摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性已經(jīng)成了眾多教師追求的教學(xué)目標(biāo)。初中英語(yǔ)課程與其他課程不同，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的聽說能力，只有充分參與到學(xué)習(xí)的過程中，并積極性進(jìn)行討論和探究才能提升學(xué)習(xí)效果，因此采用互動(dòng)式課堂教學(xué)模式是尤為重要的。本文就初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式課堂教學(xué)模式相關(guān)方面的問題進(jìn)行分析和探究，并提出一系列有效的運(yùn)用對(duì)策，希望能夠提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；互動(dòng)式課堂教學(xué)；運(yùn)用對(duì)策

一、 初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式課堂教學(xué)模式應(yīng)用的意義

英語(yǔ)課程是一門語(yǔ)言性較強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交流能力有較高的要求，因此教師在授課過程中要注重學(xué)生參與度的提升，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并合理采用互動(dòng)式教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。具體來說，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的意義有如下幾個(gè)：

（一） 有助于教學(xué)模式的更新，促進(jìn)教學(xué)效率的提升

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一般是教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的文字性講解，學(xué)生處于被動(dòng)聽課的地位，課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而采用互動(dòng)式課堂教學(xué)模式，在課堂上教師可以充分與學(xué)生溝通，并且可以采用分組探討的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來，這就有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（二） 有助于教師教學(xué)角色的改變，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，將改變教師的角色，教師不再是“指揮官”，而是學(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。在課堂教學(xué)中，教師能夠根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。同時(shí)，通過互動(dòng)式教學(xué)模式的運(yùn)用，教師能夠與學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，建立融洽的師生關(guān)系，提升教學(xué)效果。

二、 初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式課堂教學(xué)模式運(yùn)用的具體對(duì)策

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的運(yùn)用對(duì)策有很多種，英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和教材內(nèi)容選擇合理的教學(xué)方案，只有這樣才能提升教學(xué)的效果。具體來說，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的運(yùn)用對(duì)策可以總結(jié)為如下幾個(gè)：

（一） 合理設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，點(diǎn)燃互動(dòng)激情

初中英語(yǔ)課堂上課之前，教師要設(shè)計(jì)一個(gè)合理的課堂導(dǎo)入，通過吸引力強(qiáng)的課堂導(dǎo)入來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，并提升學(xué)生與教師互動(dòng)的熱情，為更好地開展授課做基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還可以采用一些與教材內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)和交流，讓學(xué)生快速融入課堂中。

比如，在學(xué)習(xí)“Animal”相關(guān)方面知識(shí)的時(shí)候，教師可以以學(xué)習(xí)不同動(dòng)物叫聲為導(dǎo)入來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說出自己最喜歡的小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲，或者表演小動(dòng)物的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的講解。這種趣味性的課堂導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的互動(dòng)熱情，從而有助于課堂教學(xué)效率的提升。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物知識(shí)溝通，讓學(xué)生能夠快速融入到課堂學(xué)習(xí)中來。

（二） 合理運(yùn)用多媒體手段，營(yíng)造互動(dòng)的情景

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以合理采用多媒體進(jìn)行課堂情景的營(yíng)造，為學(xué)生打造一個(gè)良好的互動(dòng)情景，從而提升互動(dòng)的有效性。多媒體能夠?qū)⒁曨l、聲音、動(dòng)畫以及文字等融為一體，將枯燥的英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加活潑生動(dòng)，富有樂趣，這就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升互動(dòng)熱情。

比如，在學(xué)習(xí)“Happy birthday”相關(guān)方面知識(shí)的時(shí)候，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容用多媒體營(yíng)造一個(gè)情景，多媒體上幾個(gè)學(xué)生在準(zhǔn)備生日派對(duì)，其中一個(gè)學(xué)生過生日，其他學(xué)生為其準(zhǔn)備生日派對(duì)，并進(jìn)行生日派對(duì)的表演。在學(xué)生觀看完以后，教師可以讓自己班級(jí)內(nèi)的學(xué)生也根據(jù)多媒體上播放的內(nèi)容扮演情景，并讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行生日派對(duì)的準(zhǔn)備，進(jìn)行英語(yǔ)溝通和祝福，讓學(xué)生融入情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通，這就有助于學(xué)生更好地開展英語(yǔ)交流，對(duì)于提升互動(dòng)學(xué)習(xí)的效率是非常有用的。

（三） 合理運(yùn)用游戲進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

游戲能夠讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的溝通能力和交際能力。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以合理采用游戲的形式進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)，可以采用游戲比賽的形式，來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)做鋪墊。

比如，在學(xué)習(xí)“天氣”方面知識(shí)的時(shí)候，教師可以采用天氣預(yù)報(bào)比賽的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)的熱情。將全班學(xué)生分為五個(gè)小組，教師事先準(zhǔn)備一副標(biāo)有全國(guó)各個(gè)地區(qū)溫度和天氣狀況的圖標(biāo)，讓學(xué)生分組進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的英語(yǔ)播報(bào)，可以給每一個(gè)小組十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后由小組代表進(jìn)行英語(yǔ)播報(bào)，最后將小組代表的播報(bào)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)分，分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝，給予小組所有成員適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這就有助于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，提升互動(dòng)的積極性，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（四） 合理組織課后實(shí)踐活動(dòng)，提升互動(dòng)的水平

課堂上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，單靠課堂時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生合理利用課下時(shí)間來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升學(xué)習(xí)的水平，促進(jìn)互動(dòng)水平的提升。

比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外英語(yǔ)活動(dòng)，像英語(yǔ)角、英語(yǔ)朗誦比賽以及情景表演等活動(dòng)，通過活動(dòng)的參與來提升學(xué)生的互動(dòng)熱情，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生自己構(gòu)建英語(yǔ)角，派幾個(gè)代表進(jìn)行英語(yǔ)角的管理，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。也可以鼓勵(lì)學(xué)生每天將自己不會(huì)的問題寫在小紙條上，交給老師，老師課堂上進(jìn)行講解和互動(dòng)，提升學(xué)生與教師的互動(dòng)熱情。

三、 結(jié)束語(yǔ)

互動(dòng)式教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，也是一種有效的教學(xué)模式，初中英語(yǔ)教師在運(yùn)用互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的過程中，要合理分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)學(xué)生的具體情況采用合理的教學(xué)方法，并將課堂作為師生互動(dòng)的重要場(chǎng)所，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉耀軍，中教一級(jí)教師，陜西省延安市，安塞區(qū)初級(jí)中學(xué)。