，小學(xué)音樂教育創(chuàng)新對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)十分有利。在小學(xué)教育教學(xué)階段，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)屬于十分重要的任務(wù)，而創(chuàng)新能力屬于學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要組成部分。通過對(duì)小學(xué)音樂教育進(jìn)行創(chuàng)新，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠獨(dú)立思考，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以有效提升，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有較好促進(jìn)作用，可為提升學(xué)生綜合能力奠定良好基礎(chǔ)[1]。

二、小學(xué)音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前素質(zhì)教育及新課程改革不斷發(fā)展的形勢(shì)下，在小學(xué)教學(xué)階段對(duì)音樂教育也越來越重視，并且得到較快發(fā)展。然而，就當(dāng)前小學(xué)音樂教育教學(xué)實(shí)際情況而言，教學(xué)現(xiàn)狀并不是十分理想，教學(xué)過程存在的一些問題對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響。具體而言，在開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師仍選擇灌輸式教學(xué)模式，單純地向?qū)W生講授音樂知識(shí)，并未能夠?qū)W(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)加強(qiáng)重視。另外，課堂教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，且比較枯燥乏味，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性比較差，最終影響教學(xué)效果。此外，很多教師并未能夠充分理解及應(yīng)用新課程教學(xué)理念，在實(shí)際課堂教學(xué)中未突出學(xué)生主體地位，仍以教師為課堂主體，這不但不符合新課程改革要求，并且對(duì)學(xué)生音樂能力的提升十分不利，所以在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新也就十分必要[2]。

三、小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新有效途徑及策略

（一）創(chuàng)新小學(xué)音樂教育教學(xué)理念

首先，應(yīng)當(dāng)充分重視小學(xué)音樂教育。在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，學(xué)校及教師均應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往應(yīng)試教育理念，對(duì)小學(xué)音樂教育加強(qiáng)重視，對(duì)小學(xué)音樂教育在學(xué)生綜合素質(zhì)提升及學(xué)生全面發(fā)展方面的重要性充分認(rèn)識(shí)，從而在小學(xué)音樂教學(xué)中加大投入力度，對(duì)其進(jìn)一步研究，對(duì)于現(xiàn)代化音樂教育方法積極應(yīng)用，從而使教學(xué)創(chuàng)新得以更好實(shí)現(xiàn)。其次，應(yīng)當(dāng)明確小學(xué)音樂教育教學(xué)目的。教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往對(duì)小學(xué)音樂教育的目的，將學(xué)生音樂素養(yǎng)及音樂能力的培養(yǎng)作為目標(biāo)，以促進(jìn)其更好發(fā)展，在此基礎(chǔ)上也就能夠?yàn)楦瞄_展小學(xué)音樂教育提供指導(dǎo)，使小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀得以改變。最后，轉(zhuǎn)變教師主體地位。在小學(xué)音樂教育中，教師還應(yīng)當(dāng)積極突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生能更積極投入到學(xué)習(xí)中，以更好開展小學(xué)音樂教育。

（二）創(chuàng)新小學(xué)音樂教育教學(xué)模式

第一，創(chuàng)新小學(xué)音樂教材。在當(dāng)前小學(xué)音樂教材中較常見的就是民謠與兒歌，并且教材版本更新速度比較慢，與現(xiàn)代音樂發(fā)展存在嚴(yán)重脫節(jié)情況，因而教師在音樂教材中可適當(dāng)融入一些比較簡(jiǎn)單的戲曲或者積極向上的流行歌曲，從而使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容創(chuàng)新。第二，創(chuàng)新教學(xué)音樂教學(xué)方法。在實(shí)施小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，積極改變以往單一性教學(xué)方式，對(duì)多樣化教學(xué)方式進(jìn)行利用，從而使教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用更加符合學(xué)生特點(diǎn)及實(shí)際需求，也就能夠教學(xué)課堂更加豐富多彩，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生感悟，使他們能夠?qū)σ魳纷髌酚懈玫捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。此外，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，從而更好地了解學(xué)生需求，選擇針對(duì)性教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，從而使課堂教學(xué)能夠得到更加理想的效果，使學(xué)生音樂能力及音樂素養(yǎng)得以更好提升，促使其更好發(fā)展[3-4]。

四、結(jié)語

在當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)階段，小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的內(nèi)容及任務(wù)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有一定意義。在小學(xué)音樂實(shí)際課堂教學(xué)中，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂教學(xué)創(chuàng)新的重要性充分認(rèn)識(shí)，并且要清楚認(rèn)識(shí)教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)理念及教學(xué)模式方面積極創(chuàng)新，以促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王艷.小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新研究[J].課程教育研究，2017（27）：229.

[2] ? ?趙立秋，高志玲.探究小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新[J].中國校外教育，2017（10）：150.

[3] ? ?盛群.論小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新[J].時(shí)代教育，2016（16）：230.

[4] ? ?杜海燕.分析小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新[J].才智，2013（11）：57.