何軍霞 姚登奎
學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理是指學(xué)校成立專門的社團(tuán)管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),并同時(shí)出臺(tái)學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)的工作意見和有關(guān)社團(tuán)建設(shè)的章程、管理?xiàng)l例,最終形成一套較為成熟的社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)、常規(guī)管理、活動(dòng)開展和考核評價(jià)辦法的機(jī)制。每個(gè)社團(tuán)都有自己的一整套管理?xiàng)l例:明確社團(tuán)的名稱、標(biāo)志、宗旨、宣言;成員享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)等;建立社團(tuán)例會(huì)制度;規(guī)劃總體活動(dòng)安排;遵循社團(tuán)開展程序:確定活動(dòng)主題→制定活動(dòng)計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→收集、整理活動(dòng)過程中的原始資料(文字、圖片、錄像)→老師、家長對學(xué)生參加活動(dòng)的評價(jià)、感言→定期展示過程和成果。
一.科學(xué)規(guī)劃社團(tuán)活動(dòng)安排,促進(jìn)活動(dòng)類型的多元化
學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理如果要想實(shí)現(xiàn)大膽創(chuàng)新,促進(jìn)活動(dòng)類型的多元化,首先應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理規(guī)劃社團(tuán)活動(dòng)的各項(xiàng)安排。具體而言,社團(tuán)活動(dòng)包括確定主題、制定與實(shí)施計(jì)劃、師生點(diǎn)評等步驟,因此輔導(dǎo)教師應(yīng)從大局意識(shí)出發(fā),做好相應(yīng)的統(tǒng)籌安排,同時(shí)在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中應(yīng)講究新穎性與獨(dú)創(chuàng)性、突出新意,開展多元化的社團(tuán)活動(dòng),以此來吸引大批的學(xué)生。例如,桃林文學(xué)社可以定期開辦“朗讀者”、“成語大會(huì)”、“文學(xué)對對碰”等趣味性十足的活動(dòng)或演講比賽來吸引學(xué)生參與其中。
二.強(qiáng)化組織文化建設(shè)
1.精神文化
學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)內(nèi)部的組織文化建設(shè),首先應(yīng)建立以校訓(xùn)校規(guī)為主要宗旨的精神文化,摒棄“填鴨式”或“一言堂”教學(xué),鼓勵(lì)全部學(xué)生都踴躍參與社團(tuán)活動(dòng),從而引導(dǎo)他們從中不斷領(lǐng)悟與明白社團(tuán)的精神文化。例如,輔導(dǎo)教師可以從社團(tuán)活動(dòng)的宣言、標(biāo)志與名稱入手,使社團(tuán)的核心觀念與宗旨在無形之間“滲透”到學(xué)生的內(nèi)心。
2.制度文化
學(xué)生社團(tuán)應(yīng)當(dāng)建立切實(shí)可行、科學(xué)有效的制度文化。只有構(gòu)建符合社團(tuán)宗旨與目標(biāo)、滿足學(xué)生能力發(fā)展需求的規(guī)章制度,才能為社團(tuán)建設(shè)管理的創(chuàng)新發(fā)展提供更加有效的途徑。一般而言,制度貫穿于社團(tuán)建設(shè)管理的方方面面,不僅包括活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中的行為準(zhǔn)則,而且也包括社團(tuán)例會(huì)制度等,因此輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)綜合考慮社團(tuán)各項(xiàng)制度,從而為強(qiáng)化組織文化建設(shè)奠定良好的制度根基。
3.行為文化
學(xué)生社團(tuán)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建民主和諧的行為文化,主要包括管理風(fēng)格、團(tuán)隊(duì)精神與工作主動(dòng)性等,因此在社團(tuán)各項(xiàng)事務(wù)的決策與管理過程中,輔導(dǎo)老師應(yīng)站在平等的角度上與社團(tuán)干部進(jìn)行交流,以此來不斷完善社團(tuán)活動(dòng)與基本內(nèi)容。具體而言,社團(tuán)活動(dòng)的主體是學(xué)生,因此社團(tuán)的組織文化建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)他們積極參與社團(tuán)活動(dòng)的計(jì)劃安排,為建構(gòu)和諧民主的行為文化創(chuàng)造良好的條件。
三.完善社團(tuán)管理的激勵(lì)約束機(jī)制
社團(tuán)輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在社團(tuán)建設(shè)管理過程中不斷完善內(nèi)部的激勵(lì)約束機(jī)制,以便于進(jìn)一步激勵(lì)社團(tuán)成員的參與熱情,對此,筆者主要從以下兩方面內(nèi)容切入,探討了一下如何完善社團(tuán)的激勵(lì)機(jī)制。
首先,社團(tuán)的激勵(lì)方式應(yīng)與活動(dòng)內(nèi)容相一致、與工作關(guān)系相統(tǒng)一。例如,針對社團(tuán)干部的職務(wù)劃分,輔導(dǎo)教師應(yīng)堅(jiān)持“因地制宜、因材施教”的原則,防止出現(xiàn)因興趣不同而懈怠、松散的現(xiàn)象;針對具體社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)采取“適中”原則,避免與學(xué)習(xí)時(shí)間的沖突;針對工作關(guān)系,應(yīng)當(dāng)營造和諧、美好的工作氛圍,如組織師生共同參與社團(tuán)活動(dòng)或重大比賽等,這不僅有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系,而且也有助于促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)特長的發(fā)展。
再者,精神鼓勵(lì)應(yīng)和物質(zhì)鼓勵(lì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。具體而言,從精神鼓勵(lì)角度分析,輔導(dǎo)教師可以構(gòu)建以“成就感+幸福感+認(rèn)同感”為目的的激勵(lì)方式,為學(xué)生積極打造友好交流的平臺(tái),創(chuàng)造各種有利條件,以此來激勵(lì)他們的內(nèi)心。
四.結(jié)束語
總而言之,社團(tuán)建設(shè)管理的創(chuàng)新需要綜合考慮多方面因素,因此輔導(dǎo)教師務(wù)必要從各個(gè)方面逐次切入,才有可能從根本上發(fā)掘出有意義、新穎、有趣的社團(tuán)活動(dòng),才能真正提升學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合能力。
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【本文系2017年度甘肅省白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有效組織策略研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):BY[2017]G265)階段性研究成果】
(作者單位:何軍霞,甘肅省會(huì)寧縣翟家所鄉(xiāng)中心小學(xué);姚登奎,甘肅省會(huì)寧縣第四中學(xué))