摘要：高職物流類專業(yè)的核心課程中對技能操作的培養(yǎng)要求高，學(xué)生是否具備良好的專業(yè)素養(yǎng)對畢業(yè)后對接崗位起到至關(guān)重要的作用。良好的專業(yè)素養(yǎng)不僅包括職業(yè)態(tài)度和職業(yè)操守，還有對當(dāng)前物流技術(shù)在各類物流環(huán)境中應(yīng)用的熟悉和物流實操技能的掌握。“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是高職院校培養(yǎng)技能型人才的必要途徑，校企深度合作是保障教學(xué)服務(wù)生產(chǎn)，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展要求的重要抓手。因此，探索校企合作新模式、新機制勢在必行。

關(guān)鍵詞：校企合作；物流管理

課題項目：基于校企深度合作的《倉儲管理》課程教學(xué)研究，課題編號：SGH16V034

一、物流類專業(yè)校企合作現(xiàn)狀分析

（一）企業(yè)合作動力不足

市場經(jīng)濟環(huán)境中，企業(yè)方追求的目標(biāo)是經(jīng)濟利益最大化。企業(yè)在校企合作中往往不具備極大動力對長期人才培育做出應(yīng)有的社會責(zé)任。如果校方一味的希望企業(yè)貢獻財力，投資建設(shè)，把關(guān)注點放在企業(yè)的付出層面，無疑對于看中利益得失的企業(yè)方帶來關(guān)系層面的破壞，對于進一步深入校企合作不利。

（二）校企合作不夠深入

當(dāng)前，大多數(shù)院校在校企雙方主要針對頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)、基地共建等方面展開合作。由于校企雙方缺乏信任，政府也沒有相關(guān)法律保障合作雙方的權(quán)利和義務(wù)，協(xié)調(diào)雙方的利益不均等性，校企雙方往往不能了解深度利益訴求，合作內(nèi)容比較簡單，不夠深入，不能解決實際問題，還不能實現(xiàn)“合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展”的長遠目標(biāo)。

二、校企合作的新形勢與新方向

（一）選擇優(yōu)秀企業(yè)

成功企業(yè)必有成功之道，學(xué)習(xí)其企業(yè)實踐流程的同時，還能通過優(yōu)秀的企業(yè)精神影響學(xué)生。另外，知名企業(yè)對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的吸引力是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的強大動力。京東商城和蘇寧易購是目前全國壟斷電商企業(yè)兩大巨頭，我院已和京東在客服崗位達成合作協(xié)議，由京東投入人力和軟件為學(xué)生進行客服培訓(xùn)，并開展校內(nèi)頂崗實習(xí)項目，使學(xué)生培養(yǎng)技能的同時還有額外收入。另外，我院達成與蘇寧易購西安倉的校內(nèi)實訓(xùn)協(xié)議，完成為期兩周的倉儲認(rèn)識實訓(xùn)。下一步，隨著校企雙方進一步洽談，有望深化合作，達成互惠共贏新的戰(zhàn)略協(xié)議。

（二）訂單培養(yǎng)、共育人才

1.校企共同討論制定符合市場要求的物流管理人才培養(yǎng)方案

企業(yè)的用工人數(shù)是學(xué)生未來就業(yè)崗位的空缺數(shù)，學(xué)校需要根據(jù)企業(yè)用工情況確定訂單班的人數(shù)，并與學(xué)生和企業(yè)簽訂明確工作崗位、教學(xué)內(nèi)容、保障各方權(quán)益的三方協(xié)議。

2.共同制定教學(xué)文件

校企雙方共同制定符合企業(yè)實際需要的課程標(biāo)準(zhǔn)和各項制度建設(shè)。例如，關(guān)于學(xué)生實習(xí)的時間、地點、形式等可出臺具體制度，形成學(xué)生培養(yǎng)分階段、分層次、校企交替的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既符合崗位標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)又具備良好職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生。另外，校企雙方可以針對師資隊伍構(gòu)成及聘任標(biāo)準(zhǔn)形成制度文件，保障人才培養(yǎng)方案始終按照校企雙方約定條款予以實施，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.校企共同招生招工

企業(yè)參與招生宣傳工作，以優(yōu)秀企業(yè)崗位就業(yè)保障吸引學(xué)生報考物流管理專業(yè)；學(xué)生參加單獨招生考試同時變成了招工考試，形成院校招生錄取和企業(yè)用工一體化的招生招工制度，能夠有效緩解企業(yè)物流人才短缺和學(xué)院招生困難的問題。

4.校企共建實訓(xùn)平臺

完善校企共建實驗實訓(xùn)室，滿足符合電商企業(yè)物流企業(yè)現(xiàn)狀的模擬實訓(xùn)場所，如一體化儲存與配送實訓(xùn)室，體現(xiàn)產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合，知行合一的職業(yè)教育特色。目前，我院已建立京東專用機房，作為企業(yè)提供客服培訓(xùn)，學(xué)生進行物流客戶服務(wù)的實踐場所。

（三）實現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化深度融合

高職校園文化與合作方企業(yè)文化相融合是解決學(xué)生能夠短期內(nèi)離職問題的關(guān)鍵，越來越多的企業(yè)認(rèn)識到校園文化與企業(yè)文化對接的重要性?，F(xiàn)有企業(yè)如蘇寧易購電商企業(yè)調(diào)研走訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)，位于北京郊區(qū)的配送中心為在校生建立比在校期間更優(yōu)良的宿舍環(huán)境，食堂就餐環(huán)境，衛(wèi)生所等必備設(shè)施解決學(xué)生的生活所需，另外配備瑜伽室、健身房等硬件設(shè)施，為學(xué)生充分提供娛樂休閑的場所。優(yōu)良的福利建設(shè)體現(xiàn)企業(yè)關(guān)心員工的企業(yè)文化，帶給學(xué)生如同學(xué)校關(guān)心學(xué)生一般的心理體驗。

另外，北京蘇寧配送中心與當(dāng)?shù)厣疃刃Ｆ蠛献髌髽I(yè)建立了長期的寒暑假帶薪實習(xí)計劃。實習(xí)期間，企業(yè)通過對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)，宣傳蘇寧企業(yè)文化。關(guān)于每年兩次的晉升計劃等企業(yè)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在校期間就能夠深入了解公司企業(yè)文化，并在畢業(yè)后因為對公司的認(rèn)同感順利度過因工作環(huán)境、工作內(nèi)容的變化帶來的心理不適感。

心里建設(shè)方面，學(xué)院可以建立學(xué)生實習(xí)“心理疏導(dǎo)工作室、”適時發(fā)現(xiàn)和調(diào)整實習(xí)中的問題。企業(yè)物質(zhì)、精神層面的文化融合建設(shè)加上學(xué)院的疏導(dǎo)機制，學(xué)生畢業(yè)上崗順利對接和長期留住人才的校企共贏目標(biāo)得以實現(xiàn)。

（四）建立校企雙方互派互訪機制，專門為企業(yè)設(shè)立校企合作基地

學(xué)院可以推薦專業(yè)素養(yǎng)高的教師到企業(yè)進行調(diào)研、實習(xí)，一方面學(xué)習(xí)企業(yè)現(xiàn)有工作流程，提升實踐教學(xué)能力；另一方面為企業(yè)流程優(yōu)化提出可能性的優(yōu)化建議，切實幫企業(yè)解決實際困難，提升效益。此外，學(xué)院還可以從合作企業(yè)中聘請骨干專家擔(dān)任校內(nèi)兼職教師，定期在學(xué)院開展研討、講座、授課等活動。

總結(jié)：

學(xué)校主體需要通過關(guān)注企業(yè)主體的利益訴求，贏得合作。高職院校需要樹立“以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展”的理念，堅持為企業(yè)創(chuàng)造更大的需求為出發(fā)點，對于企業(yè)在參與職業(yè)教育的過程中出現(xiàn)的問題要展開一系列的研究，并積極協(xié)調(diào)解決。院校只有在校企深度合作的條件下才能培養(yǎng)出“質(zhì)量過硬，適應(yīng)企業(yè)需求”的學(xué)生。

參考文獻：

[1]楊學(xué)梅.高職院校物流管理專業(yè)校企合作研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017（11）：146-147.

作者簡介：

賈佳（1984年- ），女，陜西寶雞人，工程碩士，畢業(yè)于長安大學(xué)，講師，研究方向：倉儲管理。