張玉杰

【摘要】語文，在我們的生活中有著不可或缺的作用。對于初中生來說，語文是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，語文是門主科，是我們的母語。換

言之，語文和其他各科有著千絲萬縷的聯(lián)系，語文學(xué)好了，其他科目學(xué)起來也就輕松了許多。也就是說，語文在其他各科中起著紐帶、主導(dǎo)作用，因此，讓學(xué)生喜歡上語文，學(xué)好語文是十分重要的。學(xué)好語文，首先就要讓學(xué)生對語文感興趣，但是，初中生年齡較小，科目繁多，還背負(fù)著學(xué)校、家庭以及中考帶來的重重壓力，學(xué)習(xí)對他們來說是十分艱苦的。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們無暇博覽群書，久而久之，對學(xué)習(xí)，尤其是對學(xué)習(xí)語文，逐漸喪失了僅有的一點(diǎn)興趣。那么，初中語文老師該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我覺得可以從以下幾方面入手。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

“興趣是最好的老師”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這兩句話足以說明興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。在初中語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是讓學(xué)生愛上語文的重要途徑，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主要還是依靠老師講課的藝術(shù)，老師講課效果如何，很大程度上決定了學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。在課堂教學(xué)中“滿堂灌”“獨(dú)角戲”的教學(xué)模式十分常見，但這樣的教學(xué)模式無法達(dá)到讓學(xué)生愛上語文的目的，所以，初中語文老師要改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，以新穎獨(dú)特的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣。

一、初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

語文學(xué)科的教學(xué)目的是弘揚(yáng)我國的語言文字，使世世代代謹(jǐn)記我國的傳統(tǒng)文化。通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生可以正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面能力都得到提高。所以，初中語文教師應(yīng)該設(shè)計能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。然而，過去由于受應(yīng)試教育的影響，初中語文教學(xué)變成了課堂加課后作業(yè)這樣一個死板的教學(xué)模式，學(xué)生被老師牽著鼻子走，這樣的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，學(xué)生的種種行為受限，學(xué)生就會表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒。所以，初中語文老師必須不斷地改善教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師優(yōu)秀的教學(xué)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生 主動學(xué)習(xí)語文的能力，從而達(dá)到高效課堂的目的。因此，改革教學(xué)模式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是初中語文教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。

二、提高初中生對語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

（一）良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

在我們的日常生活中會發(fā)現(xiàn)，與誰關(guān)系好，我們就更加愿意與誰接近。在學(xué)習(xí)上也是如此，老師要成為學(xué)生心目中更愿意接近的人，讓學(xué)生信服你，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然會提高，老師的教學(xué)活動也能順利開展，教學(xué)質(zhì)量也就隨之提高。在課堂上是一位優(yōu)秀的老師，在課后是學(xué)生最好的朋友。

那么，如何來建立良好的師生關(guān)系呢？第一，師生平等。老師自始至終都要認(rèn)為學(xué)生與老師是平等的，沒有高低之分，老師要與學(xué)生是朋友關(guān)系，不要給學(xué)生一種威嚴(yán)感，良好的形象給學(xué)生心中留一個良好的印象。第二，注入情感。很多老師帶著完成目標(biāo)的想法進(jìn)入課堂，只要自己從頭到尾按照要求講完即可，猶如一種“機(jī)器加工的感覺”，冷漠、無趣。老師面對的是一群情竇初開、對情感想象很豐富的學(xué)生，他們渴望豐富的情感體驗(yàn)，而不是冷漠無趣，猶如木頭人一般。所以，初中語文老師在教學(xué)中要注入豐富的情感，與學(xué)生的情感需求產(chǎn)生共鳴。

（二）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用信息技術(shù)獨(dú)特的優(yōu)勢來創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中語文教師要挖掘可利用的資源，把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中去。在初中語文教學(xué)中合理地應(yīng)用信息技術(shù)，將文中的文字符號轉(zhuǎn)化為形象的視聽，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生對課文的理解。比如學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一課時，為了更好地讓學(xué)生理解文章中不同角色的心理特點(diǎn)，老師可以播放一段皇帝的新裝的視頻，讓學(xué)生更充分地了解文章中皇帝的自欺欺人、昏庸，官臣們的虛偽，百姓的膽小怕事，然而文章中有一個鮮明的對比，就是小孩說出了實(shí)話，體現(xiàn)小孩的無私無畏、天真無邪。通過觀看視頻比閱讀文章理解得更具體、更透徹，我們更容易懂得做人不應(yīng)該盲從，要有自己的思考。通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生理解課文也提供了便利。

（三）接受學(xué)生的任何理解

每個學(xué)生都有成就感和被人稱贊的喜悅，這是學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去的動力。在課堂中，老師對學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生獲得喜悅感，這對學(xué)生來說是一股巨大的動力，是任何教學(xué)方式都無法與之匹敵的。所以，在教學(xué)中學(xué)生回答問題，老師要給予充分的肯定，尊重學(xué)生的求異思維。比如最形象的一句“大漠孤煙直”，這里面的“直”，不同的學(xué)生有不同的理解，不管學(xué)生怎么理解，老師都要充分肯定，這樣不僅讓學(xué)生以后有回答的勇氣，也給學(xué)生有內(nèi)心的滿足感。

三、結(jié)語

總之，在初中語文教學(xué)活動中，老師要抓住每一個能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的機(jī)會，那么學(xué)生對初中語文的學(xué)習(xí)興趣也會隨之大大提高。

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（編輯：馬夢杰）