王君 戚良釗

內容摘要：在教育部推出卓越人才計劃的大背景下，普通本科高校開始探索應用型人才培養(yǎng)和內涵建設，作為傳統(tǒng)的中文專業(yè)也在思考如何培養(yǎng)適應社會需要的應用型人才，當西方創(chuàng)意寫作學科引入國內后，受到許多高校的重視。但人才培養(yǎng)絕非是一門課程所能承載的，本課題將從創(chuàng)意寫作工坊的平臺建設這一視角，以三級實訓體系的建立為例，將寫作人才培養(yǎng)作為卓越計劃的一項系統(tǒng)工程進行探索。

關鍵詞：創(chuàng)意寫作 卓越計劃 人才培養(yǎng) 平臺建設

一.供給側角度下公安院校公共選修課改革發(fā)展目標

當今，經濟全球化、社會信息化、文化多樣化的時代背景下，特別是在“十三·五”改革實干之年，對于新疆來說，處在“全民反恐”的特殊時期，公安隊伍所面臨的反恐形勢越發(fā)嚴峻，新疆警察學院為新疆反恐維穩(wěn)一線培養(yǎng)并輸送公安專門人才，是提高預備役警察綜合素質、促進維穩(wěn)警用人才全面發(fā)展的特殊職業(yè)教育本科院校。為此，必須以把握立德樹人根本，提高教育質量為重點，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的機制，主動適應新疆維穩(wěn)工作需要和公安后備人才培養(yǎng)的需求，構建與高校本科人才培養(yǎng)目標相適應的教學內容和課程體系。

長期以來，開設公共選修課是公安院校開拓學生視野、提升人文素養(yǎng)的主要途徑，尤其是以人文類為主的公共選修課在選修課程體系中具有基礎性作用，基礎部公共選修課在對學生進行通識教育過程中，是實施警察文化育警、政治建警，順應時代和環(huán)境變遷，創(chuàng)新思想政治教育工作融入學生思想靈魂的重要力量，在加強各族學生中華民族文化認同教育，形成“忠誠基因”的警院文化起到重要作用，以促完成以“政治辦學、特色建校、建設合格公安本科院?！钡慕ㄔO目標。但是從目前選修課開展現(xiàn)狀來看，新疆警察學院基礎部開設的公共選修課程還存在一些問題，課程的設置不夠完善，不能夠充分滿足公安隊伍的需要。

新疆警察學院基礎部公選課改革可以發(fā)展學院校園文化和主題精神，促進新疆警察學院本科內涵建設。因此，要堅持改革創(chuàng)新，增強公共選修課的針對性時代感和吸引力，結合公安院校辦學定位和人才培養(yǎng)目標和學生實際，推進具有公安特色的理論課和實踐課進入選修資源庫，形成必修與選修、理論與實踐、課上與課下、校內與校外、公安院校與實戰(zhàn)單位相結合的課程教學體系。

二.供需雙側角度下新疆警察學院基礎部公共選修課改革對策

（一）學生角度

1.重視學生需求，形成學生選修征詢機制

首先，要擺正對學生需求的重視態(tài)度，通過實際的調查研究，可以了解學生的興趣所在，了解學生身心發(fā)展的需求。學生選征征詢機制的運行可以從以下幾點開展：

其一，優(yōu)化學校的選修課程系統(tǒng)。它可以給學校提供一些實際數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)，學?？梢哉莆諏W生需求的幾個重點方向，然后再根據(jù)這幾個重點方向進行細化分析，來豐富學校的公共選修課課程資源庫，為以后開展新的選修課程奠定基礎。

其二，可以充分利用學?，F(xiàn)有的社團開展社團課程。學校的現(xiàn)有社團在一定程度上能夠反映學生的興趣，因為學校的社團多是由學生主張建立的，他們是學生興趣需求的集體反映。在學校與教師的指導下，通過規(guī)范的方式建立起來，以社團為組織，以活動為載體，通過選課走班相結合，與實踐活動相結合，有機的融合在學校整體公共選修課程體系之中。

2.端正學習態(tài)度，培養(yǎng)自我學習能力

學校要關注學生對于選修課的學習態(tài)度，由教師引導學生認識到選修課也是大學課程體系中的重要組成部分。①郭聲琨在《全國公安院校思想政治工作會議》中提到，要求公安干警確保絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。因此，學生必須樹立學生獻身理想使命的信念信心，需要適應公安事業(yè)需要的素質本領，錘煉敢打必勝的意志品質，那么端正學習態(tài)度，培養(yǎng)自我學習能力，就是實現(xiàn)成為“政治過硬、業(yè)務過硬、責任過硬、紀律過硬、作風過硬”的公安事業(yè)接班人第一步。用公安實戰(zhàn)部門俗話講，決不能出現(xiàn)政治上、思想上不合格的警察危險品。

（二）教師角度

1.“創(chuàng)新模式”——豐富教學手段

利用互聯(lián)網(wǎng)嘗試開設以“翻轉課堂”模式的公共選修課。學生在課后通過網(wǎng)絡資料搜集、觀看視頻課、閱讀推薦書目、小組合作項目等完成知識學習（小型知識點），而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括匯報成果、答疑解惑、知識的整合、知識的運用等，學校承認學生通過“翻轉課堂”方式學習獲得的學分。

目前我校已將視頻公開課程《中國警察文化縱橫談》上線到國家視頻精品課“愛課程”平臺，可以以《中國警察文化縱橫談》為切入點，向全校學生推廣“翻轉課堂”形式的選修課，并組織優(yōu)秀教師團隊錄制新的課程，未來網(wǎng)絡技術、考核評定、學分認證系統(tǒng)完善后，可以向“慕課”、PAD模式探索發(fā)展。

2.“實戰(zhàn)競技”——創(chuàng)新教學方法

鼓勵教師根據(jù)不同課程特點和教學目的創(chuàng)新教學方法。例如，《實用交際與口才》課程中：本課程包括交際中的口語表達的技巧、演講口才與交際；協(xié)商與談判的基本內容、基本原則、基本技巧；答辯與面試過程中的基本策略和語言技巧等三部分教學內容，以教師講解示范為基礎，以學生實踐訓練為主體。首先，老師上課時可以完全按照公務員結構化面試和公安部招錄面談的要求，或者針對公安群眾工作要求和反恐應急處突場景，進行“實戰(zhàn)模擬”授課；其次，也可以仿照“中國好聲音”以導師+競賽方式進行授課；最后，根據(jù)事先設定場景的量化標準，教師則根據(jù)學生的表現(xiàn)進行點評，提出改善和優(yōu)化意見并作出考核結果。

針對《案件偵破思維訓練》課程，建議采用案例教學和場景實戰(zhàn)模擬結合進行實踐教學，一方面將現(xiàn)實生活中發(fā)生的典型案件加以真實體驗，還可以與公安刑偵部門合作，建立實踐實訓基地，帶領學生真實參與案件偵破討論，可與《普通邏輯學》課程結合，幫助學生真正提升案件偵破思維能力。另一方面可以在課堂中設定暴恐案件場景，以小組形式撰寫并實踐《應急處理預案》，以參照“公安大比武模式”進行競賽形式的考核，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)新力，以賽促訓。

3.“工匠精神”——提高教師素質

公安院校教師既是人民教師又是人民警察，一肩挑著學生的未來，一肩挑著公安事業(yè)的未來。所以公安院校的教師，應該始終把政治標準放在第一位，大力加強自我的師德師風建設，強化對自己的紀律規(guī)矩約束，廣大教師要以德立身、以德立學、以德施教，敬畏講臺、珍惜講臺、熱愛講臺，努力以淵博的知識和高尚的品德當好學生健康成長的指導者和引路人，更好地肩負起“立德樹人、教書育人”的職責使命。

教師是全體學生的表率，其道德水平、專業(yè)素養(yǎng)直接關系到教育教學的成敗。在改善學生重視公共選修課學風的同時，建議對授課老師進行具有“工匠精神”的思想教育，可以在年終時開展基礎部年度“工匠教師”評比活動（給公選課教師一定傾斜），樹立典型予以獎勵并與年終考核掛鉤，讓“工匠精神”深入人心，其目標是提升各位教師對公共選修課的責任心和創(chuàng)新意識，同時也可實現(xiàn)基礎部教師人人求上進，人人求創(chuàng)新的良好教書氛圍。

另外，加大對選修課師資的挖掘力度，進一步的解放思想，學校要歡迎所有教職工或相關學院工作人員來申報公共選修課，部分教師還是一般的職工，也不分職稱的高低，只要他在某一方面有所特長，能夠教育好學生，能夠激發(fā)學生的興趣，開拓學生的視野，通過教務處的嚴格審核，可以開設選修課。②比如說有的學生非常鐘情于警用裝備，那么就可以允許綜合樓警用物品裝備店的老板開展別開生面的警用裝備公共選修課（可以是講座的形式），雖然缺乏警用物品裝備店的老板正規(guī)的教學訓練，但是其擁有極其豐富的物品資源或實戰(zhàn)經驗，相信通過學校嚴格的教育培訓與質量把關，通過教務部的嚴格審核，就可以勝任這一職位。

（三）學校角度

1.合理安排課程，課程設置改革

按照應用型導向重新調整基礎部公共選修課的課程設計，一是進行課程內容的特色化改革。首先，突出人文性、鑒賞類選修課的比例，在過去的《藝術鑒賞》、《美學概論》基礎上進行細化和特色化課程向應用型轉變合并為《美學與藝術鑒賞》；其次，為突出公共選修課適應新疆公安反恐實戰(zhàn)應用性、提升學生人文素養(yǎng)和滿足學生對職業(yè)素養(yǎng)類課程的需求，建議新添加一些具有反恐實踐性和《中國現(xiàn)當代公安英雄人物事跡》、《孫子兵法解讀》等培養(yǎng)職業(yè)心理素質的這幾門課，有利于學生了解更多實戰(zhàn)知識并加強臨場對戰(zhàn)的心理素質。最后，開展《公安文秘寫作》《公安文學作品賞析》合并為《學術論文寫作》三門寫作指導課程，幫助學生順利畢業(yè)走向工作崗位。

二是結合課程需要改變課程供給，采取固定公共選修課和流動公共選修課，改變后固定課程12門，流動公共選修課6門（開設于學生實習期間和實習后，利用網(wǎng)絡便利，交互式授課以答疑探討為主，實時關注學生思想動態(tài)）， 改變后選修課程設計，具體規(guī)劃如下：

課程類別：

（1）固定課程：（學分，學時，上課時間，開設原因，授課學期）

《書法》（2，36，7-8，傳承中華文明、培養(yǎng)業(yè)余愛好。一）

《美學與藝術鑒賞》（2，36，7-8，讓學生感受真善美，陶冶情操，形成健康向上的價值觀和審美觀，塑造學生高尚健全的人格。二）

《案件偵破思維訓練》（2，18，7-8，配合《普通邏輯學》，建立實踐實訓基地，貼近實戰(zhàn)教學。三）

《中國傳統(tǒng)文化概論》（3，36，7-8，讓學生系統(tǒng)地認識中國文化的主要精神和實踐意義，既有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情感、民族榮譽感、文化認同感、歷史使命感。二）

《中國警察文化縱橫談》（2，18，7-8，感受警察文化、傳播警察文化、感悟警察文化，沉浸在濃厚的警察文化氛圍中，帶來認識上的提升、思想上的沖擊。四）

《實用交際與口才》（2，36，7-8，把不同情境的語言交際基本知識的傳授、提高學生口語交際技能，適應專業(yè)工作實踐中的口語交際要求。三）

《孫子兵法解讀》（1，18，7-8，掌握與犯罪分子斗智斗勇的“大智慧”。四）

《中國現(xiàn)當代公安英雄人物事跡》（3，36，7-8，傳播英雄事跡，弘揚英雄精神。一）

《學術論文寫作》（2，18，7-8，結合案例分析，相關專題畢業(yè)論文的寫作與范例，注重知識性和實用性的統(tǒng)一。七）

（2）流動課程（Q&A;模式：網(wǎng)絡微信群、QQ群講授，操作程序：授課教師發(fā)布任務→學生提出問題→學生討論→授課教師補充答疑→學生評價→督導教師評價→截屏記錄，記錄不少于10次，學生人數(shù)不超過10人，學分為1，均勻分配在第4-6學期。）

《看美劇，學破案》、《自我探索與職業(yè)發(fā)展》、《毛澤東詩詞鑒賞》、《四大名著歷史文化解析》、《世界各地關于警察的小知識》、《網(wǎng)絡文學創(chuàng)作與欣賞》、《共讀一本書》。

2.注重理論實踐雙發(fā)展

首先，學校要加強對公共選修課實踐教學設施的資金投入，進一步做好實踐教學設施的規(guī)劃和建設工作，給學生創(chuàng)造良好的平臺和環(huán)境開展實踐的學習。比如說，新疆警察學院在與附近的公安分局、派出所、法院、監(jiān)獄、看守所建立選修課實驗基地，利用對方已經建成的設施節(jié)省雙方的資金成本，避免資源的重復浪費。

其次，教師在進行選修課教學時，要始終堅持教學、實踐、就業(yè)三位一體的實踐教學模式，通過這種教學模式提高選修課的質量，提高學生的科研能力和實踐能力，充分考慮學生未來的職業(yè)發(fā)展，為監(jiān)獄、看守所等特殊工作提供熟練人才。③

3.啟用“交叉評價”，重視紀律管理

首先，老師和學生交叉評價，一方面，建立對授課老師的評價平臺，教師和學生可以每個月進行一次“不文明公共選修課堂曝光”的學風建設評價形式，如發(fā)現(xiàn)教師有教學態(tài)度不認識行為，則要對該教師進行談話，要求其改變教學方式；學生處各學管大隊應該根據(jù)曝光情況對學生進行大隊內部的學風紀律通報。另一方面，建立學生質量評價標準，對公共選修課成績實行平時成績+期末靈活性實操相結合的考評機制，平時成績占比60%，期末實操任務占40%。對學生的考評由授課老師完成。

其次，嚴格執(zhí)行學校目前執(zhí)行的紀律規(guī)范，嚴格執(zhí)行《公共選修課考勤制度》、嚴格執(zhí)行《公共選修課評價制度》，將學生的課堂表現(xiàn)與節(jié)課評價結合起來，并建立專門的檔案。采用督查、暗訪、座談等多種監(jiān)督方式關注選修課的實施情況與管理情況，讓選修課教學朝著正?；?、檔案化、規(guī)范化的方向發(fā)展。④

4.“化簡思維”——實用教學文件、教材。

為了進一步突出應用導向，打破僵硬的、計劃形式的教學方式，建議全面簡化公共選修課的教學文件和教材使用。具體而言，一是去掉教學大綱、進度表、教案等計劃內容，只保留具有獨特公選課的教學設計，可在授課前開展一次說課，代替大量紙質的、計劃形式的工作。二是所有學生不要求訂購指定教材，教師也不硬性要求選定教材，教師可以為相關內容列出輔助教學方面的資料、網(wǎng)站或書籍，由學生自主選擇購買不做硬性規(guī)定。三是注重過程控制，督促教師嚴格落實課堂實施情況教學日志；四是鼓勵拋開教課書進行實踐教學、案例教學，建議基礎部為開展公選課實踐教學安排專項經費，提高教師實踐教學的積極性。

推動新疆警察學院基礎部公共選修課改革是“公安院校教育教學改革、建立公安院校招生與公安機關招警協(xié)調機制”背景下的必然要求，也是貫徹落實高校思想政治工作會議、《2016年公安院校公安專業(yè)人才招錄培養(yǎng)制度改革意見》相關精神的必然舉措。從全國公安院校選修課實施的現(xiàn)狀來看，多數(shù)院校都存在著跟新疆警察學院相類似的問題。選修課可以滿足學生自我發(fā)展的需要，能夠幫助社會培養(yǎng)更多高素質的黨和人民忠誠衛(wèi)士，滿足國家維護社會長治久安的需要。

參考文獻

[1]韓翠萍，王靜.加強大學選修課教學與管理的思考[J].太原大學學報，2010，（04）：87-89.

[2]陳云華，陳真.探索與實踐：“3+4”警務人才培養(yǎng)模式——以四川警察學院體制改革試點班為基點[J].四川警察學院學報，2009，（05）：1-5.

注 釋

①韓翠萍，王靜.加強大學選修課教學與管理的思考[J].太原大學學報，2010，（04）：87-89.

②于群，楊明芳.蘇格蘭警察學院的教育培訓體系及與我國公安院校的比較分析[J].四川警察學院學報，2009，（06）：79-82.

③余升淮.關于新建警察學院發(fā)展戰(zhàn)略的幾點思考——以江西警察學院為例[J].職教論壇，2010，（16）：80-83.

④陳云華，陳真.探索與實踐：“3+4”警務人才培養(yǎng)模式——以四川警察學院體制改革試點班為基點[J].四川警察學院學報，2009，（05）：1-5.

項目名稱：依托2017年度新疆警察學院校級科研基金人文社科青年項目“新疆警察學院意識形態(tài)安全問題研究”（項目編號：2017JYSKQN11）

（作者單位：新疆警察學院基礎教研部）