【摘要】我國的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)進(jìn)入全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的時(shí)代，英語繪本教學(xué)是落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的一種全新嘗試。將繪本與小學(xué)中段英語教學(xué)相結(jié)合，能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，本文以小學(xué)中段英語教學(xué)中整合繪本資源為主要出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞什么是繪本、繪本的特點(diǎn)、怎樣在小學(xué)中段英語教學(xué)中應(yīng)用繪本資源展開簡單論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；繪本；教學(xué)

【作者簡介】徐昌會(huì)，貴州省正安縣瑞溪鎮(zhèn)中心小學(xué)。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》指出：“基礎(chǔ)教育階段小學(xué)英語課程的主要任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略等等。”全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，面對新教材、新理念和新的有效課堂要求，如何有效保持小學(xué)中段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，如何實(shí)現(xiàn)英語課堂學(xué)習(xí)有效性呢？這就要求我們的英語課堂要真實(shí)有效、設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)要目的明確、聽說讀寫技能得到最大限度的培養(yǎng)。然而在實(shí)際的鄉(xiāng)村的小學(xué)中段英語教學(xué)中，普遍存在著教學(xué)效率不高、教學(xué)效果不理想、教學(xué)成績不突出、學(xué)生厭學(xué)、老師難教等現(xiàn)象。面對這些現(xiàn)象，筆者根據(jù)申報(bào)的市級課題《基于繪本培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究》，結(jié)合自己多年的英語教學(xué)實(shí)踐，在小學(xué)中段英語教學(xué)中運(yùn)用英語繪本方面做了一些探究。

一、什么是繪本

“繪本是成人送給孩子最好的禮物”，日本兒童文學(xué)專家松居直這樣說。繪本就是圖畫書（picture book），是由文字和圖畫兩種要素構(gòu)成，并默契配合來講故事。繪本作為圖畫書，不是有圖畫的書（book with picture），而是用圖傳遞價(jià)值的書（picture book with value），是用圖畫講故事、讓繪本讀者明白道理、發(fā)展自己、傳承文化的書（魯子問，2013）。而英語繪本一般是指以圖片為主，輔以英語文字說明的具有一定故事情節(jié)的讀本。

二、英語繪本的特點(diǎn)

1.圖文精致。圖文并茂是繪本最大的特點(diǎn)，這種形式比純文字語言更能吸人的注意力，使讀本內(nèi)容不那么枯燥，尤其是對于小學(xué)生來說，很大的吸引力。豐富多彩的圖畫能夠幫助學(xué)生理解抽象的語言概念，從而提高學(xué)生的想象力，讓學(xué)生借助想象記憶詞匯和語段等相關(guān)知識。

2.語言簡練，語境真實(shí)。簡練的語言更容易讓學(xué)生記住，能有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生對周圍環(huán)境有更深刻的理解和認(rèn)知，使學(xué)生的視野得到開拓。

3.情節(jié)有趣。英語繪本中的故事情節(jié)十分曲折，充滿豐富的想象力，為讀者設(shè)置懸念，能使學(xué)生的好奇心得到滿足，幫助學(xué)生認(rèn)知英語結(jié)構(gòu)、語法和詞匯等內(nèi)容。

4.有很強(qiáng)的引導(dǎo)性。英語繪本的語言復(fù)現(xiàn)率比較高，學(xué)生在閱讀的過程中能夠不斷鞏固之前所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上提高對新知識的理解能力。

三、我的英語繪本教學(xué)嘗試

1.運(yùn)用繪本豐富現(xiàn)有教材。用教材教，不教教材。現(xiàn)行教材編者為了學(xué)生掌握每個(gè)單元的所學(xué)的關(guān)鍵句和重點(diǎn)詞，在每單元的Part A、Part B、Part C中不斷重復(fù)操練詞匯和句型，教材往往側(cè)重于語言知識點(diǎn)的傳授，因而忽視了語言的純正和地道，而且經(jīng)過多次的本土改編，文本顯得干澀、枯燥。而英語原版繪本能彌補(bǔ)這一缺憾。這些繪本語言純正、地道，語句簡短，韻律動(dòng)感強(qiáng)，誦讀時(shí)能能充分感受英語語言的韻律之美。在領(lǐng)讀的繪本《Gossie》一書中，有許多語句對仗而靈動(dòng)，我就先用自己的聲音、用自己的語言感受來講述故事，豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。孩子們在故事的情境下讀得郎朗上口。Every day ，she walks backward. She walks forward .She walks uphill. She walks downhill .She walks in the rain. She walks in the snow...通過有韻律的文本和精美的圖畫，學(xué)生邊誦讀邊做動(dòng)作，體會(huì)Gossie每一個(gè)生活場景，在場景中理解了所學(xué)語言，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對生活的感受。

2.巧用繪本滲透情感教育。知道、懂得、接受一個(gè)道理，遠(yuǎn)比掌握10項(xiàng)語法、100個(gè)單詞重要，語言能力其實(shí)永遠(yuǎn)是素養(yǎng)發(fā)展的伴隨性成果（魯子問，2013）。我們的英語教學(xué)不光要關(guān)注學(xué)生的語言能力發(fā)展，更要關(guān)注英語的育人價(jià)值，每一個(gè)繪本都蘊(yùn)藏著深刻、生動(dòng)的寓意，表達(dá)了人們對真善美的追求和向往。小學(xué)生的年齡較小，是人生觀、價(jià)值觀形成的最佳期。繪本專為適齡兒童創(chuàng)作，其內(nèi)容寓意樸實(shí)而深刻，讓學(xué)生感受身邊的母愛、父愛、友愛，懂得感恩與回報(bào)。

3.利用繪本，既畫又話，創(chuàng)造屬于孩子的繪本。蘇霍姆林斯基曾說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”如果把畫畫與寫話有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，更符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)。所以在繪本的教學(xué)中還可以讓學(xué)生既畫又話，創(chuàng)造屬于自己的繪本，讓學(xué)生的語言輸出更有趣。

將英語繪本引入英語教學(xué)中，讓學(xué)生在感受英語的語言魅力的同時(shí)，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高其對英語語言的運(yùn)用能力，是一條值得繼續(xù)摸索前行的道路。作為一名小學(xué)英語教師，我們要充分發(fā)揮繪本的作用，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)落到實(shí)處。

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