【摘要】對于低年級學(xué)生來講，作文是個大難題，寫作文需要語言組織、發(fā)散思維等能力，這些能力都可以通過寫日記逐漸養(yǎng)成。學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的良好習慣，能夠促進其寫作能力的提升，還能夠活躍思維，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。本文就小學(xué)低年級學(xué)生如何培養(yǎng)寫日記習慣進行了研究，對提升低年級學(xué)生寫作能力有著指導(dǎo)性作用。

【關(guān)鍵詞】低年級；寫日記；習慣養(yǎng)成

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

教育問題是當前社會各界重點關(guān)注的問題，也關(guān)系到我國未來的發(fā)展，對于教育的關(guān)注度，人們從高年級逐漸向低年級的重視度逐漸提升，不僅僅是初中和高中需要提升教育水平，對小學(xué)階段教育也提出了更高的要求。日記是記錄自己一天經(jīng)歷的事情，可以是自己經(jīng)歷的事情、感受、自然風光等，在寫日記的過程中能夠促進語文知識、學(xué)習習慣、思維方式等能力的養(yǎng)成。擁有寫日記的良好習慣能夠提升其寫作能力，但這種習慣很難長期堅持，是很多學(xué)生和老師面臨的難題。那么怎樣培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習慣，讓學(xué)生主動堅持長期寫日記？本人結(jié)合自身工作經(jīng)驗，提出以下幾點意見。

一、日記的形式與內(nèi)容

對于低年級學(xué)生寫的日記，并不能夠有太多的要求，日記內(nèi)容可多可少，內(nèi)容形式要多樣化，不能夠通篇流水賬，否則很難發(fā)揮寫日記的效果。寫日記要求寫作的真實性，必須是自己經(jīng)歷和感受的，要求寫出自己的真情實感。作為教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動觀察生活中的細小環(huán)節(jié)，使用準確的語言將其表達出來?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習和生活情況，每天簡單寫幾句完整的話，但是不需要表達清晰，語句通順，能夠理解含義。經(jīng)過一段時期的練習，學(xué)生就能夠掌握寫日記的技巧，將自己所要表達的思想通過日記寫出來。所以，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、體驗生活，并且能夠每天堅持記錄，不要求低年級學(xué)生在日記中出現(xiàn)太多的套話、空話和價值傾向，只要能夠成為自己思想的主人就行。

在要求低年級學(xué)生寫日記的時候，最初要以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，并且通過對學(xué)生批閱作業(yè)的方式找出學(xué)生在寫日記過程中存在的問題，及時傳授寫日記的技巧，讓學(xué)生迅速掌握寫日記的各種技巧和方法。為學(xué)生講解寫日記的好處，讓學(xué)生更加深刻地體會日記內(nèi)容的含義，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動寫日記的良好習慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣

要按照低年級學(xué)生的特點，提升學(xué)生對寫日記的興趣。低年級學(xué)生年齡較小，尤其喜歡得到表揚，因此要對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，鼓勵其養(yǎng)成寫日記的習慣。對于學(xué)生寫出的好句子，教師可以當作典型進行介紹，既能夠滿足低年級學(xué)生的虛榮心，還能夠讓其他學(xué)生進行學(xué)習借鑒，對于不好的地方，可以使用委婉的方式告訴學(xué)生，幫助其提升寫作水平，掌握寫日記的正確方法。同時，可以在班級的醒目位置設(shè)置專欄，定期展示一些好的日記作品，對學(xué)生起到激勵作用。

但是在教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些流水賬式的日記，學(xué)生每次都不知道寫什么，感覺沒有任何東西可寫。這時教師就要耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察周邊的生活，尤其注重每天的特色事件，將這些事情記錄下來就是一篇很好的日記。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生積累素材的能力，還能夠提高學(xué)生的觀察水平。

除了讓低年級學(xué)生記錄自己的日常生活和感受之外，還可以讓其關(guān)注家長等周邊人群經(jīng)歷的事情，例如可以寫爸爸媽媽每天都做些什么，這些事情給予什么評價和感受，能夠通過他人的事情提出自己的想法，表達自己的內(nèi)心世界觀，并且家長能夠通過學(xué)生的日記看到孩子眼中自己的形象，對后期教育活動具有積極意義。家長可以讓孩子將自己的一些事情主動寫到日記當中，就當是為家長完成日記，這樣能夠提升孩子寫日記的興趣。

三、幫助學(xué)生選取好的日記素材

當學(xué)生掌握了寫日記的基本方法和技巧后，教師就要幫助學(xué)生更好地選取日記素材，也就是選擇記錄內(nèi)容?？勺寣W(xué)生根據(jù)學(xué)習的文章簡單地寫一些讀后感，能夠真實地將自己對一些事物的看法表現(xiàn)出來，并且通過學(xué)生的讀后感掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，及時糾正不正確的思想走向。同時，針對好文章的閱讀感受也可寫進日記，但是要寫學(xué)習的感受，不是都學(xué)了什么，體現(xiàn)的也是學(xué)生的真實感情。要鼓勵學(xué)生勇于寫出自己的想法，無論好壞，要讓學(xué)生學(xué)會表達自己的思想。通過自己內(nèi)心的真情流露，讓學(xué)生用心去體驗社會、體驗生活，主動找到生活中的真、善、美，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想導(dǎo)向和良好的道德情操。低年級學(xué)生的學(xué)習壓力并不重，有相應(yīng)的課余時間去觀察生活和搜集素材，只要學(xué)生善于挖掘自己身邊的素材，教師指導(dǎo)學(xué)生善于提煉素材，找到生活中的亮點，通過有效的語言組織，進一步加工素材，就一定會寫出很好的日記。

四、日記的批閱

低年級學(xué)生在教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下，堅持每天寫日記，就能幫助學(xué)生勇于表達自己的真實想法，其中也包括學(xué)生遇到的一些難題和煩惱。教師在批閱學(xué)生日記的時候，要對學(xué)生日記中的內(nèi)容仔細分析、認真思考，找出學(xué)生想要表達的情況和近期思想情緒或內(nèi)心苦惱，主動找學(xué)生進行溝通，能夠進一步拉近同學(xué)生之間的距離。如果學(xué)生在日記中主動承認自己的錯誤，要表揚學(xué)生的勇氣，對于學(xué)生在日記中的秘密，要替他們保密，獲取其信任。

教師要在每篇日記中都寫上適當?shù)呐Z，不能用“閱”字簡單進行批示，因為每篇日記都是學(xué)生認真思考寫出來了，如果教師不能夠認真對待，將會打消學(xué)生的學(xué)習積極性，今后在寫日記的時候也不會認真對待，不利于培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習慣。要對學(xué)生的日記進行認真批閱，指出其中的錯別字和語病，并且對日記中的精彩部分進行重點圈閱，鼓勵學(xué)生寫日記的自信心。

有些日記內(nèi)容，學(xué)生會主動請教一些問題，如果在批語中進行解答并不合適，最好利用課余時間單獨同學(xué)生進行溝通，溝通中不能夠僅針對日記內(nèi)容進行交流，還要談一些其他事情，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心，在這份關(guān)心中體驗到寫日記的好處。以后在生活和學(xué)習中遇到的問題不好當面同教師講的話，可以通過日記的形式讓教師知道，讓教師幫助其更好地成長。低年級學(xué)生一般都很靦腆，自己的一些想法想要讓其他人知道，但是羞于開口，只能通過日記的形式表達出來，還有一些想法是保密的，是不想讓其他人知道。教師要對這些內(nèi)容進行區(qū)分，將學(xué)生想要表達出來的內(nèi)容在班級中公開閱讀，讓大家了解學(xué)生的內(nèi)心想法。

五、家庭培養(yǎng)

學(xué)校是教育學(xué)生學(xué)習的主要場所，但是也不能夠忽視家庭教育，作為家長不能存在將孩子放在學(xué)校教育就全部放手不管的想法，家長要積極配合學(xué)校開展相應(yīng)的教育活動。除了教師教會學(xué)生觀察生活、體驗生活，家長在家庭生活中，要配合教師教學(xué)活動，同學(xué)生一起觀察生活，因為低年級學(xué)生都很愛玩，家長要抽出大量時間去陪孩子玩，寓教育于玩樂中，如果學(xué)生認為日記中沒有什么可以寫的，可以同孩子開展游戲活動，引起孩子的興趣，在游戲中找到快樂，并將這份體驗寫到日記當中。家長要學(xué)會尊重孩子的隱私權(quán)，在沒有得到孩子允許的情況下，是不可以隨意查看孩子日記的，取得孩子的信任，只有這樣孩子才能夠?qū)⒆约旱恼鎸嵪敕▽戇M日記，而不是為了應(yīng)付學(xué)校教學(xué)活動而寫日記，將寫日記當作是一種學(xué)習任務(wù)來完成。為了提高學(xué)生寫日記的興趣，家長可以為學(xué)生買一些精致的日記本，讓孩子將自己喜歡的內(nèi)容寫進去，充分調(diào)動孩子的積極性。同時，家長也可以自己養(yǎng)成寫日記或隨筆的習慣，將自己的一些日記內(nèi)容同孩子進行分享，為孩子樹立正確的榜樣，可以在家庭中規(guī)定一個時間段，在這個時間段中全家人都坐到一起共同寫自己的日記，讓孩子在參與家庭活動的同時完成日記任務(wù)，長期堅持就能夠養(yǎng)成自覺寫日記的習慣。

低年級學(xué)生的人生觀和價值觀還沒養(yǎng)成，在這個階段，學(xué)校和家庭要及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的思想行為進行積極引導(dǎo)，多觀察社會中的真善美，通過學(xué)生寫的日記能夠掌握學(xué)生對事物的看法，注重幫助其建立良好的人格。一般低年級學(xué)生很難長期堅持做一件事情，這就需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的些日記習慣，通過激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動找到寫日記對自己成長的好處，變被動寫日記為主動寫日記，在寫日記中找到自己的成就感，學(xué)生還能夠通過寫日記提高自己的寫作水平。

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作者簡介：龍愛彬，女，1968年生，安徽望江人，本科，一級教

師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

（編輯：馬夢杰）