喬榮

高中語文課程教學(xué)過程中，作文教學(xué)占據(jù)著極大的比重，并且在高考語文試題中的地位也相當(dāng)重要。因此，有效提升高中學(xué)生的寫作能力，是當(dāng)前語文教學(xué)中的重要課題。高中教師應(yīng)該加大對寫作教學(xué)的重視程度，并且還得與時俱進(jìn)，及時革新教學(xué)模式，進(jìn)而有效提升高中學(xué)生的寫作水平。

一、高中寫作教學(xué)現(xiàn)狀

1.太過重視文體。近些年來，我國高中語文寫作教學(xué)比較輕風(fēng)格重文體，這點也可以從這些年高考作文試題看出來。目前的高中作文形式主要就是散文、記敘文以及議論文，這在很大程度上忽視了寫作教學(xué)的個性化以及多元化的特點，使得整個作文呈現(xiàn)一種熟悉感。

2.只重結(jié)果而忽視過程。由于我國高中語文教學(xué)長期受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致課堂氛圍非常沉悶，這也很大程度上影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)試教育使得教師和家長只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不看過程，這就嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。寫作教學(xué)同樣如此，嚴(yán)重地忽視學(xué)生寫作過程中的體驗，導(dǎo)致作品失去了該有的新穎感以及活力。

二、高中寫作教學(xué)的創(chuàng)新必須重視的問題

1.寫作內(nèi)容必須有新意和生命力。高中寫作教學(xué)方式的創(chuàng)新，主要就是為了引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。新課改的推進(jìn)，也進(jìn)一步要求寫作內(nèi)容必須有新意、自由并且多面，絕對不能只知道盲目仿寫。以真實的生活當(dāng)作寫作的背景，才能夠?qū)懗龊梦恼拢@樣也能夠在很大程度上拓展學(xué)生思維，豐富高中學(xué)生的情感，將高中寫作教學(xué)中的活力和生命充分展示出來。

2.寫作必須具備自身獨特風(fēng)格。好的作品之所以具備審美價值以及欣賞的價值，其主要原因就是，文章內(nèi)容中富含感動人心的故事以及人物。對于學(xué)生日常寫作練習(xí)而言，創(chuàng)作過程應(yīng)該積極探索和思考，使得自己寫出來的作品能夠獨具一格。寫作是抒發(fā)情感的有效途徑，并且也能夠?qū)⒛硞€時刻發(fā)生的某件事以文字的形式永久地記錄下來。每個人的風(fēng)格都不一樣，不同人寫出來的作品也能夠帶給讀者不一樣的感受。高中語文寫作教學(xué)，應(yīng)該重視學(xué)生的情感體驗、對生活的感悟和理解，然后運用文字將其表述出來，展現(xiàn)作品的獨特風(fēng)格。

3.寫作思維應(yīng)該從固定性轉(zhuǎn)變?yōu)閿U(kuò)展性。在新課改的不斷推進(jìn)下，要想有效達(dá)成高中語文寫作教學(xué)目標(biāo)，首先就得打破傳統(tǒng)固定式的教學(xué)模式以及教學(xué)觀念，積極鼓勵學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新思維以及獨特的想法表達(dá)，拓展學(xué)生的語文寫作思維，促使學(xué)生從固定思維轉(zhuǎn)化為擴(kuò)展性思維，有效提升高中學(xué)生的寫作水平。

4.重視讀寫能力的培養(yǎng)。高中階段是學(xué)生成長過程中極為重要的一個階段，學(xué)生對于日常生活中所發(fā)生的事情應(yīng)該進(jìn)行不斷的思考與再體驗。高中寫作教學(xué)雖然注重的是寫，但是也絕對不能忽視讀的重要性。高中語文教師在實際寫作教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生養(yǎng)成保持每天閱讀的好習(xí)慣。只有不斷地閱讀，不斷地積累，才能夠在借鑒中寫出屬于自己獨特風(fēng)格的作品。

三、高中寫作教學(xué)的創(chuàng)新措施

1.積極鼓勵高中學(xué)生自由表達(dá)。當(dāng)前高中寫作教學(xué)低效的主要原因，還是學(xué)生的創(chuàng)新意識較為薄弱。高中語文教師應(yīng)該明白，寫作教學(xué)的目的不僅僅是教授寫作表達(dá)手法以及現(xiàn)有寫作的問題，最為重要的還是使得學(xué)生學(xué)會如何將自己內(nèi)心的想法通過文字形式表達(dá)出來。不論是詩歌還是散文，不同學(xué)生將同一個寫作題材以不同的問題表現(xiàn)出來，主要的要求就是言語真摯、感情豐富，這樣也能夠較好地吸引以及打動讀者。寫作教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課本和課堂，還應(yīng)該將寫作的內(nèi)容擴(kuò)展到課堂之外以及課本之外?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查以及小練筆等，養(yǎng)成隨感隨寫的良好習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)高中學(xué)生表達(dá)的欲望，同時也能夠在一定程度上提升高中學(xué)生的語文素養(yǎng)以及語文寫作能力，使得寫出來的作品彰顯獨特的魅力。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生個性化的需求。高中語文寫作教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生的寫作水平，通過寫作將自己的情感和想法充分地表達(dá)出來。因此，高中語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成收集社會熱點問題的良好習(xí)慣，然后進(jìn)行相關(guān)的整理以及歸納，最后通過小組會的形式進(jìn)行探討和分析。高中語文教師還可以鼓勵學(xué)生自發(fā)地組織文學(xué)社團(tuán)，或者創(chuàng)辦文學(xué)雜志，充分地調(diào)動學(xué)生寫作積極性以及寫作興趣。當(dāng)然這也要求高中語文教師必須讓作文教學(xué)控制在學(xué)生能夠接受的范圍，使得訓(xùn)練過程和使用過程保持一致。

3.增大閱讀量。閱讀和寫作是分不開的，并且這兩者都是高中寫作教學(xué)非常重要的一部分。所以高中語文教師也應(yīng)該多組織一些讀書活動，或者讓學(xué)生自發(fā)地去組織，使得高中學(xué)生在各個地方都能夠進(jìn)行閱讀，并且在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣以及動筆習(xí)慣，這也能夠有效提升高中學(xué)生的寫作水平以及閱讀能力。要想寫出好的作品，需要的不僅僅是經(jīng)驗，更為重要的還是文化的積淀。所以教師應(yīng)該多關(guān)注高中學(xué)生的閱讀書刊以及愛好，這樣才能夠真正了解學(xué)生，進(jìn)而有效開展寫作教學(xué)活動。

4.鼓勵學(xué)生將寫作創(chuàng)新當(dāng)成一種需求。寫作是一種創(chuàng)造性思維過程，通過一定的語言符號表達(dá)對各種知識的認(rèn)識，也就是作者對于人生以及生活感悟的表達(dá)。作文的立意是否深刻與作者的人格以及人生經(jīng)歷有著極大的關(guān)系，正所謂文如其人。作者有著怎樣的情感和品格，其所寫文章也會帶有那種情感和品格；作者做人達(dá)到哪種境界，其作品也就能達(dá)到哪種境界。寫作的目的以及最好的境界就是作者擁有完善的人格。因此，高中語文教師只有將育人和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到真正的作文教學(xué)的要求。為了更好地幫助學(xué)生形成完善人格從而優(yōu)化寫作，高中語文教師應(yīng)該積極主動地將寫作當(dāng)成生活需求，通過生活化作文教學(xué)打破傳統(tǒng)的純粹的激發(fā)練習(xí)，鼓勵學(xué)生將寫作當(dāng)成生活、工作以及學(xué)習(xí)的手段。面對生活以及學(xué)習(xí)的壓力時，還可以引導(dǎo)學(xué)生將其視為審美的需求以及情感宣泄的需求，通過正確的宣泄情感方式，讓寫作變成我們生活不可分割的一部分。這不僅能夠幫助學(xué)生凈化心靈，還能有效提升高中學(xué)生的文化創(chuàng)造力，讓其靈魂得到美文的熏陶。所以，在實際的高中寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將寫作當(dāng)成自己生命中的一段旅程，在表達(dá)自己情感以及彰顯自己獨特風(fēng)格的同時，打破傳統(tǒng)固定思維。只有這樣，才能更好地提升高中學(xué)生的寫作水平，使得自己的作品變得更加精彩。

高中語文教師在實際寫作教學(xué)過程中，首先就得掌握好生活脈絡(luò)，因為好的作品是離不開生活的，只有這樣才能真正激發(fā)高中學(xué)生的切實感受。同時，高中學(xué)生在寫作過程中，也應(yīng)該將其當(dāng)作生活中的舞臺，充分地展現(xiàn)自我，將自己的情感以語言的形式表現(xiàn)出來，從而寫出更好的作品。

作者簡介：山東省濱州市鄒平縣第一中學(xué)語文教師。