摘要：中職化學工藝專業(yè)所涉及的理論知識較為繁雜，在教學過程中難免遇到各種問題，尤其是化工儀表及自動化這門課程，由于長期缺乏對教學方式的反思與改進，導致教學質量每況愈下。為了取得更好的教學實踐效果，本文從化工儀表及自動化課程入手分析，通過探究其教學中存在的問題來總結出有效的課程改革措施。

關鍵詞：中職教育；化工儀表及自動化；教學改革

一、 淺析中職化工儀表及自動化課程

作為中職化學工藝專業(yè)里的一門基礎性專業(yè)課程，化工儀表及自動化涵蓋多門學科的理論知識，包括有：電子電工學、化工單元過程、檢測學和控制技術等?；x表及自動化課程的教學目標在于：使學生全面掌握化工儀表的結構構造，在此基礎之上對工作原理有所了解，能夠正確選擇并合理使用各類儀表儀器；對于簡單的控制系統(tǒng)，應熟練掌握其組成結構和投運操作，并且對集散控制系統(tǒng)的應用情況了然于心；應重點掌握的核心內容則為各類常規(guī)的化工儀表的結構分析、選型方法、安裝過程、使用和維護流程以及簡單控制系統(tǒng)的實踐應用。

化工儀表及自動化課程涉及了多門學科，且具有很強的實踐性以及廣闊的應用范圍，同時其技術革新隨著社會的不斷發(fā)展也越加頻繁，因此對化學工藝專業(yè)的學生而言具有一定的挑戰(zhàn)。與此同時，最近幾年化工生產整體上表現(xiàn)出規(guī)?；?、連續(xù)化以及綜合化的發(fā)展勢頭，自動化已經逐漸在各個化工企業(yè)中普及，相應的化工生產工作人員也需要對化工儀表的檢測技術和自動化控制理論等加強學習，為現(xiàn)代化生產創(chuàng)造安全、高效、低耗的工作條件。

二、 中職化工儀表及自動化教學存在的問題

中職化工儀表及自動化教學過程中遇到的問題主要集中在兩個方面：一個是理論知識的內容繁雜且難度高?；x表及自動化課程多學科交叉的特性導致其理論知識呈現(xiàn)出極大的關聯(lián)度和縱向深度，尤其隨著技術的不斷進步而呈現(xiàn)出較高的學習難度。這對于本來基礎知識匱乏、學習能力較差的中職生而言會感到巨大的壓力，導致其逐漸喪失學習信心以至于課程難以推進；另一個是教學手段的單一和實踐教學的缺乏。長期以來傳統(tǒng)教學方式的延續(xù)給中職化工儀表及自動化教學造成了不小的麻煩，學生只接觸理論知識的學習而缺乏實物教學的熏陶和動手實踐能力的培養(yǎng)，導致實際學習效果大打折扣，最終其低水平的專業(yè)能力必然難以滿足化工企業(yè)工作人員的上崗要求，對自身和社會都起到了負面作用。

三、 中職化工儀表及自動化教學的改革措施

基于以上對中職化工儀表及自動化教學過程中遇到的問題探究，發(fā)現(xiàn)各大院校都想方設法來為教學課程的改革提供基本的保障，比如：建設化工實訓中心，在里面細化構建了管道拆裝、氣體吸收、儀器分析、流體輸送、化工仿真等多個實訓室，滿足教師教學的實際需求。下面從多個角度探討中職化工儀表及自動化教學改革的具體措施：

（一） 適當刪減理論知識，突出實用性原則

中職化工儀表及自動化課程涉及大量繁雜的理論知識，使得教學過程顯得枯燥乏味，且過多的理論教學不但沒有取得良好的效果，反而導致了中職學生產生了極大的厭學情緒，而在動手操作能力培養(yǎng)上的不足導致學生沒有學到真正的技能。有鑒于此，應在教學過程中適當刪減理論知識，或者說弱化理論的推導過程，以實用性為原則直接給出重要結論，讓學生在應用這些結論中積累一定的專業(yè)技能；同時，在教學內容的選擇上偏向于儀表結構、選型安裝以及使用維護等方面，讓學生掌握具有實際意義的內容。舉例來說，對于控制器的教學，只講操作方法而忽略難懂的控制規(guī)律；對于執(zhí)行器的教學，將核心重點縮小到氣動薄膜的調節(jié)閥上；對自動化部分的教學，著重于簡單控制系統(tǒng)的靈活運用等。

（二） 豐富教學手段

傳統(tǒng)的宣講式教學已經無法滿足當下中職學生的學習需求，以多媒體課件為代表的互聯(lián)網技術成為了現(xiàn)代教學中不可或缺的工具。教師可利用動畫視頻的直觀性特點，將抽象的理論知識形象地、完整地展現(xiàn)給學生，比如各種儀表儀器的工作原理、檢測流程以及自動化控制系統(tǒng)等。通過不斷地豐富教學手段，有利于學生對儀表結構、原理、安裝和使用、維護和替換等內容加深理解，更進一步，還可以購買一定量的儀表設備，用實物教學來激發(fā)學生的學習興趣。

（三） 重視并強化實踐實訓

工業(yè)自動化的全面普及已經取得了不錯的成效，這就要求化工專業(yè)的學生必須具備儀表及自動化控制方面的實操技能。對中職學校而言，可以利用化工實訓基地中完整的DCS控制系統(tǒng)來對車間內不同類型的化工儀表進行現(xiàn)場教學，帶領學生近距離接觸各類化工儀表，通過實操訓練來由里到外全面掌握其使用方法。當然，由于大多數(shù)中職學校的化工專業(yè)課時間有限，因此在化工儀表及自動化控制實訓方面難以落實，因此可采用理論和實踐教學相結合的方式，在有限的理論教學中穿插實踐教學，幫助學生打下良好的學習基礎。

（四） 拓寬考核方式

中職化工儀表及自動化教學在考核方式上延續(xù)了以往的理論考試加課堂表現(xiàn)，這種方法忽視了對學生動手操作能力的考核，不能全面、準確地反映出學生的實踐能力水平，與中職教育‘輕理論、重實踐的教學理念不符。有鑒于此，應盡量拓寬考核方式，針對課程實踐能力制定出多元化的考核細則，并且提高實踐能力考核在總成績中的占比。

中職化工儀表及自動化課程具有很強的實用價值，但長久以來不合理的教學方式導致培養(yǎng)出的學生不具備良好的綜合素質，本文從該課程的理論與實踐教學、教學手段、考核方式等方面入手分析，總結出行之有效的改革措施，希望能解決當前教學過程中遇到的問題，在提高教學質量的同時培養(yǎng)出能夠適應行業(yè)要求和社會發(fā)展的專業(yè)人才。

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作者簡介：徐妹，江蘇省如皋市，江蘇省如皋第一中等專業(yè)學校。