【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)理念指導(dǎo)的教學(xué)模式已經(jīng)在課堂教學(xué)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，教師對(duì)教學(xué)模式的深入思考已經(jīng)越發(fā)深入。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，想要學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就必須重視自己的教學(xué)模式[1]。生本教學(xué)理念，就整體而言，如郭思樂教授所說，提倡生本教育，就是高度重視學(xué)生，一切為了學(xué)生，全面依靠學(xué)生為主旨的教育理念[2]。小學(xué)英語(yǔ)課堂的生本教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，一切以學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)，以學(xué)定教，使學(xué)生成為課堂的主人。通過學(xué)生的前置作業(yè)的設(shè)置，小組間的交流學(xué)習(xí)，組與組間的競(jìng)爭(zhēng)展示，最后對(duì)教學(xué)的生本評(píng)價(jià)，使整體的學(xué)生認(rèn)知能力和發(fā)散性思維的有所提高，并豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。隨著生本課堂模式的落實(shí)，教學(xué)過程中教師還要運(yùn)用有效的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率，構(gòu)建靈動(dòng)的小學(xué)英語(yǔ)生本課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；生本理念；課堂模式

【作者簡(jiǎn)介】劉佰英，哈爾濱師范大學(xué)，大慶市東方學(xué)校。

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，課堂的教學(xué)方法比較單一，教師一言堂使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)效率難以提高。同時(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，英語(yǔ)課堂在 “師本”“本本”“考本”的影響下，教學(xué)的目標(biāo)就是為了單純提高分?jǐn)?shù)，如此的教學(xué)使得教師苦，學(xué)生累，學(xué)科興趣被抹殺，教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)峻。隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)的理念被提出，教學(xué)的意識(shí)也逐漸改變。而生本教學(xué)理念與現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀不謀而合。生本教育倡導(dǎo)一切以學(xué)生為本，教師要從傳統(tǒng)的以師為本中解放出來(lái)，把課堂真正交給學(xué)生。這樣的教學(xué)過程有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)英語(yǔ)生本課堂模式

1.主要內(nèi)容。生本課堂模式主要有四個(gè)步驟：前置作業(yè)設(shè)計(jì)，教師將學(xué)生完成的任務(wù)布置好，使學(xué)生針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，提前完成前置作業(yè)，教師通過對(duì)前置作業(yè)的評(píng)定，確定教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)定教；課上小組合作交流，學(xué)生通過小組合作，課上交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定重難點(diǎn)，同時(shí)在課后運(yùn)用已有的知識(shí)，完成英語(yǔ)課堂活動(dòng)，小組成員交流；學(xué)生活動(dòng)展示，小組創(chuàng)編對(duì)話，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行課上展示，靈活運(yùn)用課堂知識(shí)。在練習(xí)拓展中要根據(jù)練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展運(yùn)用，提高其實(shí)際運(yùn)用能力。生本教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，更突出了學(xué)生課堂表現(xiàn)，小組內(nèi)合作交流的參與度，以及在生本課堂中與他人合作展示的情況，進(jìn)行生本評(píng)價(jià)。

2.基本特點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)和啟發(fā)性。在小學(xué)英語(yǔ)生本課堂模式中，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)并不斷探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力格外重要。在實(shí)際操作中要先分析其主要教學(xué)內(nèi)容，制定前置性作業(yè)。制定前置性作業(yè)時(shí)要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，課文重難點(diǎn)進(jìn)行層次教學(xué)引導(dǎo)。從而使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的話題進(jìn)行討論，積極引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并啟發(fā)其學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。這與傳統(tǒng)教學(xué)模式的老師作為課堂主體不同，生本課堂的學(xué)生自主性被激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而對(duì)新知充滿學(xué)習(xí)愿望。

（2）自主性。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本課堂模式的最大特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)自主性。在小組交流中，學(xué)生組內(nèi)將基礎(chǔ)的詞匯，句型進(jìn)行練習(xí)，互相交流提問，鞏固基礎(chǔ)。對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生利用交流的機(jī)會(huì)，整理出困惑點(diǎn)，以期待教師的重點(diǎn)點(diǎn)撥，提高了課堂教學(xué)的效率。課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不再依賴教師的枯燥講解，對(duì)于困惑內(nèi)容被教師重點(diǎn)點(diǎn)撥，學(xué)生期待解開困惑，知識(shí)點(diǎn)在期待中被學(xué)會(huì)，進(jìn)而認(rèn)真掌握。

（3）實(shí)踐性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大目的就是進(jìn)行溝通交流，所以必須要不斷地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。生本教學(xué)理念鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，獨(dú)立創(chuàng)新，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)，在掌握了具體的知識(shí)后，學(xué)生小組合作表演課本劇，不但能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)，更是讓學(xué)生找到了自己的舞臺(tái)，成為學(xué)習(xí)的主人。而生本課堂模式的練習(xí)拓展就是其實(shí)踐性的體現(xiàn)，這一階段學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的運(yùn)用理解。通過實(shí)際活動(dòng)的展示，是每一名學(xué)生都有參與展示的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的自信培養(yǎng)，興趣激發(fā)都非常有用實(shí)踐意義。

二、構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)生本課堂模式的策略

生本教學(xué)模式在構(gòu)建過程中，會(huì)出現(xiàn)一些實(shí)際操作問題，例如： 前置作業(yè)的設(shè)計(jì)問題，小組合作交流的問題，生本評(píng)價(jià)的問題等等。在實(shí)際教學(xué)工作中一定與因地制宜，結(jié)合教學(xué)情況才可以更好的進(jìn)行教學(xué)操作。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更多是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)興趣的啟發(fā)與培養(yǎng)，構(gòu)建生本教學(xué)模式可以遵循相關(guān)的教學(xué)策略。

1.改變教學(xué)方式。要構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)生本課堂模式，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這也符合當(dāng)代的教育理念，教師要運(yùn)用新穎的教學(xué)方式活躍課堂的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。同時(shí)教師要發(fā)揮學(xué)生課堂主體的地位，把課堂真正還給學(xué)生，加強(qiáng)教學(xué)過程中與學(xué)生的互動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的疑惑，通過自由思考和討論的時(shí)間來(lái)解答問題，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，這也是高效生本英語(yǔ)課堂打造的要求。比如在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)前置作業(yè)的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于學(xué)生的困惑，教師把學(xué)生不懂的內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解。課堂的小組展示中，小組內(nèi)進(jìn)行交流研究，小組代表負(fù)責(zé)匯報(bào)，展示本節(jié)課的課本劇以及創(chuàng)編對(duì)話，打造生本英語(yǔ)課堂。通過運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，能很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為其奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)的Module 4時(shí)，教師在課程開始前下發(fā)的前置作業(yè)里讓學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，對(duì)顏色的認(rèn)知會(huì)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿興趣。通過課本劇表演，模仿變色龍Kami的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行顏色練習(xí)，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的課上交流時(shí)間很充足，教師可以給低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行舉例講解，從而讓學(xué)生了解小組合作的形式。在對(duì)顏色熟悉的過程中，對(duì)問句“What color？”的掌握順利成章的被帶入到學(xué)生的組內(nèi)交流中。這樣的生本小組交流與展示，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，課堂的主人，教師僅僅是在適當(dāng)時(shí)候的點(diǎn)撥者，示范者，活動(dòng)的組織者。生本模式已經(jīng)完全顛覆了傳統(tǒng)課堂的形式，教學(xué)方式的改變更凸顯學(xué)生的地位。

2.開展英語(yǔ)課外活動(dòng)。小組合作是生本教學(xué)模式的關(guān)鍵所在。在小學(xué)英語(yǔ)生本課堂模式中，教師要不斷完善教學(xué)過程中的不足，不能只關(guān)注學(xué)生在課堂上的時(shí)間，也要開展一些與生本課堂相關(guān)聯(lián)的課后活動(dòng)，推動(dòng)生本課堂的快速構(gòu)建。比如教師可以利用課余或者周末的時(shí)間來(lái)開展模擬課堂活動(dòng)，將學(xué)生分組，組內(nèi)同學(xué)在課后自行組織研討知識(shí)內(nèi)容。做到課上課下同步學(xué)習(xí)，知識(shí)得以鞏固，學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)也不僅僅是課本內(nèi)容，更加鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。學(xué)生可以選擇自己比較感興趣的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)分享，在分享結(jié)束后由評(píng)委老師來(lái)進(jìn)行評(píng)比，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生就愿意主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，而獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)將課堂還給學(xué)生，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)生本課堂的構(gòu)建。

3.開展生本教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)在生本教學(xué)模式中占有非常重要的地位。在教學(xué)過程中，如果學(xué)生可以配合教師很好的開展教學(xué)，就可以快速的完成教學(xué)目標(biāo)，反之則容易形成學(xué)生之間的差距，使得課程開展困難。因此，在生本課堂中，教師要為學(xué)生營(yíng)造一種活躍和諧的教學(xué)氣氛，這樣才能讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，并活躍學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中教師要及時(shí)的贊揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生的想法，給與每一名學(xué)生及時(shí)正確的評(píng)價(jià)是體現(xiàn)尊重學(xué)生的重要表現(xiàn)。形成性的學(xué)生評(píng)價(jià)相較于傳統(tǒng)的以教學(xué)成績(jī)?yōu)閱我辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形式要更加體現(xiàn)人性化。課堂上的學(xué)生表現(xiàn)，課后學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的小組合作交流的情況，這些不僅僅是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生之間，小組之間的評(píng)價(jià)都被引入到日常的課堂教學(xué)中，做到讓每一名學(xué)生都充當(dāng)評(píng)價(jià)的參與者，體現(xiàn)真正的生本意義。教學(xué)的過程讓更多人有了參與機(jī)會(huì)，教學(xué)成果有了顯著提高。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要順應(yīng)當(dāng)前教學(xué)形式發(fā)展。課堂教學(xué)的開展情況受到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念需要教師不斷積累教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開始運(yùn)用生本課堂模式，改變了原有教學(xué)方式，教學(xué)過程中教師注重為學(xué)生營(yíng)造一種和諧愉快的氛圍，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)也將課外活動(dòng)加入到課堂中來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真正將新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落到了實(shí)處。小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)科開始倡導(dǎo)生本教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在生本教學(xué)模式的實(shí)踐中，我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)活動(dòng)中讓更多學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，從而使每一名學(xué)生都樹立自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念。

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