劉彥斌

摘 要：為了給教育事業(yè)增添生命力并保證其發(fā)展的持續(xù)性，新課程改革是一項(xiàng)勢(shì)在必行的工程。素質(zhì)教育是新課程的基本原則，這就需要在課程教學(xué)時(shí)強(qiáng)化德育教育。德育教育不只是語(yǔ)文、政治等學(xué)科教學(xué)要完成的工作，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必不可少。教師要發(fā)揮教材的作用，構(gòu)建優(yōu)良教學(xué)情境，結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中完成德育教育的滲透。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)施方案

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2018）22-0034-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.018

思想品德教育是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中需要首先完成的一項(xiàng)素質(zhì)教育?！霸谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中要對(duì)學(xué)生滲透德育教育，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育”，這是《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里面明確要求的。可是怎樣在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中完成滲透，把德育教育真正落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上，這就成了大多數(shù)教育工作者的一個(gè)難題了。數(shù)學(xué)教育與語(yǔ)文教育的不同點(diǎn)在于語(yǔ)文教育中本身就有“文以載道”的要求，這是中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)，而在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育中，重點(diǎn)是對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)。所以要想在數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中完成德育教育的滲透，這就成了素質(zhì)教育下每個(gè)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)基本技能。下面將從幾個(gè)方面探討如何在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中完成德育教育的滲透。

一、發(fā)揮教材的作用

在素質(zhì)教育的大背景下，教材的修訂中也會(huì)相應(yīng)的出現(xiàn)德育教育的元素，這就需要每位數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與發(fā)現(xiàn)，找到教材中關(guān)于德育教育的內(nèi)容，并將其與單純的數(shù)學(xué)教育聯(lián)系起來(lái)，逐漸滲透到每個(gè)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。單純的教材知識(shí)傳授，已經(jīng)不符合素質(zhì)教育背景下德育教育的要求，所以在教授知識(shí)的同時(shí)，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該把教材中的德育教育元素傳播到課堂中去，這樣的教學(xué)模式對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的嘗試與挑戰(zhàn)。

二、構(gòu)建優(yōu)良教學(xué)情境，滲透思想品德教育

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體會(huì)到快樂(lè)，那么他們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)提高興趣。構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)情境，把每個(gè)學(xué)生的快樂(lè)都激發(fā)出來(lái)，并使之在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持對(duì)思想品德教育的興致，有利于學(xué)生深刻體會(huì)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在教學(xué)課堂中，除了完成基本的數(shù)學(xué)教學(xué)外，教師還需要通過(guò)書(shū)面的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活狀況，引導(dǎo)他們積極發(fā)表自己對(duì)于生活的看法，在這個(gè)過(guò)程中潛移默化地滲透德育教育的理念。例如，在《認(rèn)識(shí)三角形》的教學(xué)過(guò)程中，講一下高斯是怎樣在家境貧寒的狀況下發(fā)現(xiàn)正十七邊形的尺規(guī)作圖法，攻克一個(gè)數(shù)學(xué)史上的世紀(jì)難題，最終為數(shù)學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)，留名史冊(cè)、激勵(lì)萬(wàn)千數(shù)學(xué)工作者的。這些小故事不僅可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以為他們的思想品德做一個(gè)榜樣，使他們明白德育教育的重要性。

三、結(jié)合實(shí)際生活，加強(qiáng)德育教育

每位數(shù)學(xué)教師可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，摸透學(xué)生在其年齡段上的心理，然后結(jié)合他們的實(shí)際生活狀況，完成德育教育的滲透。在教學(xué)實(shí)踐中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，讓他們暢所欲言表達(dá)自己對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以在這個(gè)過(guò)程中滲透德育教育，糾正不正確的想法，鼓勵(lì)優(yōu)良的品行。例如，在教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己購(gòu)物的體驗(yàn)來(lái)討論小數(shù)點(diǎn)的重要性，以及一個(gè)小數(shù)點(diǎn)對(duì)于每個(gè)勞動(dòng)者的重要性，一旦出錯(cuò)就會(huì)讓一個(gè)辛辛苦苦工作的商販的努力付諸東流。通過(guò)這樣的講述與討論，可以讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，把家鄉(xiāng)建設(shè)、祖國(guó)建設(shè)等人生目標(biāo)樹(shù)立在心中，明白只有學(xué)好知識(shí)、完成正確的思想品德教育才能把夢(mèng)想握在手里。此外在教學(xué)“距離”的過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走到戶外，實(shí)地測(cè)量建筑之間的距離。這樣不僅可以讓他們對(duì)于距離有一個(gè)直觀的感受，而且在這個(gè)過(guò)程中樹(shù)立良好的行為規(guī)范，加強(qiáng)了同學(xué)之間的人際關(guān)系，并且開(kāi)拓了思維，受到德育教育的熏染，有助于學(xué)生更快地接受素質(zhì)教育。把數(shù)學(xué)教學(xué)融合到生活中，并把德育教育滲透在此過(guò)程中是一個(gè)簡(jiǎn)單并且有效的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師的發(fā)揮空間要比其他學(xué)科的教師有優(yōu)勢(shì)，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中得天獨(dú)厚的條件。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

習(xí)慣成自然，假如無(wú)論做什么事都有一個(gè)良好的習(xí)慣，那么這件事會(huì)進(jìn)展順利。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于邏輯能力、計(jì)算能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，使他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钆c學(xué)習(xí)態(tài)度，這也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要通過(guò)不斷地磨礪才能形成，這需要時(shí)間的積累，不可能一蹴而就，尤其是對(duì)于正在成長(zhǎng)過(guò)程中的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)習(xí)慣可能會(huì)影響到他們的一生。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)毅、獨(dú)立、認(rèn)真的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，其過(guò)程既需要長(zhǎng)久的持續(xù)性，又需要螺旋式的不斷加強(qiáng)。例如，在計(jì)算題的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生先以“準(zhǔn)”為基本要求，認(rèn)真審題，逐步計(jì)算，獨(dú)立思考，有沒(méi)有最優(yōu)解決方案，培養(yǎng)他們獨(dú)立、認(rèn)真、縝密的思維模式。并在出錯(cuò)之后及時(shí)加以糾正分析原因，避免同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)在下次的計(jì)算中。教師要明確告訴學(xué)生一個(gè)小的習(xí)慣對(duì)于人生的重要性，例如認(rèn)真、獨(dú)立、縝密的習(xí)慣將會(huì)為他們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育中的德育教育方法，還需要我們每位教育工作者在實(shí)踐中進(jìn)行探索與研究。我們要遵循孔老夫子的教導(dǎo)“因材施教”，更要“因人施教”。這就需要時(shí)刻注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度的培養(yǎng)。此外，數(shù)學(xué)教育工作者不僅僅需要提高自己的專業(yè)技能，而且還應(yīng)該注重自己的道德修養(yǎng)?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也。”授業(yè)解惑固然重要，但是在素質(zhì)教育的大背景下，對(duì)于學(xué)生思想品德的教育更是一個(gè)從教者在教育事業(yè)上的重大工作。所以，德育教育不是一時(shí)興起，而是需要在教育工作中貫穿始終，這樣才會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

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