胡夢君

摘 要：當(dāng)前我國高校思想政治教育在一定程度上表現(xiàn)出了人文關(guān)懷的缺失，沒有更好地體現(xiàn)出新時(shí)期思想政治教育應(yīng)該具有的核心價(jià)值。因此，在高校大學(xué)生思想政治教育工作中融入人文關(guān)懷，可以有效促進(jìn)其教育理論以及實(shí)踐工作效率的提升，從而讓大學(xué)生得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；人文關(guān)懷

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.004

為了更好地促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的提升，必須要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，并在其教育過程中將人文關(guān)懷融入到教學(xué)體系中，充分體現(xiàn)思想政治教育立德樹人的功能，讓我國的高等教育向著開放以及多元化的方向發(fā)展。

一、高校大學(xué)生思想政治教育工作中人文關(guān)懷缺失分析

（一）對思想政治教育人文關(guān)懷不夠重視

目前許多高校在組建思想政治教育師資隊(duì)伍時(shí)，比較注重其專業(yè)知識以及學(xué)歷層次，而對于師資隊(duì)伍的文化素養(yǎng)以及道德情操有所忽視。另外，部分高校對所開展的思想政治教育工作認(rèn)識不到位，只是以簡單的宣講來完成對學(xué)生的思想政治教育。這就造成部分高校在開展實(shí)際工作時(shí)，沒有意識到思想政治教育人文關(guān)懷的重要性，無法構(gòu)建起與大學(xué)生良好溝通的平臺，導(dǎo)致整個(gè)教育工作缺少了良性的互動(dòng)以及情感基礎(chǔ)。

（二）沒有體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

現(xiàn)代教育理念中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位非常重要，但是當(dāng)前部分高校思想政治教育過程中，沒有對學(xué)生的認(rèn)識過程進(jìn)行分析，依然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)生對思想政治知識的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出抵觸情緒，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。雖然部分高校已經(jīng)意識到思想政治教育所具有的社會(huì)價(jià)值，但是對于學(xué)生的人文關(guān)懷價(jià)值沒有足夠的重視，使思想政治教育工作無法在以學(xué)生為本的教育理念下開展。

（三）教育模式較為單一，使思想政治教育流于形式

當(dāng)前部分高校在開展思想政治教育工作時(shí)，主要還是以單一的教育模式為主，沒有通過創(chuàng)新來讓思想政治教育的引導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮。其教育活動(dòng)主要還是以課堂教育為主，沒有構(gòu)建師生之間的課外溝通平臺。其教育工作的創(chuàng)新力度還不夠，無法滿足當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致高校思想政治教育流于形式。

二、高校大學(xué)生思想政治教育工作中人文關(guān)懷的體現(xiàn)

（一）通過人文關(guān)懷來塑造學(xué)生獨(dú)立人格

高校大學(xué)生思想政治教育的主體對象為學(xué)生，對其在學(xué)習(xí)中主體地位的明確與尊重，有利于對學(xué)生獨(dú)立人格的塑造。因此，可以以人文關(guān)懷為切入點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生主體地位的尊重，并通過以下幾個(gè)方面的工作來塑造學(xué)生的獨(dú)立人格。1.明確教育工作者的角色定位。對于高校思想政治教育工作者而言，需要在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮其所具有的主導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行正確的指導(dǎo)。在其所開展的教育活動(dòng)中，要意識到學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不可將自身的主觀意志強(qiáng)加于學(xué)生，如此才能有效體現(xiàn)思想政治教育工作中的人文關(guān)懷。2.加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)。隨著當(dāng)前大學(xué)生思想意識的不斷發(fā)展，許多大學(xué)生都具有非常強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。因此，在開展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)該最大限度地尊重學(xué)生的獨(dú)立意識?？梢岳脤W(xué)校中各個(gè)社團(tuán)、假期實(shí)踐等活動(dòng)來讓學(xué)生對自我有一個(gè)充分的了解，并通過實(shí)踐來增強(qiáng)他們的自我管理能力。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多展示才能的機(jī)會(huì)，通過正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的人格。3.在思想政治教育工作中加大感情投入。在此環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對思想政治教育的本質(zhì)進(jìn)行了解。同時(shí)，在開展實(shí)際教育過程中，必須要堅(jiān)持以生為本的理念，使思想政治教育更具人文關(guān)懷，才能以尊重、理解、寬容的方式來協(xié)助學(xué)生樹立起正確的思想意識，并在人文關(guān)懷與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合下，塑造學(xué)生的獨(dú)立人格。

（二）通過人文關(guān)懷滿足不同層次學(xué)生的需求

對于當(dāng)前大學(xué)生而言，不同學(xué)生擁有不同的需求。因此，為了思想政治教育工作更好地體現(xiàn)出人文關(guān)懷，需要注重學(xué)生不同的層次需求。作為高校思想政治教育工作者，需要在日常工作中對學(xué)生進(jìn)行深入了解，構(gòu)建起與其良好溝通的平臺。只有掌握了學(xué)生不同層次的需求，才能夠制訂具有針對性的思想政治教育方案。此外，對于一些不能確定自身需求的學(xué)生，教育工作者應(yīng)該主動(dòng)協(xié)助其進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解思想道德需求與社會(huì)需求之間的區(qū)別，并盡可能地創(chuàng)造條件滿足其需求，讓學(xué)生感受到教育工作者的真誠，樹立起超強(qiáng)的自信心。

（三）通過人文關(guān)懷提升思想政治教育育人功能的實(shí)效性

一位擁有積極向上態(tài)度的大學(xué)生，一定擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，并能夠在積極的人生態(tài)度的促進(jìn)下，以積極負(fù)責(zé)的態(tài)度去處理每一個(gè)問題。這就要求高校在開展思想政治教育工作時(shí)，將教育活動(dòng)與心理健康教育相融合，既體現(xiàn)思想教育工作中的人文關(guān)懷，又提高思想政治教育工作的實(shí)效性。要想真正地將人文關(guān)懷融入到思想政治教育工作中，必須要以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，有針對性地開展思想政治教育改革，并通過不斷完善的教育模式，讓所有從事高校思想政治教育的工作者提升綜合素質(zhì)以及專業(yè)水平，結(jié)合心理健康輔導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓思想政治教育的育人功能得到充分體現(xiàn)。

總而言之，高校思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要所有教育工作者鍥而不舍，并在實(shí)際教育工作中堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，把人文關(guān)懷與實(shí)際教育工作有機(jī)融合起來。在思想政治教育工作良性循環(huán)的發(fā)展形勢下，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才的目的。

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