王海玲

摘 要：初中物理趣味性教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓課堂教學(xué)充滿活力，對(duì)提高教學(xué)效果和人才質(zhì)量具有重要作用。本文結(jié)合初中物理教學(xué)的基本情況，就如何開(kāi)展趣味性教學(xué)提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中物理；趣味性教學(xué)；措施

對(duì)部分初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是他們感覺(jué)比較困難的學(xué)科。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到物理知識(shí)枯燥無(wú)味，甚至存在畏難情緒，難以提高學(xué)習(xí)效率。為轉(zhuǎn)變這種情況，任課教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將趣味性教學(xué)法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，消除學(xué)生的畏難情緒，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂(lè)趣，促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率的提升。

一、初中物理概念的趣味性教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，聯(lián)系實(shí)際生活

為提高初中物理課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生更加深刻地理解相關(guān)概念，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活常識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，合理創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)概念，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

例如，學(xué)習(xí)“電功率”這一節(jié)時(shí)，筆者提供了電動(dòng)轎車的一些數(shù)據(jù)以及滿電時(shí)的最大續(xù)航里程，讓學(xué)生做關(guān)于電動(dòng)機(jī)的相關(guān)計(jì)算；關(guān)于電動(dòng)機(jī)線圈材料，筆者提出問(wèn)題“假如常溫下有了超導(dǎo)體，該選擇什么材料做電動(dòng)機(jī)的線圈呢？”學(xué)生真切體會(huì)到物理就在身邊，就在生活里，學(xué)好物理，用好物理非常有價(jià)值。

2.注重學(xué)以致用，提高知識(shí)的應(yīng)用技能

為了讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理概念的樂(lè)趣，在幫助學(xué)生理解概念的基礎(chǔ)上，教師還要注重概念的有效應(yīng)用，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題，深化對(duì)概念的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。例如，學(xué)習(xí)“慣性”這一概念后，有學(xué)生提問(wèn)：均勻行駛的動(dòng)車上，旅客豎直向上拋一硬幣，下落后會(huì)落到原點(diǎn)嗎？在這一問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)，主動(dòng)參與討論。這不僅能夠活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)還有利于提高學(xué)生的物理知識(shí)應(yīng)用水平。

二、初中物理規(guī)律的趣味性教學(xué)

1.合理引入教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

要想有效把握物理規(guī)律，確保課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)中有必要適當(dāng)引入教學(xué)情境。在教學(xué)情境的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)物理規(guī)律有感性和全面認(rèn)識(shí)，對(duì)提高教學(xué)效果、確保課堂教學(xué)樂(lè)趣也具有重要意義。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，適當(dāng)引入生活現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察和思考，深化對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

例如，學(xué)習(xí)“汽化和液化”時(shí)，講個(gè)小故事：老和尚讓小和尚燒大鍋里面漂著的小鍋里面的水，燒開(kāi)就可以去玩……讓學(xué)生帶著“小和尚的水到底有沒(méi)有燒開(kāi)？多長(zhǎng)時(shí)間燒開(kāi)的？”帶著這種疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和欲望。

2.重視規(guī)律應(yīng)用，妥善解決難題

學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)的目的是應(yīng)用，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視規(guī)律的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，并解答遇到的難題。例如，利用控制變量的方式，深入探究物理規(guī)律，對(duì)規(guī)律有客觀、全面和深刻的認(rèn)識(shí)。如學(xué)習(xí)歐姆定律時(shí)，通過(guò)控制電壓、電阻中的一個(gè)變量，親自探究三個(gè)量之間的關(guān)系和規(guī)律，有利于對(duì)物理規(guī)律有感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂(lè)趣，收獲知識(shí)。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)的趣味性教學(xué)

1.設(shè)置趣味情境，注重實(shí)驗(yàn)探究

實(shí)驗(yàn)是初中物理的重要內(nèi)容，同時(shí)也是增強(qiáng)教學(xué)趣味性、提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用技能的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中不僅要設(shè)置探究實(shí)驗(yàn)，還要演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，從而得出更為全面和深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生要從觀察到的現(xiàn)象剖析本質(zhì)問(wèn)題，有效把握物理規(guī)律，深化對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。例如，采用“奶瓶吞雞蛋”“手提小桌（用吸盤(pán)）”等新奇實(shí)驗(yàn)，讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程充滿樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

2.密切聯(lián)系生活，提高知識(shí)應(yīng)用技能

為增強(qiáng)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情，教師應(yīng)該將物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來(lái)，深化理解，提升學(xué)習(xí)效率。例如，在講解汽化和液化時(shí)，展示圖片：放學(xué)回家眼鏡上蒙上了一層白霧，這是什么原因？先讓學(xué)生分析原因，小組討論，聯(lián)系生活中冬天車?yán)锏撵F氣，教室窗戶上的水珠和冰花等，將知識(shí)延伸、拓展，在潛移默化中傳授知識(shí)。

趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用，不僅能激發(fā)課堂教學(xué)的活力，還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓他們?nèi)谌胝n堂學(xué)習(xí)中。因此，教師要重視趣味性教學(xué)的應(yīng)用，聯(lián)系生活，積極探索，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求，靈活采用多種方式開(kāi)展教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)提升初中物理教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

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