成珂賀

摘要：新課程改革的背景下，要求教師在課堂教學(xué)中，改變自身教學(xué)觀念，用新的教學(xué)觀念和教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。利用不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力不斷地吸引學(xué)生，給學(xué)生一種新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，做課堂上的主人。

關(guān)鍵詞：初中政治；興趣教學(xué)；政治教學(xué)

在很多時(shí)候，教師的說教式的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力是較小的，學(xué)生對(duì)此提不起興趣，因而在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過程呈現(xiàn)一種消極、被動(dòng)的狀態(tài)。初中政治教師為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以嘗試趣味教學(xué)。趣味教學(xué)擁有許多種表現(xiàn)方式，初中政治教師要從現(xiàn)有的教學(xué)對(duì)象靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、初中政治教學(xué)中存在的問題

1、忽視師生互動(dòng)的重要性

在初中的政治課上，很多老師的教學(xué)方式都是灌輸形式地教授給學(xué)生理論知識(shí)，而政治課卻是一門需要共同討論的學(xué)科，這樣的方法導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥的課程感覺到厭惡。在政治課教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生放到一個(gè)主要的位置上去發(fā)現(xiàn)和探討自己的問題，從生活中找到與課本知識(shí)相應(yīng)的共鳴，同時(shí)老師給學(xué)生進(jìn)行適度的互動(dòng)，活躍課堂氛圍，將政治課變成共同探討的平臺(tái)。

2、忽視與實(shí)際生活的結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，很多時(shí)候政治課也像其他科目一樣采用填鴨式的教育，老師在講、學(xué)生在聽的狀態(tài)會(huì)使學(xué)生對(duì)實(shí)際生活沒有代入感。再加上每個(gè)學(xué)生的性格差異，導(dǎo)致這種教學(xué)方法不能對(duì)每個(gè)學(xué)生都有效果。長(zhǎng)此以往，當(dāng)學(xué)生生活中真的遇到教材中學(xué)習(xí)過的案例或者困惑時(shí)，并不能對(duì)學(xué)過的知識(shí)有代入感，也不能利用老師給出的解決方法來解決現(xiàn)實(shí)問題，導(dǎo)致了一種紙上談兵的現(xiàn)象。

3、教學(xué)方式不夠豐富

若是老師在課堂上只顧將自己所知的理論和實(shí)踐知識(shí)口頭上傳授給學(xué)生，也沒有合適的課堂互動(dòng)和有趣的小案例講述以及同學(xué)之間的探討研究。這樣單一的教學(xué)手段會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)倍感枯燥，對(duì)政治的抵制情緒也會(huì)越發(fā)凸顯出來。這樣就導(dǎo)致了老師和學(xué)生都越發(fā)沒有積極性的惡性循環(huán)。而在課堂和課下豐富教學(xué)手段，更多地讓學(xué)生參與進(jìn)來，活躍學(xué)生的天賦和思想，才能讓學(xué)生對(duì)政治課更有興趣，也能更加透徹地理解。

二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在政治課的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段所存在的問題，并積極加以改正，在課堂上以學(xué)生為重心，注意理論與日常生活的結(jié)合，使學(xué)生從日常的點(diǎn)滴中領(lǐng)悟政治所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂形式

現(xiàn)代科技在教育領(lǐng)域的應(yīng)用取得了不小的成效，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅節(jié)省了不少課堂時(shí)間，同時(shí)也使課堂教學(xué)更富多樣化。在政治教學(xué)中，教師也可適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用插圖、動(dòng)畫、漫畫等形式來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂的課堂形式更有助于學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，特別是漫畫，更能引起學(xué)生的興趣。漫畫作為一種獨(dú)特的表達(dá)形式，以其富有諷刺性、哲理性和幽默性的畫面更能引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們主動(dòng)探索，深入思考。在政治教學(xué)中，教師可以篩選和政治教材密切相關(guān)，又和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活非常接近的漫畫來開展教學(xué)活動(dòng)，這樣不但能使課堂教學(xué)更多樣化、生動(dòng)化、形象化，而且還可以在漫畫中設(shè)置問題，制造懸念，便于激發(fā)興趣，引導(dǎo)思考。

2、精巧導(dǎo)入，激發(fā)欲望

導(dǎo)入部分作為課堂教學(xué)的開始，對(duì)整節(jié)課的成效有著很大的影響。成功的導(dǎo)入不僅僅是一個(gè)好的開端，對(duì)課堂的后續(xù)發(fā)展也是舉足輕重的，因而，導(dǎo)入部分需要教師精心的設(shè)置，巧妙地安排，導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得好，后續(xù)課堂教學(xué)才能順利開展，并能取得事半功倍的效果。同時(shí)，有創(chuàng)意的課堂導(dǎo)入能有效的引發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲，激發(fā)其興趣，使學(xué)生能以最短的時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)教師以精巧的課堂導(dǎo)入將學(xué)生帶入課堂，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、思考、探究新知識(shí)，最終獲得問題答案，如此導(dǎo)入方式才是成功的，也是卓有成效的。如何能創(chuàng)設(shè)出激發(fā)興趣、引發(fā)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入是每一個(gè)政治教師都應(yīng)該努力思考，并認(rèn)真對(duì)待的。此外，在教學(xué)過程中，設(shè)置障礙，制造疑惑，也是激發(fā)學(xué)生興趣、增加學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效手段。有了疑惑，產(chǎn)生了質(zhì)疑，好奇心才會(huì)促使學(xué)生去思考、去探究、去追尋問題的最終答案，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激起，學(xué)習(xí)勁頭被帶動(dòng)，課堂教學(xué)也能順利進(jìn)行。

3、將實(shí)際和理論相結(jié)合

在政治教學(xué)中，將實(shí)際和理論相結(jié)合是最重要也最基本的原則，它將貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中，使教學(xué)順利開展，教學(xué)目標(biāo)順利完成。政治教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生提高自身能力、自身覺悟與素質(zhì)。所以，在政治教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注時(shí)事，將世界形勢(shì)變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及政治形勢(shì)和我國(guó)的建設(shè)與發(fā)展相結(jié)合，并將其滲透到政治教學(xué)中，同時(shí)，還應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)狀，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列思想教育，使學(xué)生更富有歷史使命感和時(shí)代氣息。

4、多肯定、多鼓勵(lì)

成功的喜悅能使人內(nèi)心產(chǎn)生很大的能量，促使人產(chǎn)生想學(xué)好的意愿。因此，在政治課堂上，教師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的講解、啟發(fā)，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生多加肯定和鼓勵(lì)，尤其是當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，無論大小都不要吝嗇自己的表揚(yáng)，不管是在課堂表現(xiàn)上，還是學(xué)習(xí)成績(jī)上，只要取得進(jìn)步，那怕只是小小的進(jìn)步，也要善于在班級(jí)中加以表揚(yáng)，當(dāng)取得較大程度的進(jìn)步時(shí)，還可以以頒發(fā)獎(jiǎng)狀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，都有一定的“虛榮心”，教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定能讓他們自我滿足，使他們有一種心理上的成就感。這種成就感能使他們得到激勵(lì)，并促使他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，獲得老師更多的表揚(yáng)。

綜上所述，政治內(nèi)容較枯燥，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，積極創(chuàng)新，勇于探索新的教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，把自身作為引路人，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在解決問題中獲得全面發(fā)展，走正路，不走歪路，樹立正確意識(shí)形態(tài)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。

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