摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化不斷發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)產(chǎn)品銷量的促進(jìn)越來(lái)越受到大家的關(guān)注。依據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的培養(yǎng)目標(biāo)，本文對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教學(xué)中如何運(yùn)用現(xiàn)代化信息教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)等進(jìn)行探究。并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出在市場(chǎng)營(yíng)銷類課程教學(xué)中“以生為本”，運(yùn)用現(xiàn)代營(yíng)銷策略和現(xiàn)代教學(xué)手段的必要性，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷與現(xiàn)代營(yíng)銷的有效融合。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷；教學(xué)改革；注意事項(xiàng)

隨著現(xiàn)代營(yíng)銷的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，每個(gè)工作崗位的要求也隨之發(fā)生變化，這樣要求學(xué)校教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)方式等方面做出改革，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的今天，必須采用現(xiàn)代教學(xué)模式打破傳統(tǒng)教室的時(shí)空限制，將現(xiàn)代營(yíng)銷理念融入到傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，實(shí)現(xiàn)由市場(chǎng)營(yíng)銷到現(xiàn)代營(yíng)銷的轉(zhuǎn)化等。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為中心

現(xiàn)代化的教學(xué)手段和信息化的教學(xué)資源是這個(gè)時(shí)代教育技術(shù)的特征，有利于教師開(kāi)展多種形式教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育理念傾向于突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育和能力教育轉(zhuǎn)移。在教學(xué)中靈活運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法、情景創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式教學(xué)等方法，可以更有效的鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生組織、溝通或策劃等多方面的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、協(xié)作、探究的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷以培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代營(yíng)銷理念為目標(biāo)

時(shí)至今日，現(xiàn)代營(yíng)銷理念已經(jīng)深入人心，市場(chǎng)營(yíng)銷也常見(jiàn)于產(chǎn)品推廣的各個(gè)領(lǐng)域。市場(chǎng)營(yíng)銷課程的主要內(nèi)容包括市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本理論、技能和方法，市場(chǎng)營(yíng)銷的環(huán)境分析，市場(chǎng)購(gòu)買行為研究，市場(chǎng)營(yíng)銷組合策略制定，市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的基本流程和方法等理論和實(shí)踐性項(xiàng)目。當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方法改革也很多，呼聲也比較高，同時(shí)也是未來(lái)的趨勢(shì)，如何將學(xué)生特點(diǎn)及課程特色相結(jié)合，把教學(xué)改革真正落實(shí)到實(shí)際中，進(jìn)而提高工作質(zhì)量成為教學(xué)改革的主話題。從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，市場(chǎng)營(yíng)銷這兩年一直高居人才需求榜之首，表明社會(huì)需要大量的市場(chǎng)營(yíng)銷人員。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)與現(xiàn)代營(yíng)銷策略相結(jié)合

要對(duì)一門課程改革，就必須深入研究這門課程。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)改革首先應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)開(kāi)始，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)目標(biāo)改革主要包括培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力等。其中，實(shí)踐動(dòng)手能力是學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)和良好后續(xù)發(fā)展的必備條件。課堂教學(xué)是傳統(tǒng)的授課方式，無(wú)法適應(yīng)營(yíng)銷職業(yè)變化莫測(cè)的實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷環(huán)境。教師應(yīng)該多結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷的經(jīng)典案例、學(xué)生身邊的生活實(shí)例，給學(xué)生更加直觀、生動(dòng)和有效的體驗(yàn)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)，是在計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展和信息化教學(xué)手段的應(yīng)用越來(lái)越普及的情況下應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)是依據(jù)信息化教學(xué)理論，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和電子商務(wù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建基于現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的營(yíng)銷學(xué)習(xí)情境。隨著智能終端的普及以及區(qū)域無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，教師與學(xué)生在線上平臺(tái)實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)豐富資源的交互式學(xué)習(xí)，促進(jìn)了師生之間的對(duì)話和探討，拓寬了師生交流的渠道。這種形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)和分析解決問(wèn)題的積極性，能夠更好的發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在學(xué)校的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，很多學(xué)校的教學(xué)機(jī)房均配備臺(tái)式電腦及各種教學(xué)軟件等硬件設(shè)備與教學(xué)模擬軟件。市場(chǎng)營(yíng)銷課程也有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，主要借助模擬教學(xué)軟件構(gòu)建虛擬仿真的營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)環(huán)境。主要流程包括：任課教師創(chuàng)建模擬現(xiàn)代營(yíng)銷競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，并將學(xué)生置于這一環(huán)境中。所有學(xué)生分組參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，分別模擬生產(chǎn)商、經(jīng)銷商及消費(fèi)者三種角色，并竭盡全力謀求個(gè)人的生存空間和后續(xù)發(fā)展。學(xué)生參與的內(nèi)容包括進(jìn)行市場(chǎng)分析、制定營(yíng)銷策略、實(shí)施營(yíng)銷計(jì)劃等流程。在仿真模擬過(guò)程中，學(xué)生能全面了解市場(chǎng)營(yíng)銷的全過(guò)程，掌握營(yíng)銷業(yè)務(wù)模擬操作能力，共同分析問(wèn)題，制定決策，組織實(shí)施，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、現(xiàn)代營(yíng)銷環(huán)境下市場(chǎng)營(yíng)銷的特點(diǎn)

現(xiàn)代營(yíng)銷環(huán)境下的《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)，一應(yīng)用性比理論性要求更高，增加了很多實(shí)踐性比較強(qiáng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和營(yíng)銷綜合素質(zhì)。因此，課程的教學(xué)組織與授課計(jì)劃必須要突出理實(shí)一體這個(gè)重點(diǎn)，又要體現(xiàn)傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷到現(xiàn)代營(yíng)銷轉(zhuǎn)變。二是先進(jìn)性和創(chuàng)新性并存，現(xiàn)代營(yíng)銷理念層出不窮、營(yíng)銷的形式更是多元，作為教師要將一些營(yíng)銷發(fā)展的新趨勢(shì)、前沿的理論適當(dāng)引入課堂，例如互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展極為迅猛時(shí)，移動(dòng)互聯(lián)突飛猛進(jìn)發(fā)展，移動(dòng)智能終端設(shè)備隨即普及，帶來(lái)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展。再如綠色營(yíng)銷、組合式營(yíng)銷等等新概念，教師在講課過(guò)程中可以穿插進(jìn)來(lái)，既增加了課程的深度，也增加了教學(xué)的趣味性。也可以給學(xué)生布置課后調(diào)查的作業(yè)，讓學(xué)生在課后上網(wǎng)搜索或者查詢書(shū)籍文獻(xiàn)，總結(jié)歸納現(xiàn)代營(yíng)銷的前沿信息。

五、結(jié)語(yǔ)

《市場(chǎng)營(yíng)銷》教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段也應(yīng)注意一些問(wèn)題，比如很多老師在制作課件時(shí)，會(huì)使用許多動(dòng)畫(huà)和聲音效果，還會(huì)下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資源。教師上完一節(jié)課，學(xué)生聽(tīng)課的時(shí)候覺(jué)得似是而非、似懂非懂，下了課就完全忘記了課堂講授的內(nèi)容是什么，結(jié)果造成流于形式、效率低下，學(xué)生對(duì)于課堂講授的知識(shí)內(nèi)容完全沒(méi)有掌握，更別說(shuō)提高教學(xué)效果之類的話了。同時(shí)，應(yīng)注重教學(xué)形式的創(chuàng)新，現(xiàn)代教學(xué)手段是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的創(chuàng)新，但其自身也應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件、教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等實(shí)際情況因材施教，不斷加以完善。事實(shí)上，很多老師的教案和課件很多年都沒(méi)有變過(guò)，教學(xué)案例就那么幾個(gè)，教學(xué)思想早已過(guò)時(shí)，值得我們思考。

總之，現(xiàn)代營(yíng)銷環(huán)境下職業(yè)院校市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)，首先要根據(jù)《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程的教學(xué)大綱編制授課計(jì)劃，根據(jù)對(duì)職業(yè)院校不同層次、不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的課程教學(xué)目標(biāo)編寫(xiě)講授教案，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)條件、教師自身教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等實(shí)際情況選擇教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)規(guī)律和專業(yè)特點(diǎn)，考慮教學(xué)的合理性、科學(xué)性、可行性原則，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

劉洵（1990.10-），女，漢族，重慶人，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，本科，電子商務(wù)師，研究方向：校園內(nèi)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)研究，移動(dòng)互聯(lián)背景下的產(chǎn)品營(yíng)銷研究。