黃玲

摘要：班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任工作的成效直接體現(xiàn)學(xué)生的基本素質(zhì)，直接影響班風(fēng)，學(xué)風(fēng)和校風(fēng).班主任的工作對象是學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，組建的班集結(jié)構(gòu)也有所不同，因此班主任工作不能生搬硬套，而要因人而異，因材施教.在多年的班主任工作中，我認(rèn)為，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性很重要，而學(xué)生的這種能力，是需要班主任去激發(fā)和引導(dǎo)的.而班主任的心理輔導(dǎo)，就是一條很好的途徑。

關(guān)鍵詞：心理輔導(dǎo)；班主任；真誠；觀察；創(chuàng)設(shè)情境付

心理輔導(dǎo)指學(xué)校教育者對學(xué)生的一種協(xié)助，是為學(xué)生解疑的一種方式。學(xué)生在成長過程中，總會有困惑，遇到挫折，而單獨(dú)靠學(xué)生個(gè)體力量又很難解決，因此，班主任的心理輔導(dǎo)顯得尤為重要。對學(xué)生的心理輔導(dǎo)用得最多的就是“集體心理輔導(dǎo)”和“個(gè)體心理輔導(dǎo)”，不管哪種輔導(dǎo)，都要求班主任充分了解學(xué)生的自身需求（包括最基本的吃喝住行等生活保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)理想興趣愛好等更深層次的需求），選擇合適的情境和輔導(dǎo)方式，才能收到事半功倍的效果. 作學(xué)生的心理輔導(dǎo)，我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

第一，班主任要用真誠的態(tài)度來對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。班主任要以幫助學(xué)生解決問題為目標(biāo)，以學(xué)生的健康發(fā)展為主線與學(xué)生進(jìn)行交流，切不能為了應(yīng)付工作上的檢查而流于形式，要讓學(xué)生體會到，老師對自己的關(guān)愛，并從內(nèi)心接受老師的幫助。老師和學(xué)生是同盟體，大家有共同的目標(biāo)和理想，并決心為之努力。

第二，班主任要認(rèn)真觀察，利用各種方法了解學(xué)生，深挖學(xué)生的心理問題，并對學(xué)生產(chǎn)生的問題作出診斷，才能有效地作好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

我有這樣一位學(xué)生：他很喜歡足球運(yùn)動，報(bào)名參加了學(xué)校的興趣小組，于每天下午最后一節(jié)課去訓(xùn)練。幾個(gè)星期下來，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績都退步了很多。我斷定，是足球訓(xùn)練影響了他的學(xué)習(xí)，因此我強(qiáng)烈要求孩子退出興趣班，把時(shí)間都用在學(xué)習(xí)文化知識上。這個(gè)孩子按我的要求照辦了，好像也不見什么抵觸情緒。我自認(rèn)為，既然不能成為正規(guī)的足球隊(duì)員，那就利用課外時(shí)間培養(yǎng)好了，還是努力收獲學(xué)習(xí)上的成績吧。在后續(xù)的幾個(gè)星期，我期待著他的進(jìn)步，但結(jié)果卻事與愿違——這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上沒有任何的進(jìn)步，反而對什么事都無動于忠了！我反思，我錯(cuò)了？通過不同途徑的了解，我發(fā)現(xiàn)：原來迷戀手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)才是他退步的真正原因！我之前對他問題的診斷失誤，使我的工作處于被動之中，沒有任何效果，更是耽誤了學(xué)生糾正錯(cuò)誤的時(shí)間，抹殺了他的興趣愛好呀！

第三，班主任要創(chuàng)設(shè)情境，采取合適的方法和手段作學(xué)生的心理輔導(dǎo)。對于集體的心理輔導(dǎo)，班主任可根據(jù)班集情況，選定輔導(dǎo)內(nèi)容，結(jié)合動畫，電影，宣傳篇，采取交流討論，講故事，做娛樂活動等形式，從中滲透班主任對學(xué)生的教育和輔導(dǎo)。集體心理輔導(dǎo)切不能死板的說教或訓(xùn)斥，否則事得其反。在個(gè)體心理輔導(dǎo)中，老師要尊重學(xué)生，為學(xué)生的隱私保密。初中的學(xué)生已進(jìn)入青春期，并且他們有了一定的知識儲備，開始形成自己的人生觀價(jià)值觀，因此進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，一定要學(xué)會無條件地傾聽學(xué)生說什么，體會學(xué)生內(nèi)心的想法，并能在感情上與學(xué)生達(dá)成共鳴，這樣才有了達(dá)成目標(biāo)的可能.在傾聽過程中，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的癥結(jié)，找到合適的方法，才能起到事半功倍的效果。

我班有位學(xué)生，性格內(nèi)向，還經(jīng)常悶悶不樂。我先是從不同渠道了解他的家庭，喜好，為作心理輔導(dǎo)作好準(zhǔn)備。我們約定在下午放學(xué)后，在一個(gè)安靜的辦公室交流。我們面對面地坐著，聽他訴說著一個(gè)父母離異后重組家庭的生活。我可以體會到他家生活的艱辛和作為一個(gè)孩子心里的委屈，他渴望得到更多來自父母的關(guān)愛。他哭了，我心里也覺得酸酸的。我擁抱了他，像母親一樣地?fù)肀?！我請來了孩子的父親，一起商量解決問題的辦法，也對家長如何關(guān)心孩子提出了建議，最后對孩子的學(xué)習(xí)提出了要求。在之后的生活中，這個(gè)孩子臉上綻放出了笑容，性格也開始變得開朗，成績上也取得了很大的進(jìn)步。

班主任——世界上最小的主任，也是孩子最多的爸爸媽媽！工作中不但要教書育人，更要用心澆灌每一顆幼苗，促使他們在健康的環(huán)境中茁壯成長！

參考文獻(xiàn)：

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