李盛燕

摘要：班主任作為孩子的引路人，要遵循學(xué)生成長的客觀規(guī)律，做學(xué)生的貼心朋友，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣才能把教育做得更好。尤其在對待問題學(xué)生時(shí)，要有靈活多變的教育思路和方法，才能找到教育切入點(diǎn)，才能有針對性地解決問題，使我們的教育工作更有效。

關(guān)鍵詞：初中班主任；教育；問題學(xué)生；措施

班主任是什么？應(yīng)該是孩子最親近，最信任的朋友，但是我們班主任卻常常令學(xué)生敬而遠(yuǎn)之、談之變色······造成種種局面，到底是什么原因？是因?yàn)榻逃餂]有愛！教育里有著愛，有著尊重，沒有了愛和尊重，就沒有教育可言。我們當(dāng)教師的卻常常忘記了愛的方式，忘記了愛的對象，忘記了對象的尊嚴(yán)。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生，特別是問題學(xué)生每時(shí)每刻都渴望得到老師的愛、尊重、關(guān)注。

一、不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生，給予他們更多的關(guān)懷

相信每一個(gè)班主任都對后進(jìn)生都不是太喜歡，因?yàn)樗麄儾坏笸?，而且常常?huì)惹是生非，搞得班里一刻不能安寧，搞得班主任手忙腳亂，所以只要他們不惹是生非，能過去就將就算了。但我常常告訴自己：家長把孩子交給我，我不能讓家長失望；孩子是一個(gè)家庭的全部希望，我不能毀了那些家庭的所有；孩子在我的手中，我要在他們心中播下樹的種子，鼓勵(lì)他們努力成長，長成參天大樹，成為棟梁之才！懷著這樣的信念，我不僅不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生，而且給予他們更多的關(guān)心、關(guān)注，總是蹲下來與他們交談。

記得有一次公開課，班里一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子看見以前教過他的老師，激動(dòng)地嚷：“我老師也來聽課。那是我老師！”他跑過去跟老師說：“老師您好！”他這舉動(dòng)引起我的注意，心想：這孩子雖然學(xué)習(xí)成績不好，但是挺尊敬老師呀！課后，我立刻電訪家長，才知道：原來這孩子家里有個(gè)80多歲的奶奶，眼睛不好，但是這孩子每天堅(jiān)持帶奶奶去散步，幫奶奶洗腳，而且不準(zhǔn)媽媽罵一句奶奶。我深深地被感動(dòng)了：原來班里有一個(gè)這么優(yōu)秀的孩子！他像盛開的鮮花一樣美麗，如果因?yàn)槲业牟恍⌒亩e(cuò)過了這樣美好的風(fēng)景，那我真的是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的園丁呀！第二天一大早，我立刻把他找到身邊，摸著他的頭，誠懇地說：“老師向你道歉，因?yàn)槔蠋煹浆F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子！你的孝心讓老師深深地感動(dòng)，老師向你學(xué)習(xí)。老師絕對肯定——你將來一定會(huì)是一個(gè)有大成就的人！可能現(xiàn)在你的學(xué)習(xí)上有困難，但是請你相信老師，相信自己！你一定能克服的！你一定會(huì)成為非常有成就的人！”這孩子的確想不到老師會(huì)對他說這樣的話，就像我的確想不到他是一個(gè)這樣優(yōu)秀的人！和這孩子談話后，我立刻以他感人的事跡召開主題班會(huì)——做個(gè)有孝心的孩子！當(dāng)我告訴孩子們，這樣感人的故事就在我們身邊時(shí)，大家都不相信。我要求大家用熱烈的掌聲邀請主人翁來到講臺上，那孩子在雷鳴般的掌聲中巍巍地走上講臺。我激動(dòng)地說：“一個(gè)有孝心的人，就是一個(gè)優(yōu)秀的人！一個(gè)有孝心的人，就是一定會(huì)取得人生的輝煌！我們都要向他學(xué)習(xí)——做一個(gè)有孝心的新中國人！”自那以后，這孩子經(jīng)過自身的努力，同學(xué)的幫助，老師的關(guān)懷，精神面貌發(fā)生了巨大的變化，他的成績在一天天地進(jìn)步，違反紀(jì)律的名單中已經(jīng)看不到他的名字了。看著他的進(jìn)步，我喜在心頭！我終于相信這句話：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。所以，作為教育工作者千萬不要瞧不起“后進(jìn)生”，更不應(yīng)該放棄他們，我們應(yīng)該以愛為前提，尊重、親近、感化他們。

二、用愛耐心處理學(xué)生問題，實(shí)現(xiàn)真正意義的教育

教育需要愛，需要關(guān)注，需要耐心。我們班主任不能像消防員一樣，哪里起火了就到那里去滅火，往往是簡單粗暴地把事情處理，缺少了尊重，缺少了耐心，缺少了愛，那不算是真正意思的教育。

那天中午，學(xué)校政教處主任打電話告訴我，說我班里的銀天同學(xué)在乘車上學(xué)的大巴跟同學(xué)打架。作為一個(gè)不夠成熟的班主任，我一聽這樣的事就惱火了：怎么辦？罵他一頓！罰他抄書！通知家長！上報(bào)級長！讓他認(rèn)錯(cuò)！······一個(gè)又一個(gè)念頭閃過，都是折磨人的，我告訴自己：不要沖動(dòng)，小孩有時(shí)打打鬧鬧是很正常的，千萬不要被沖動(dòng)的魔鬼損了學(xué)生，損了自己。我的目的是要學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，并且讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中能約束自己。

我不動(dòng)聲色地把他找來，讓他說說有沒有那些事做得不夠好的。他說了很多，我聽著都想笑，心里想：這家伙還真有點(diǎn)自知之明。我嘴里卻說：“這些你都做得很好，就是在校外有件小事做得讓老師不太滿意，你知道是什么事嗎？”他馬上就領(lǐng)悟過來，低著頭不敢出聲。我靜靜地看了他好久，就是不說話?？赡芤?yàn)楹ε拢鸵恢钡椭^，漲紅著臉，我說：“好吧，你先想三分鐘，然后將事情的前后經(jīng)過告訴我，好嗎？”

五分鐘過后，我問：“你想好了嗎？現(xiàn)在能說了嗎？”他一五一十地把事情說了，事情就像我之前想的那樣——小孩子就是愛打打鬧鬧，有時(shí)玩得過點(diǎn)火了，就愛撒野了。

“事情已經(jīng)這樣了，你說，怎么辦？”

“我抄書吧。”

“咦？抄書與在車上打架有關(guān)嗎？你再想想，應(yīng)該怎么辦？”

他沉默了好久，終于說話了：“老師，我知道錯(cuò)了，我向那位同學(xué)道歉，我以后會(huì)盡量約束自己的?！?/p>

“這就對了，但是你知道錯(cuò)誤在哪里嗎？”他看著我，等我繼續(xù)說話，我拍拍他的肩膀說：“打架本來就是不文明的行為，而且在乘車的過程中打架是很危險(xiǎn)的，因?yàn)槲覀儾恢儡囎邮裁磿r(shí)候急剎急轉(zhuǎn)彎，所以坐車就應(yīng)該坐好扶好，不要在車子上隨意走動(dòng)，更不要說在車上打架了······”

我想：學(xué)生能夠?qū)徱曌约旱男袨?，并為自己的行為道歉改正，這種勇氣就讓我十分地佩服。在學(xué)生當(dāng)中，因打鬧而引發(fā)的小矛盾時(shí)時(shí)刻刻都在上演，老師每天都在疲于應(yīng)付，就像消防員一樣，哪里起火了就到那里去滅火，往往是簡單粗暴地把事情處理，缺少了尊重，缺少了耐心，缺少了愛，那不算是真正意義的教育。

三、教育學(xué)生分清是非曲直，學(xué)會(huì)做人做事的道理

在班級里，班主任的一句話就像圣旨一樣，學(xué)生恭恭敬敬地去執(zhí)行，所以班主任在教育學(xué)生的時(shí)候一定要慎言，給學(xué)生正能量，給學(xué)生正確的引導(dǎo)。為什么這樣？下面我給大家說一個(gè)真實(shí)的故事：

記得那天早晨，我依然七點(diǎn)走進(jìn)教室去檢查學(xué)生回校的情況，發(fā)現(xiàn)班里還有個(gè)座位空著，我向其他學(xué)生了解情況，確定那學(xué)生還沒有回校，我正要打電話向家長詢問，這時(shí)班里的一個(gè)搗蛋鬼向我告密：“老師，剛才上學(xué)途中，我看見某某同學(xué)騎著自行車，不知道他去哪里？”我一聽，腦袋懵了一下：這個(gè)學(xué)生父母都在外地了，就爺爺奶奶帶養(yǎng)，性格比較內(nèi)向，平時(shí)也不多跟同學(xué)老師交流，而且到現(xiàn)在還沒有到校，他去了哪里？是不是出了什么事？還是和家人鬧矛盾了？我趕緊打電話給他家長，半也天沒人接，好不容易通了，我才說了一句話——孩子怎么沒上學(xué)？對方只說：“什么？他還沒上學(xué)？”電話就斷線了，之后任我怎么打就是沒人接聽，那時(shí)的我真是心急如焚呀——家長以為孩子上學(xué)了，而實(shí)際上孩子還沒上學(xué)，我擔(dān)心孩子出了什么意外。怎么辦？怎么辦？！我馬上驅(qū)車去家訪，原來這學(xué)生因?yàn)闋敔斈棠滩唤o錢買美食參加班里的大食會(huì)而發(fā)脾氣，當(dāng)我了解事情的原委，我在網(wǎng)吧里找到正在玩游戲的他，那時(shí)的我真是火冒三丈，但我強(qiáng)忍著把他帶回學(xué)校。面對這種情況，我真的是束手無策，我想不到：現(xiàn)在的學(xué)生居然可以這樣來要挾長輩妥協(xié)。

平靜了自己的怒火，我說：“好吧，坐下來，把事情跟我說一說。”

“老師，我學(xué)你，是希望爺爺奶奶給錢我?！?/p>

“學(xué)我？我什么時(shí)候像你這樣不上課跑去上網(wǎng)啦？”我真是被氣得的氣不打一處。

“你說過，小時(shí)候被父母責(zé)備時(shí)就藏起來，我也是打算藏一個(gè)上午，下午就回學(xué)校了?！?/p>

聽他一說，我嚇了一跳：什么？因?yàn)槲艺f過藏起來，所以他就藏起來？

我除了引導(dǎo)他正確認(rèn)識眼前這件事外，也深深地反省自己：小孩子都是很單純的，他們往往不假思索地按照老師的話去做，如果老師出言不慎，傳遞了不正確的信息，可能會(huì)害了孩子的一生，造成無可挽救的結(jié)果。

自從經(jīng)歷了那件事后，在班主任工作中，我常常教育孩子們要“擇其善者而從之，不善者而改之”；教育學(xué)生分清是非曲直，不能人云亦云，依樣畫葫蘆。而我在給學(xué)生做思想教育工作時(shí)也特別注意事例的積極性，努力讓學(xué)生在積極的事例中學(xué)會(huì)正確對待事情，學(xué)會(huì)做人做事的道理；我也注意自己的言行，就算我做不到和風(fēng)細(xì)雨般滋潤，也要不讓自己的語言謀殺了學(xué)生的未來。

老師的一句話可能成就了一個(gè)孩子的一生，也可能摧毀了孩子的未來！所以，老師呀，一定要慎言！讓自己的嘴巴吐出蜜汁，這樣既滋潤了孩子的道路，也甜蜜了自己的人生！

作為孩子的引路人，我們應(yīng)該有一把萬能鑰匙，甚至應(yīng)該為每一個(gè)問題學(xué)生都配置上一把精準(zhǔn)的鑰匙，這樣，我們才能準(zhǔn)確無誤地開啟學(xué)生的心靈，為他們點(diǎn)亮生命之燈，讓他們勇敢地走向未來！

參考文獻(xiàn)：

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