劉正東

摘要：目的：本文主要講述了醫(yī)學美容技術專業(yè)實踐教學所涉及的具體內容和基本的教學方式兩個方面存在的問題及合理組織的方式、實施策略。方法：重點結合當前醫(yī)學美容技術專業(yè)教學的實際情況和科學組織、實施實踐教學內容進行調研分析。結果：醫(yī)學美容技術專業(yè)早期基礎技能的實踐教學內容方面過于偏重并且沒有形成完整的內容體系。結論：實踐教學體系如果是系統(tǒng)科學的建立，對高職醫(yī)學美容技術專業(yè)實踐教學內容的組織和實施是有利的。

關鍵詞：醫(yī)學美容技術 實踐教學 內容組織 實施

中圖分類號：G712；R-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）08-0202-02

隨著我國經濟快速不斷的發(fā)展，世界性的美容意識在我國廣大的群眾生活中得到了快速發(fā)展，其中獲得廣大受眾的理解與關注的醫(yī)學美容范疇，取得了突破性的進展。面對高職高專教育，醫(yī)學美容專業(yè)在全國范圍內的多個省市基本上都有所涉及。各個院校在教學模式、教學方式方面都在不斷地進行創(chuàng)新，當前，校企合作成為社會各界普遍關注的問題，其也在這個過程中實現(xiàn)了穩(wěn)步長遠的發(fā)展，擁有了更為廣闊的空間。但是這個專業(yè)在就業(yè)方面所能提供的職位具有限制性，使得學生們在專項技能的提升上面臨著艱難的抉擇，甚至于在綜合素質的培養(yǎng)上產生了矛盾，無法準確地理解實踐教學的具體內容，在教學內容上該采取何種措施加以落實，這些都成為困擾此專業(yè)飛速發(fā)展的問題，需要在短時間內盡快解決。本文重點結合醫(yī)學美容技術專業(yè)的實踐教學內容及教學過程中存在的問題加以分析，就創(chuàng)新教學體系與實施教學體系的相關對策展開討論，目的是穩(wěn)步推動醫(yī)學美容機構的發(fā)展，使之為社會的發(fā)展提供源源不斷的高素質人才，提供懂得技術的運用技巧、掌握管理的細節(jié)制度、學會落實精準服務的實用型人才。

一、醫(yī)學美容技術專業(yè)教學的現(xiàn)狀

依照當前教育部門的相關規(guī)定，在專業(yè)教育方面，人才培養(yǎng)更關注的是醫(yī)學美容所涉及的領域，針對具體的領域需求，培養(yǎng)眾多具有高素質、高技能的專項人才，特別是涉及的生活美容領域及醫(yī)學美容領域，需要具有針對性地提供高素質人力支持，如生活美容領域中所需要的就是美容師、化妝師等與人們日常生活息息相關的專項型人才，而在醫(yī)學美容領域，醫(yī)學美容咨詢師、醫(yī)學產品銷售員等都是急需人才。在學校教育中，學生們實際接觸到的技能訓練多種多樣，由此為后續(xù)的就業(yè)增加機會。面對醫(yī)學美容技術專業(yè)的發(fā)展，學生們需要從多個方面提升自己的能力，特別是醫(yī)學美容和生活美容兩個主要方向，既需要學生們掌握動手操作方面的技能，又需要在咨詢管理上具有技能，既要重視形象設計，又應該了解美容養(yǎng)生及美容養(yǎng)護等相關的知識，由此為當前的教育事業(yè)提出了更嚴謹?shù)囊?，鼓勵學生們在學習中接受綜合能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)狀是醫(yī)學美容技術專業(yè)屬于一個綜合性較強的專業(yè)，門檻較高，同時在眾多學校未能及時將此專業(yè)細化。部分院校都是選擇了其中涉及的小部分作為專業(yè)的分支，在設置方向上呈現(xiàn)出差異性，甚至有院校沒有在教育方向上對其進行區(qū)分。若是能夠將此專業(yè)細化，則會導致學生們未來的就業(yè)之路狹窄，若是未能將其細化，則會抑制學生們的個性化發(fā)展，使其在就業(yè)之路上感到迷茫。由此可見，針對此專業(yè)實施合理的組織教學，實現(xiàn)理論知識與實踐教學的完美融合意義重大，可在滿足學生們個性化發(fā)展需求的基礎上，體現(xiàn)出專業(yè)化的教學水準，保證更好地發(fā)揮出本專業(yè)的優(yōu)勢。

二、明確技能培養(yǎng)內容

由于人才培養(yǎng)目標存在著差異性，普通醫(yī)學院及衛(wèi)生職業(yè)院校在實踐教學上會呈現(xiàn)出組織形式與實踐教學的各異特征，由此展示出不同院校的具體教育情況。醫(yī)學院校的實踐教學就是堅持理論導向作用，通過對理論知識的合理運用，使得醫(yī)學實驗和實踐得以驗證，適當?shù)仂柟滩⑼晟漆t(yī)學理論體系具有積極作用，理論教學等基本形式的運用，可以提升學生們在臨床上的實踐水平。針對各種疾病可展開臨床實習，但是無法獨立頂崗。在實踐教學方面，高校缺乏基本的力度，尤其是在實訓及頂崗實習中難以適當?shù)刎灤┤^程。

在具體的調研中可以看出，醫(yī)學美容技術專業(yè)涉及多種崗位，比如美容師、美容導師等，在適當?shù)胤治霾煌瑣徫坏穆氊熤?，可以明確基本技能的劃分，如醫(yī)學最基本的技能、美容皮膚護理及治療技能等，從服務技能的角度和邏輯關系的角度分析不同職位，能夠發(fā)現(xiàn)美容技能與醫(yī)學美容密切相關，美容技術重點是以醫(yī)學及美學為基礎，不管是在就業(yè)崗位中從事何種工作，都能夠嚴格地依照性質合理地區(qū)分，清楚地了解美容技能崗位及美容咨詢崗位，由此可將多種服務技能及時依照相關的基礎合理劃分。

三、在執(zhí)行體系方面落實實踐教學

1.建立雙優(yōu)的教學隊伍

醫(yī)學美容技術專業(yè)在校內主要是經過專職的教師開展的專項工作服務的應屆畢業(yè)生，首先是通過?？剖降慕虒W模式逐步滲透教學理念，此外通過學校的具體影響力，對年輕教師們開展實際的教育及培訓工作，保證積極地鍛煉學生們的專業(yè)實踐能力，注重與實踐教學能力的同步提升，這是現(xiàn)階段應該重點關注的問題。在設計實踐教學的時候，應該重視穩(wěn)步提升教師們的實踐水平，增強其鍛煉意識，結合資金、時間及學習等多個方面的情況，提供相對可靠的保障措施。

在基本的實踐教學中，嚴格地落實因勢利導，結合教學實際加以分析，重視入學后多個環(huán)節(jié)的有效串聯(lián)，包括對專業(yè)的具體認識、涉及專業(yè)的實習與實訓等，都應該獲得相對可靠的內部培訓，實現(xiàn)由內而外的鞏固，保證在帶教老師的指導中，穩(wěn)步提升實踐的整體水平，依照帶教老師們的自身情況，選擇合理的教學方式，穩(wěn)步提升實踐意識，對教學體系中執(zhí)行者相對薄弱的環(huán)節(jié)加大鞏固力度。

2.見習實習和實訓相互結合

學校之外的見習實習和學校內的實訓應該重視互補性，針對不足之處加以改正，在某些學校內部，技能學習是以實訓為主，校內實訓則是為校外實踐教學打下堅固的基礎，現(xiàn)場帶教就是目前校外實踐的主要方向。

3.學校與企業(yè)進行合作

教師與學生在教學實踐中的合作就是通過教材知識建立起聯(lián)系，實踐教學應注重系統(tǒng)化，但是不可以保持?？普n程教材的零散，這是實踐教學的特點所在，能夠將實用技能型特色彰顯出來。當前，除了教師們借助實訓教材鞏固知識體系之外，頂崗實習、輪崗實習等都未能提供專項性的參考資料，以至于在學生們見習、實訓時，只能借助教材知識提升自己的技能水平?，F(xiàn)階段，學生們能力的提升不能僅僅局限在學校內部的實訓，還應該重視醫(yī)學美容技術專業(yè)編寫教材的過程，通過理論知識與實踐教學的完

美融合，鼓勵學生們投身于實訓中，例如根據(jù)崗位能力的要求，對《醫(yī)學美容實訓技能全程一體化教程》等教材進行編寫，充分迎合當代實踐教學改革的基本要求。

4.積極構建多位一體的實訓基地

職業(yè)技術教育的核心就在于鍛煉學生們的實踐能力，通過理論與實踐的結合，提升學生們的綜合水平。醫(yī)學美容技術專業(yè)的實訓基地集實訓、培訓等功能于一體，在學生們所能接觸到的設備及儀器方面倡導先進性，充分彰顯專業(yè)化理念。

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責任編輯：楊國棟