【摘要】小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，自然拼讀法可以有效的幫助學(xué)生正確的拼讀、拼寫單詞，提高英語閱讀能力，整體提升英語綜合學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)高效的英語課堂教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)英語課堂上，自然拼讀法正在被大范圍使用，這種方法能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語單詞，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面本文通過分析自然拼讀法在教學(xué)中的作用，闡述小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；小學(xué)英語；應(yīng)用方法

【作者簡介】胡娟娟，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用

現(xiàn)行的小學(xué)英語課程中教學(xué)方法，依然是采用的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師以板書和口語反復(fù)灌輸單詞的音標音節(jié)、拼讀字母，學(xué)生機械性的抄寫、跟讀、死記硬背，這不僅大大占用了有限的課堂時間，消耗學(xué)生精力，影響教學(xué)效率，而且還打不到有效的學(xué)習(xí)效果。自然拼讀教學(xué)法是目前國際上最推崇的英語教學(xué)方法，它是根據(jù)“字母”本身的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”的發(fā)音，找出相同的音源，做出條理性、系統(tǒng)性的整合，使學(xué)生可以通過字母及字母組合所代表的發(fā)音進行詞匯的認讀。這種教學(xué)法簡單高效，較為符合小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生見到單詞就能憑直覺讀出正確的發(fā)音，而且能讓他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。因此，小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中采用自然拼讀法進行教學(xué)，可以改善英語課堂的枯燥氛圍，鍛煉學(xué)生的獨立音感，使之能夠達到聽音辯詞，見詞讀音的一種超強學(xué)習(xí)能力，還能夠大大提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，提升課堂教學(xué)效果。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用方法

隨著新課標的實施，小學(xué)英語課程教學(xué)的難度逐漸增加，教材中的詞匯量有著明顯的上升趨勢，這對于小學(xué)生來說也意味著英語課程的學(xué)習(xí)越來越繁重，給小學(xué)英語教師的教學(xué)也帶來了不小的挑戰(zhàn)。那么教師在實際的課堂教學(xué)中就要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將英語課程的教學(xué)變得簡單易學(xué)，幫助學(xué)生增強英語學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)信心，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。

1.自然拼讀法在語音教學(xué)中的應(yīng)用。語音教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的重要組成部分，其教學(xué)過程應(yīng)該注意與整體語音與語境、語調(diào)相結(jié)合。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準》的要求，小學(xué)生需初步感知英語，學(xué)會讀26個字母的發(fā)音，以及26個字母在單詞中的發(fā)音，掌握44個英語常見發(fā)音的音素，培養(yǎng)學(xué)生英語的音素意識，以及學(xué)生英語聽辨和使用的能力，為今后有效的英語口語交際能力打下良好的基礎(chǔ)。那么在小學(xué)英語課堂語音教學(xué)中，教師需要注意結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)性整合資源，以傳授給學(xué)生正確的語音。如元音字母的拼讀時，就可以先讓學(xué)生先了解開音節(jié)和閉音節(jié)，在按照發(fā)音規(guī)律教授學(xué)生元音字母的發(fā)音。像Aa在開音節(jié)“Aa是發(fā)字母本身音[ei]”在閉音節(jié)“Aa發(fā)[?]口型要張大”Ee在開音節(jié)“Ee發(fā)字母本身音[i：]”在閉音節(jié)“Ee發(fā)[e]讓學(xué)生老師模仿口型”這里要與Aa的發(fā)音[?]要有區(qū)分等等。當學(xué)生掌握了發(fā)音的規(guī)則和方法后，就可以自己拼讀出單詞，為英語閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

2.自然拼讀法在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。英語詞匯的累積是小學(xué)英語教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，詞匯是英語語言構(gòu)成的重要單位。但是現(xiàn)行的小學(xué)英語教學(xué)過程還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生進行死記硬背，這使得有的學(xué)生為了記住單詞發(fā)音甚至將漢語拼音標注在單詞上，來完成單詞讀音提示。在這種情況之下，小學(xué)英語教師在教學(xué)中，可以采用自然拼讀法與課程內(nèi)容相結(jié)合，有意識的從最基本的開始訓(xùn)練學(xué)生的拼讀。在有關(guān)于單元音詞拼讀、雙元音詞拼讀、輔音拼讀等雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞的拼讀時，教師就可以運用自然拼讀法的基本規(guī)則進行教學(xué)。如：單元音單詞拼讀時，一個英語單詞或音節(jié)里只有一個元音，且元音不在末尾，這個元音一般發(fā)短音；雙元音詞拼讀時，一個單詞或音節(jié)里有兩個元音時，一般前邊一個元音發(fā)長音（字母音），后邊一個元音不發(fā)音等像“make， made， sea， five， nine， road”等等。然后在提高拼讀的難度，將不同的字母進行組合，來深化學(xué)生的拼讀學(xué)習(xí)，切實提升學(xué)生的拼讀水平。例如教師在課堂上教授cat這個單詞時，首先要講解它的讀音“元音+輔音：c-a ca a-t at”使學(xué)生掌握拼讀規(guī)律，然后可以將類似音源的單詞：hat， fat， rat等加以整理，讓學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)這個音源，當再次碰到與之相似的單詞時，能夠正確的掌握發(fā)音進行拼讀。讓學(xué)生通過自然拼讀法的基本規(guī)則能夠輕松的拼讀輔音+元音+輔音單詞，如d-o-g dog；b-a-d bad；f-o-x fox；能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-er sweater；ra-bb-it rabbit；dr-i-v-er driver等等。讓學(xué)生能夠通過聽音辯詞，做到見詞讀音，實現(xiàn)從拼讀到閱讀的能力轉(zhuǎn)化，使學(xué)生通過這種拓展方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高單詞儲備量。

三、結(jié)語

總的來說，小學(xué)英語課程是學(xué)生今后更好的進行英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，為學(xué)生的未來發(fā)展發(fā)揮重要作用。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)靈活掌握教學(xué)方法，巧妙運用自然拼讀法，幫助學(xué)生降低英語音標學(xué)習(xí)難度，提升英語學(xué)習(xí)效率。將自然拼讀法按照對應(yīng)的規(guī)則做好整理工作，深入淺出的傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠拾級而上，熟練的掌握到自然拼讀法的應(yīng)用技能，有效的提高英語的綜合運用能力，為學(xué)生將來成為高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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