丁花

摘 要：開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，意在讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展數(shù)感、空間觀念等。有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)揮主體意識(shí)。同時(shí)，利用豐富的實(shí)踐活動(dòng)課形式，可以挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生探索，思考，參與，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)；思考；啟發(fā)

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了新的活力，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)的機(jī)器，而是主動(dòng)的成為研究性學(xué)習(xí)的探索者。因此，有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)輔助教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十分必要，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。本文結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行思考，提出幾點(diǎn)參考，希望能為有效開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課提供有益的啟發(fā)。

1明確小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)

教師需要明確小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的需要與愛(ài)好出發(fā)，利用多樣化形式活動(dòng)為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。明確小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)需要注意以下幾方面內(nèi)容。第一，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。第二，擴(kuò)大數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，可以拓寬認(rèn)知領(lǐng)域，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。第三，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成合理的思維習(xí)慣于思維品質(zhì)。第四，激發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

2選擇多元化小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的課程類型

多元化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的課堂類型主要分為以下幾種，第一，數(shù)學(xué)史話課，數(shù)學(xué)史話課主要是介紹中外著名的數(shù)學(xué)家，講述數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究的事例，使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，不畏艱難的品質(zhì)。第二，趣味數(shù)學(xué)課，趣味數(shù)學(xué)課主要指運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受成功的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力。例如，低年級(jí)單純的計(jì)算課教學(xué)時(shí)，為提高學(xué)生計(jì)算的熱情，可以把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，開(kāi)展奪紅旗、走迷宮、接力賽等活動(dòng)。把計(jì)算練習(xí)融入學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)中，不僅提高了學(xué)生的計(jì)算能力，而且變枯燥為有趣，變低效為高效，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生合作進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第三，思維訓(xùn)練課，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐課學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要根據(jù)小學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與能力，科學(xué)的，有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合，分析，比較，推理等思維方式方法，提升學(xué)生思維的靈活性，敏捷性，提升學(xué)生的思維發(fā)展能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算技配，一題多變，數(shù)列規(guī)律，智力競(jìng)賽等內(nèi)容，提升學(xué)生思維能力，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。第四，實(shí)踐應(yīng)用課，通過(guò)開(kāi)展各種實(shí)踐應(yīng)用型活動(dòng)，如可以配合數(shù)學(xué)課教具學(xué)具制作，進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，社會(huì)調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，提升學(xué)生實(shí)際問(wèn)題解決能力。

3利用豐富實(shí)踐活動(dòng)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。利用實(shí)踐活動(dòng)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能需要注意以下幾點(diǎn)，第一，根據(jù)學(xué)生的好奇心，求知欲，對(duì)事物的新鮮感，親切感，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)擺，畫(huà)，數(shù)，分，拼等一系列活動(dòng)，探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，對(duì)感性材料進(jìn)行分析整理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。第二，利用實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行猜想驗(yàn)證，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，在觀察，操作過(guò)程中，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)行猜想，假設(shè)，與推測(cè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。第三，利用實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高學(xué)生課堂參與性，提升學(xué)生的參與熱情，希望可以在實(shí)踐過(guò)程中掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，參與知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效果。

4挖掘生活素材，整合和利用身邊資源提高學(xué)習(xí)的效率

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活、高于生活又應(yīng)用于生活，有些數(shù)學(xué)知識(shí)抽象不容易理解，教室內(nèi)資源缺乏，常常使教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)止步于“講、聽(tīng)、看、想”，學(xué)生缺少活動(dòng)場(chǎng)所，缺少活動(dòng)的感受，缺少發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和對(duì)比的環(huán)節(jié)，很難把握既定的目標(biāo)。因此教師要充分挖掘身邊生活中的素材，使學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所不僅在教室，可以是操場(chǎng)、家庭、校外、社區(qū)等，使課本文化知識(shí)和真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)所結(jié)合起來(lái)在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，建立直觀感受，拓展思維，提高學(xué)習(xí)的效率。例如：在教學(xué)三年級(jí)《方向與位置》時(shí)，我把上課地點(diǎn)選在我校前院操，真實(shí)的情景，熟悉的參照物，很容易記住東南西北的相對(duì)位置，發(fā)現(xiàn)東南西北排列規(guī)律。感受自然與數(shù)學(xué)知識(shí)的有機(jī)融合，發(fā)展了初步空間觀念。而且寬廣的場(chǎng)地更有利于拼圖游戲，尋寶游戲的開(kāi)展，通過(guò)游戲活動(dòng)不但掌握了書(shū)本知識(shí)，培養(yǎng)了合作精神，而且使學(xué)的過(guò)程快樂(lè)，學(xué)的輕松。

開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，可以將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的綜合能力，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，真正成為課堂的主人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的快速提高，為學(xué)生更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡健.小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的運(yùn)用淺析[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2017（10）：95-96.

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本文為甘肅省“十三五”規(guī)劃課題《基于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有效性研究》（課題編號(hào)為GS[2017]GHB2695）研究成果之一。