摘 要：興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)有重要意義，它能推動(dòng)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望。本文對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);興趣培養(yǎng)

在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常濃厚，上課爭(zhēng)著發(fā)言;而有的學(xué)生上課不言不語，總是無精打采。經(jīng)過總結(jié)發(fā)現(xiàn)，這固然有學(xué)生部分的原因，但對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣是占主要?？梢?，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)有重要意義，它能推動(dòng)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望。而數(shù)學(xué)又是一門具有高度抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的學(xué)科，容易給學(xué)生造成心理上的枯燥和認(rèn)識(shí)上的障礙。因此，作為教師應(yīng)該盡最大努力，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.構(gòu)造良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古人云：“親其師，才能信其道”。如果學(xué)生做錯(cuò)了題或犯了錯(cuò)，老師不是曉之以理，動(dòng)之以情，而是粗暴地進(jìn)行責(zé)罵，甚至變相體罰學(xué)生，那學(xué)生就會(huì)在心理上排斥教師，對(duì)教師產(chǎn)生討厭、對(duì)抗的不良情感，從而對(duì)該教師所教的學(xué)科不感興趣。上課也就提不起精神，數(shù)學(xué)成績也不見長進(jìn)。相反，如果教師在課上和課下對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，學(xué)生就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從內(nèi)心升騰起對(duì)教師的信賴和愛戴，從而會(huì)喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡該教師所教的學(xué)科。因此，教師在課余時(shí)間應(yīng)和學(xué)生多親近，做他們的好朋友，聽聽他們的心理話，在生活上和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，幫助他們解決一些他們不能解決的問題，只有這樣，學(xué)生才能把老師當(dāng)作朋友，會(huì)對(duì)老師說心里話，對(duì)后進(jìn)生采用徽笑、信任、理解的方法，保護(hù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)如果生動(dòng)有趣，那么就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，在課堂教學(xué)中，作為一名數(shù)學(xué)教師，一定要盡力把課堂設(shè)計(jì)好，只有這樣，才能收以事半功倍的效果。

2.1良好的開端是成功的一半

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來，教師就要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個(gè)有趣的問題，或講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲等形式導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以在課的開始就給學(xué)生留下深刻的印象，能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.2用心創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)、體驗(yàn)和理解知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中不僅要考慮到學(xué)科自身的特點(diǎn)，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，為學(xué)生提供思維的素材和空間，讓學(xué)生的思維在這氛圍中去參與探索、發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)用心創(chuàng)設(shè)各種有效的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)有味”，主動(dòng)參與到教學(xué)中。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生注意力最集中、思維最積極，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.3利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)

多媒體的特點(diǎn)之一就是具體形象、生動(dòng)直觀，能給學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、明晰的視覺形象，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體技術(shù)可以將聲音和動(dòng)態(tài)圖像相結(jié)合，其生動(dòng)形象的表現(xiàn)方式，在吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其它教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多生活中的情境難以在課堂上展現(xiàn)，這時(shí)，多媒體充分運(yùn)用圖像、聲音、動(dòng)畫、文字等，使輸出的信息生動(dòng)形象。通過創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效益。

3.采取靈活多變教學(xué)方法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，教與學(xué)方式的改變，要求教師要不斷地運(yùn)用新穎的、富于變化的教學(xué)方法，才能引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在教學(xué)中常用的教學(xué)方法有引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、實(shí)踐活動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。其中啟發(fā)式教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在“動(dòng)”中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不是為教而教，而是為學(xué)而教。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，凡是學(xué)生能想、能說、能做的就應(yīng)大膽放手讓學(xué)生去想、去猜測(cè)、去探索。例如：在圖形教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生親自操作，通過量、剪、折、畫來探索圖形基本知識(shí)。在解題過程中，也要讓學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與解題思路的探索過程，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生嘗試探究，讓學(xué)生在參與探索過程中體會(huì)方法，嘗試創(chuàng)新。啟發(fā)式教學(xué)法著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，立足于學(xué)生是掌握知識(shí)的主體，我們一定要抓住時(shí)機(jī)積極進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，把學(xué)生帶入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索，使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。

4.精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作業(yè)練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能、技巧的必要途徑，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)，只有通過適當(dāng)?shù)鼐殻拍艽蚶位A(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要出些鞏固概念的練習(xí)，培養(yǎng)能力的練習(xí)，一題多解的練習(xí)，多題一解的練習(xí)等，可以先練后講或先講后練，也可邊講邊練，講練結(jié)合。同時(shí)要注意控制習(xí)題的難度與數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不出偏題、怪題來難學(xué)生，讓學(xué)生在平淡的練習(xí)中體會(huì)無窮的樂趣，在輕松的練習(xí)中逐步積累知識(shí)，提高能力。同時(shí)，對(duì)不同的學(xué)生要區(qū)分對(duì)待。如果要求班上最后一名學(xué)生去和第一名學(xué)生做同樣難度的題，可能就會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要求數(shù)學(xué)老師區(qū)別對(duì)待，看到不同學(xué)生的進(jìn)步，地地表揚(yáng)他們，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，鞏固了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師提高他們的學(xué)習(xí)興趣是最重要的一環(huán)，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了，那么老師教學(xué)起來也容易多了，也能盡快地培養(yǎng)學(xué)生能力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

彭家勇（1968.11-），男，漢族，大專學(xué)歷，重慶市忠縣人，重慶市忠縣石寶中心小學(xué)校一級(jí)教師，主要研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。