肖琴　饒欽節(jié)

摘要：市場營銷專業(yè)學(xué)生的綜合能力提升直接影響著我國各個企業(yè)的發(fā)展，采取“課賽”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式能夠增強(qiáng)課堂的趣味性和競爭性，提高課堂教學(xué)效率，對提升學(xué)生綜合能力有著直接的影響。本文先對課賽環(huán)境及現(xiàn)狀進(jìn)行簡單分析，然后提出基于課賽環(huán)境的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)策略，以期提高市場營銷專業(yè)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高校；市場營銷；課賽結(jié)合；人才培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題“《基礎(chǔ)會計》課程的‘課證賽一體化教學(xué)改革研究”（編號：JXJG-16-47-4）的研究成果。

在當(dāng)下時代，各個企業(yè)的發(fā)展對大學(xué)生實(shí)踐能力的要求越來越高，因此，高校應(yīng)當(dāng)要在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上增加實(shí)踐教學(xué)的比重，采取多樣化的形式培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力?！罢n賽”結(jié)合教學(xué)模式是一種較為有效的教學(xué)培養(yǎng)方式，高校教師可以對其加以利用，以提高學(xué)生的綜合能力，為社會輸送大量高素質(zhì)人才。

一、課賽環(huán)境及現(xiàn)狀分析

1、課賽結(jié)合教學(xué)模式

“課賽”結(jié)合教學(xué)模式，顧名思義是將教學(xué)與專業(yè)競賽進(jìn)行有效的對接，根據(jù)教學(xué)要求以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，對教學(xué)體系進(jìn)行合理改革和設(shè)置，將學(xué)生掌握的專業(yè)技能與競賽對接，將大賽引入到課堂的內(nèi)部，并針對競賽項(xiàng)目的主題來對學(xué)生的專業(yè)知識、實(shí)踐能力進(jìn)行訓(xùn)練，將教學(xué)與競賽形成一個整體，共同為學(xué)生綜合能力的提升提供服務(wù)[1]。

2、競賽環(huán)境現(xiàn)狀分析

為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺，教育部已經(jīng)自主了大量具有一定影響力的競賽活動，實(shí)踐表明，在競賽中獲獎的學(xué)生各方面能力都有很大提升，且在同等條件下，這些學(xué)生會優(yōu)先被用人單位錄取。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，很多高校的教師會為了獲得好名次而選擇一些“尖子生”進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，其余的學(xué)生沒有真正參與到其中，導(dǎo)致競賽的受益面較為狹窄，影響了學(xué)生們的積極性，且產(chǎn)生的實(shí)際教學(xué)和培養(yǎng)效率低下，無法達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)。

二、基于課賽環(huán)境的市場營銷專業(yè)課賽結(jié)合人才培養(yǎng)策略

面對課賽結(jié)合教學(xué)模式的現(xiàn)狀，市場營銷專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)要從多個角度、多個切入點(diǎn)為全體學(xué)生提供更多機(jī)會。在教學(xué)過程中，高?？梢詤⒖家韵聨c(diǎn)內(nèi)容展開競賽結(jié)合的市場營銷教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1、課賽結(jié)合，提高專業(yè)能力

競賽的主角是學(xué)生，競賽是學(xué)生能力集中體現(xiàn)的重要場所。高校需要做的就是將競賽融入到人才培養(yǎng)的過程中，讓所有學(xué)生參與到其中的同時，對個體加以關(guān)注，實(shí)現(xiàn)良好的競爭式教育。第一，在營銷人才培養(yǎng)方案中，一些學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了針對競賽的專業(yè)課程——營銷沙盤，通過營銷沙盤來實(shí)現(xiàn)了課程與實(shí)踐的有效結(jié)合，達(dá)到全員參與的目的。在全員參與的背景下，教師可以注重個體的培養(yǎng)和知道，使更多有潛力的學(xué)生進(jìn)入到競賽中，并通過競賽來提升自身的營銷綜合能力。第二，教師與學(xué)生利用課余時間進(jìn)行集中競賽，鼓勵所有學(xué)生參與到其中，并采取無限次車輪賽的方式來選擇合適的競賽選手去參加更大型的競賽，為不同的學(xué)生提供均等的競賽機(jī)會，進(jìn)而通過不斷競賽的方式提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的綜合能力[2]。

2、理實(shí)結(jié)合，營造競賽環(huán)境

市場營銷專業(yè)的學(xué)生需要具備市場對接能力以及實(shí)踐操作能力，因此，高校需要為學(xué)生們提供足夠的實(shí)踐機(jī)會和平臺。我國現(xiàn)階段的全國營銷技能大賽對學(xué)生的營銷實(shí)戰(zhàn)能力有著一定的要求，在比賽中要求競賽團(tuán)隊(duì)能夠針對某種產(chǎn)品在校園中進(jìn)行實(shí)地推廣活動，設(shè)計相應(yīng)的活動方案并實(shí)施。在日常的市場營銷教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持“理實(shí)結(jié)合”的方式，將真正的營銷活動引入到課堂中，利用校內(nèi)的實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下感受真實(shí)的營銷環(huán)境和氛圍，鍛煉自身的營銷技能，為參賽做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，達(dá)到人才培養(yǎng)與競賽特訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。

3、注重心理素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)力

市場營銷課賽結(jié)合的人才培養(yǎng)模式不僅鍛煉了學(xué)生的綜合技能，同時也考驗(yàn)了學(xué)生的心理素質(zhì)。從課程正是開始授課直到集中強(qiáng)化訓(xùn)練和選拔，歷時的時間相對較長，通常會有4-6個月的時間，且在競賽的過程中選手全程在高度緊張的狀態(tài)下進(jìn)行，對學(xué)生的心理素質(zhì)有著非常大的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)要注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。第一，在平時的課程訓(xùn)練中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)動態(tài)監(jiān)測與管控，并通過多樣化的形式與學(xué)生展開進(jìn)一步溝通，如：親情關(guān)懷、個別談心、同步訓(xùn)練等方式，與學(xué)生站在同一個戰(zhàn)線、同一個角度，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理焦慮、過度緊張、情緒起伏較大的情況時，教師需要適當(dāng)介入，及時指導(dǎo)，保證其心理狀態(tài)的健康，同時也保證學(xué)生良好的備賽狀態(tài)，以便能夠以最佳狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)好訓(xùn)練[3]。第二，在訓(xùn)練的過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度適當(dāng)制造緊張氣氛，強(qiáng)化問題，一方面能夠測試學(xué)生的心理壓力，另一方面也能夠通過鼓勵的方式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，更好地培養(yǎng)其營銷綜合技能和實(shí)力。

4、內(nèi)外結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)及備賽效率

現(xiàn)階段的市場營銷專業(yè)競賽基本上是高校通過軟件、硬件以及人脈等來實(shí)現(xiàn)的，換言之，一個具有教育意義的競賽，需要有先進(jìn)的軟件、硬件以及廣闊的人脈來作為基礎(chǔ)。因此，高校必須要做到內(nèi)外結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及備賽效率。第一，高校必須要購買技能競賽軟件，為學(xué)生提供先進(jìn)的競賽平臺，解決課程改革和競賽所需要的重要資源問題。在軟件方面，需要高校或是任課教師與軟件供應(yīng)商保持聯(lián)系，及時掌握版本升級、BUG修復(fù)等技術(shù)，保證課程技能訓(xùn)練能夠跟上軟件的規(guī)則要求，為學(xué)生提供實(shí)時、先進(jìn)的市場營銷學(xué)習(xí)和競賽的軟件[4]。第二，注重教師團(tuán)隊(duì)的組建，市場營銷課賽教師需要組成團(tuán)隊(duì)形式，整合現(xiàn)有資源，在分工明確的基礎(chǔ)上相互合作，保證教學(xué)模式訓(xùn)練及模塊銜接的高效性，必要的時候可以將高校的教師與校外企業(yè)結(jié)合到一起，共同形成基于市場營銷專業(yè)能力的教師團(tuán)隊(duì)，通過課賽形式培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

5、校企合作，提供培養(yǎng)空間

校企合作是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑，同時也是實(shí)現(xiàn)“課賽”人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵之處。校企合作展開競賽能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，充分調(diào)動其知識的儲備和經(jīng)驗(yàn)，全身心投入到競賽中，提高自身實(shí)踐能力。因此，高校應(yīng)當(dāng)要積極與市場營銷企業(yè)展開聯(lián)系，并與其定期創(chuàng)辦競賽。第一，高校需要與企業(yè)做好溝通，在競賽中融入市場營銷專業(yè)的核心課程內(nèi)容，最大限度調(diào)動學(xué)生的知識體系，對零散的知識進(jìn)行整合和利用，并在競賽中不斷培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作意識，這對培養(yǎng)學(xué)生的意志力、忍耐力、營銷技能等都有很好的鍛煉。第二，通過學(xué)生、企業(yè)員工兩個團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成市場營銷任務(wù)的方式來鍛煉學(xué)生，這樣的競賽方式能夠?yàn)殡p方提供更好的探討和進(jìn)步空間，相互幫助解決困難，同時也能夠激發(fā)學(xué)生“必勝”的心理，在競賽中將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，讓自身營銷知識體系更加完善[5]。

結(jié)束語：

總之，高校市場營銷專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力對其以后走上工作崗位的發(fā)展有著直接影響，高校領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)當(dāng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的時間綜合能力，通過“課賽”結(jié)合的方式來提高人才培養(yǎng)效率，提高本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)生理論知識的內(nèi)化，加快理論知識與實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化速度，提高其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)銳森.基于技能競賽平臺的“課賽結(jié)合”教學(xué)模式改革與實(shí)踐[J].時代農(nóng)機(jī)，2017，44（12）：183+185.

[2]陳新兵，龍曉莉，謝斌盛，胡維，張倩.課賽結(jié)合的電子實(shí)習(xí)中心建設(shè)探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016，33（01）：159-162.

[3]王天成，孫百鳴.高職院校關(guān)于課賽結(jié)合教學(xué)的探索[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2015，28（24）：89-90.

[4]韓雪，宋東霞.“課賽結(jié)合、課賽互促”推動營銷與策劃（服裝）專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].品牌，2015（01）：170.

[5]韓雪，宋東霞.“課賽結(jié)合、課賽互促”推動營銷與策劃（服裝）專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].品牌，2014（07）：100.

作者簡介：

肖琴（1983年8月）女，江西萍鄉(xiāng)人，碩士，江西師范高等?？茖W(xué)校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，講師，研究方向：營銷、管理等；

饒欽節(jié)（1986年8月）男，江西廣豐人，本科，江西師范高等?？茖W(xué)校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，助教，研究方向：營銷、管理等。