【摘要】初中教學(xué)階段是培養(yǎng)人才的重要時期，不僅要教授知識，同時要重視人文素養(yǎng)的德育教育。語言是文化的載體，語言中蘊(yùn)含著豐富的文化，在初中英語教學(xué)中，語言教學(xué)與人文素養(yǎng)教育相輔相成、互相促進(jìn)。本文將結(jié)合初中英語教學(xué)，淺談在初中英語教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；人文素養(yǎng)；教學(xué)與滲透

【作者簡介】劉園，湖北省荊州市四機(jī)中學(xué)。

一、人文素養(yǎng)在初中英語教學(xué)中的體現(xiàn)

語言是文化的載體，在語言中蘊(yùn)含著底蘊(yùn)深厚的文化內(nèi)容。初中教學(xué)階段作為培養(yǎng)人才的重要時期，不僅要向初中生教授知識，同時要注重德育教育，提升初中學(xué)生個人素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合型人才。在初中階段的英語教學(xué)中，除英語語言學(xué)習(xí)外，同時還應(yīng)包含著外語文化的學(xué)習(xí)，如歷史知識、地理文化、風(fēng)土人情、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、價值理念等。學(xué)習(xí)外語文化，不僅有助于開拓學(xué)生們的眼界，幫助樹立積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，同時還有助于使學(xué)生更加深入地理解、更加靈活地使用英語語言，語言學(xué)習(xí)與人文學(xué)習(xí)是相輔相成、互相促進(jìn)的。

二、初中英語教學(xué)中人文素養(yǎng)教學(xué)與滲透的教育方式

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升英語教師綜合水平。綜合素養(yǎng)高的英語教師，是開展人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵，教育的本質(zhì)是“育人”，而非是“制器”，因此，知識淵博、人格高尚、風(fēng)度偏偏的教師是最能夠打動學(xué)生，也是最受學(xué)生尊敬的。初中階段的學(xué)生，三觀及人格仍處于塑型階段，教師的言傳身教對學(xué)生具有重要影響。任課教師需要持續(xù)提升自身文化修養(yǎng)，時刻嚴(yán)于律己，用自身的學(xué)識風(fēng)范和人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生獲得正能量，進(jìn)而不斷提升個人文化素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，營造良好的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍。 人們常說“興趣是最好的老師”，良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，有助于提升教學(xué)效果、提升學(xué)生個人能力水平。傳統(tǒng)的“課本式”教學(xué)方式較為枯燥，難以調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，因此，創(chuàng)新教學(xué)方式，營造輕松活潑的英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。例如，老師可以結(jié)合本節(jié)課的課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上提前搜索相關(guān)的音頻及視頻資料，在進(jìn)入英語課文學(xué)習(xí)前，通過播放音頻及視頻滲透課文內(nèi)容，通過聽覺及視覺的感官刺激，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

在課堂學(xué)習(xí)中，老師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以鼓勵學(xué)生站在講臺上扮演“小老師”的角色。例如，在每一次課堂上安排一位學(xué)生為其他同學(xué)講述某一個外國國家的人文文化內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式不僅能夠使學(xué)生了解外國文化，更能夠吸引同齡同學(xué)的聽課注意力。對于備課的“小老師”而言，準(zhǔn)備講課內(nèi)容的過程是進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的一次絕佳機(jī)會，在備課及講課過程中，這位學(xué)生不僅能夠深入掌握所講知識內(nèi)容，同時還能夠鍛煉這位學(xué)生的思維能力、展示能力以及語言表達(dá)能力。

3.多途徑了解西方文化，理解中西方文化差異。在初中英語教材中，有很多關(guān)于不同國家及文化方面的課文。在日常英語語言教學(xué)中，閱讀是語言學(xué)習(xí)中十分重要的一環(huán)，在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行大量英語文章閱讀時，英語任課教師可以選擇有關(guān)西方國家文化方面的文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，在訓(xùn)練英語閱讀能力的同時，還能夠使學(xué)生加深對于外語語言文化背景的認(rèn)識、深入了解外國國家情況、拓寬學(xué)生的文化視野。此外，在進(jìn)行文章閱讀訓(xùn)練之時，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中注重體會重點(diǎn)詞句以及優(yōu)美詞匯的運(yùn)用，通過不斷積累好詞好句，有助于學(xué)生提高英語寫作水平。通過細(xì)細(xì)品味優(yōu)美語句的精彩之處，能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)及審美品格。在學(xué)習(xí)外國文化的過程中，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生注重對比中西方文化差異、價值理念差異，通過對比了解中西方的差異，能夠使學(xué)生認(rèn)識到文化差異的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，同時有助于拓寬學(xué)生的思考方式，培養(yǎng)換位思考的能力。

除英語課堂學(xué)習(xí)外，在課后的業(yè)余時間中，老師同樣可以通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、提高個人人文素養(yǎng)。例如，老師可以向?qū)W生推薦英文原版雜志，通過大量閱讀提升英語語言水平，同時通過閱讀原版雜志了解外國國家的真實(shí)情況。同時，老師還可以學(xué)生推薦經(jīng)典的英文原版美劇，如《老友記》便是一部非常經(jīng)典的美國電視劇，通過觀看美劇，對于訓(xùn)練英語聽力頗有益處，在領(lǐng)略“原汁原味”地道英語的同時，學(xué)生們能夠通過影視劇中的劇情了解真實(shí)的美國人民，了解西方文化。此外，在《老友記》的劇情中，充分體現(xiàn)了西方人的樂觀態(tài)度，展現(xiàn)了朋友之間真摯的友誼，這樣的劇情起到了進(jìn)行德育教育的作用，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)同學(xué)之間的互助互愛精神。

三、結(jié)束語

通過提升英語教師綜合水平、營造良好的英語課堂氛圍、創(chuàng)新英語教學(xué)方式、多途徑了解西方文化等方式，能夠有效將人文素養(yǎng)教學(xué)滲透到初中英語教學(xué)之中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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