周婷

摘要：自然拼讀本身作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中拼讀英語(yǔ)單詞的一種重要方法，具有簡(jiǎn)單、方便、而且易于學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。因此，教師們應(yīng)該充分的運(yùn)用自然拼讀來(lái)有效地提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶和理解，從而為提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)奠定良好的單詞基礎(chǔ)，本文主要圍繞小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀的教學(xué)策略展開分析和論述，主要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師如何開展自然拼讀教學(xué)提出有效的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；自然拼讀；教學(xué)策略

自然拼讀本身作為英語(yǔ)單詞教學(xué)的一種重要方式，具有區(qū)別于其他拼讀方法的重要優(yōu)勢(shì)，因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自然拼讀的重要作用，有效地提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的聽讀和書寫。尤其是傳統(tǒng)的音標(biāo)拼讀本身具有一定的序列，不容易被學(xué)生理解和掌握，所以要充分地運(yùn)用自然拼讀教學(xué)有效的彌補(bǔ)因音標(biāo)拼讀法本身對(duì)于學(xué)生造成的困擾。才能夠使得小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)取得良好的實(shí)際效果。

一、自然拼讀法的概念和作用

自然拼讀法也可以稱之為字母拼音法，是指在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為了幫助學(xué)生們記憶英語(yǔ)單詞的讀音，可以通過(guò)使用字母與讀音之間的聯(lián)系來(lái)朗讀英語(yǔ)單詞。自然拼音是建立在對(duì)26個(gè)英文字母單獨(dú)因素或者是組合之后的因素來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)單詞教學(xué)的方式，這樣不僅幫助學(xué)生們，對(duì)單詞進(jìn)行有效的拼讀，同時(shí)能夠幫助學(xué)生加深記憶，掌握住單詞的拼寫方法。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用自然拼讀能夠有效地提高學(xué)生的認(rèn)讀能力以及拼寫能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力，加強(qiáng)自然拼讀教學(xué)能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生綜合能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)英語(yǔ)中應(yīng)用自然拼讀教學(xué)的有效策略

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀教學(xué)法，可以采取以下有效的策略：

第一，通過(guò)運(yùn)用圖片來(lái)創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)境，加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的理解和記憶。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，由于學(xué)生們對(duì)其非常的陌生，因此應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，吸引學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視，并且有效地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，這就需要在教學(xué)之初要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的真實(shí)情景，這就可以通過(guò)圖片實(shí)物或者故事等基本內(nèi)容來(lái)有效地創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)情境，能夠?yàn)殚_展單詞的拼讀埋下伏筆，幫助學(xué)生們更好的對(duì)單詞進(jìn)行有效的記憶和理解，同時(shí)讓學(xué)生們將音、詞、義有效地結(jié)合起來(lái)。比如教師在對(duì)“home”這個(gè)單詞進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就可以為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的情境，通過(guò)為學(xué)生展示一些家庭照片的方式，讓學(xué)生們真正的了解到“home”的意思是家庭。通過(guò)為學(xué)生展示圖片就能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的情境范圍之內(nèi)，從而發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維，同時(shí)教師要積極地加以引導(dǎo)讓學(xué)生更加直觀地了解“home”單詞的含義，緊接著教師可以為學(xué)生們按照這個(gè)圖片，講述一下相關(guān)的故事。圖片為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)境環(huán)境之下，更好地對(duì)單詞進(jìn)行拼讀以及單詞含義的理解，提高課堂的教學(xué)效率。

第二，要加強(qiáng)規(guī)律性的練習(xí)，幫助學(xué)生們了解單詞的真正內(nèi)涵。在進(jìn)行英語(yǔ)單詞教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不能夠僅僅的局限于單詞的本身，應(yīng)該結(jié)合單詞的音和形的規(guī)律，更好地進(jìn)行教學(xué)，才能夠便于學(xué)生們掌握住相關(guān)的規(guī)律，更好地進(jìn)行單詞的記憶以及拼讀。所以教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)單詞進(jìn)行頻繁的拼讀練習(xí)，能夠讓學(xué)生們掌握一些單詞音形的基本規(guī)律。當(dāng)教師講授助動(dòng)詞can 的時(shí)候，教師為了讓學(xué)生更好地理解can 這個(gè)單詞以及以c 開頭的單詞的讀音，專門給學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“昨天我在網(wǎng)上買了一個(gè)Coach 牌子的皮包，誰(shuí)知道Coach 這個(gè)單詞怎么念？”大家紛紛不知c 這個(gè)單詞如何發(fā)音，教師說(shuō)道：“當(dāng)字母c 后面接a，o，u三個(gè)字母的任意一個(gè)字母的時(shí)候，c 的發(fā)音一般與字母k 的發(fā)音是一樣的，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生掌握住一些單詞的發(fā)音規(guī)律。

第三，開展趣味性游戲，幫助學(xué)生們了解單詞的相關(guān)發(fā)音。為了有效地活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在自然拼讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也可以通過(guò)展開一些趣味性的游戲，來(lái)幫助學(xué)生們掌握住音節(jié)的發(fā)音。通過(guò)開展趣味游戲，讓學(xué)生和教師緊密的進(jìn)行互動(dòng)。同時(shí)能夠讓學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一些單詞的發(fā)音練習(xí)，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中便于學(xué)生們加深對(duì)于英語(yǔ)單詞的發(fā)音理解。比如，為了讓學(xué)生們掌握元音字母的發(fā)音，可以將字母放在氣球上進(jìn)行擊鼓傳花，最后氣球落在誰(shuí)手里，該同學(xué)就將氣球打破，并拿出其中的字母紙條字母讀出發(fā)音。通過(guò)開展游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境掌握單詞的拼讀，比傳統(tǒng)的說(shuō)教以及灌輸效果要好得多。

總結(jié)：

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，自然拼讀教學(xué)方法就是分鐘的意義和作用，能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力以及拼寫能力，所以應(yīng)該尋求在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用自然拼讀教學(xué)方法的有效策略，可以通過(guò)圖片創(chuàng)造一些英語(yǔ)的語(yǔ)境，來(lái)有效地加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的理解和記憶，其次要加強(qiáng)規(guī)律性的練習(xí)，讓學(xué)生們理解英語(yǔ)單詞的真正內(nèi)涵。同時(shí)為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，可以開展一些趣味游戲，讓學(xué)生們真正的掌握住單詞的發(fā)音，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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